آخبآر متجدده « من الصحف اليومــيه .. «●】

تعليق الدراسة غدا بفرع جامعة طيبة في ينبع وبدر

ماجد الرفاعي -سبق -ينبع : أعلنت جامعة طيبة تعليق الدراسة غدا الثلاثاء بجميع كليات فرع الجامعة بينبع وفرع جامعة طيبة بمحافظة بدر.

وأوضح عميد جامعة طيبة بالمدينة المنورة الدكتور عدنان المزروع أنه بناءً على ماورد من الرئاسة العامة للأرصاد والمديرية العامة للدفاع المدني فسيتم تعليق الدراسة غداً في ينبع وبدر.
ويشمل التعليق كل كليات فرع الجامعة في محافظة ينبع ومحافظة بدر.

البحرين:الإعدام لقتلة رجل الأمن وسحب الجنسية من 12 بحريني

وكالات ( صدى ) :أيدت محكمة التمييز البحرينية أحكام الإعدام الصادرة بحق المتهمين بقتل رجل الأمن البحريني عبدالواحد سيد محمد فقير، والشروع بقتل رجال أمن آخرين بتفجير قنبلة في منطقة الدير. وجاء في حيثيات الحكم أن المحكمة حكمت بالإعدام بحق المتهمين الأول والثاني، والسجن المؤبد للمتهم الثالث، وسجن المتهمين الرابع إلى 12 ست سنوات مع تغريم كل منهم ألف دينار.
وكانت محكمة بحرينية قد حكمت في وقت سابق بسجن 12 بحرينيا مدى الحياة، وتجريدهم من جنسيتهم، بعد أن أدانتهم بالقيام بهجمات بالقنابل ضد الشرطة، واتهامهم بالوقوف وراء ستة تفجيرات استهدفت دوريات الشرطة في البحرين في الفترة بين 2013 و2014.
وأفاد الادعاء أن المجموعة حاولت قتل رجال شرطة، وقامت بتفجيرات وحيازة متفجرات لإرهاب الناس، وأن أعمالهم جاءت خدمة لأهداف إرهابية، بحسب قرار الحكم، وقد اعترف المتهمون بتلقيهم تدريبات علي حرب الشوارع وتصنيع المتفجرات في العراق على يد خبراء من الحرس الثوري والميليشيات العراقية الموالية لإيران، وقد ورد في التحقيقات أسماء رجال دين عراقيين شيعة يدعمون الحركات الراديكالية، في مقدمتهم رجل الدين الشيعي المتشدد هادي المدرسي الذي يعتبر المرجع الديني للشيعة الشيرازيين.

"ويب" يشيد بالحكام السعوديين في مباراة "ايرلندا" و"لاتفيا"

سبق - الرياض: أشاد الإنجليزي هاورد ويب مدير دائرة التحكيم بالاتحاد العربي السعودي لكرة القدم، بأداء طاقم التحكيم السعودي الذي أدار مباراة منتخبي أيرلندا الشمالية ولاتفيا الودية التي أقيمت في العاصمة الأيرلندية، بلفاست، حيث يتكون الطاقم من حكم الساحة الدولي محمد الهويش والحكم المساعد أول دولي، فهد العمري، والحكم المساعد ثاني دولي هشام الرفاعي، والحكم الرابع الدولي صالح الهذلول.

وأكد هاورد ويب أن الحكام الأربعة ظهروا بمستوى مشرف للتحكيم السعودي ولاتحاد كرة القدم السعودي، متمنياً لهم ولجميع الحكام مزيداً من التوفيق والنجاح.

الأرصاد تنادي بالابتعاد عن مجاري السيول والأودية



شـاهد.. أمطار غزيرة بأرجاء محافظة الوجه

بدر الجبل –سبق- تبوك: شهدت محافظة الوجه مساء اليوم أمطارا غزيرة؛ سالت على إثرها الأودية والشعاب وشملت وادي المياه ووادي حرامل ووادي فشيغ.

ووثق المصور محمد الشريف صوراً للأمطار التي هطلت على المحافظة اليوم وغرقت بعض شوارعها ما أدى إلى صعوبة الحركة المرورية فيما عمدت بلدية المحافظة لاستخدام الصهاريج لسحب المياه من الشوارع .

وهطلت أمطار غزيرة إلى متوسطة منذ صباح اليوم على منطقة تبوك شملت معظم محافظات ومراكز المنطقة ولا تزال الحالة قائمة والفرصة مهيأة لمزيد من الأمطار ، وحذَّرت مديرية الدفاع المدني بتبوك المواطنين بالابتعاد عن مجاري السيول والأودية عند التنزه.









6

​اعترف بقلة خريجي التخصص وأكد وجود مجالات أخرى لتوظيفهم

"اليمني": إلزام مشرف التربية البدنية الحضور لعملهِ بالزي الرياضي

فهد العتيبي- سبق- الطائف: شددَ مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التعليم، الدكتور ناصر بن عبدالله اليمني، على أهمية أن يحضر مشرف التربية البدنية لعملهِ بالزي الرياضي، باعتبار أنه هو القدوة للمعلم، والقدوة للطالب، فحضور مشرف التربية البدنية للمدرسة بزيه الرياضي يُعطي انطباعاً عن أهمية المادة، كذلك يُعطي انطباعاً لدى الطالب والمعلم بأن هذه المادة ضرورية وأنها مهمة، كما أنه يعكس حرص المشرف واهتمامه بها.

جاء ذلك رداً على سؤال وجهته له "سبق"، على هامش انطلاق فعاليات مُلتقى التربية البدنية اليوم، والذي يستضيفه تعليم الطائف، بمشاركة 45 إدارة تعليمية، وقال: "لعل هذا الأمر من النقاط التي يمكن أن تُناقش في هذا الملتقى إن شاء الله .

وأضاف: "بالنسبة لمادة التربية البدنية تغير المفهوم السائد سابقاً، وأنها مجرد ممارسة للرياضة فقط إلى تطوير مادة التربية البدنية الآن، فضلاً عن أنها مادة تهتم بالجوانب الصحية للطالب والوعي الصحي، زد على ذلك أيضاً الأنشطة والممارسات الرياضية التي تعنى بجانب جسم وعقل الطالب، ولذلك وضع لها منهج جديد ومطور، وأيضاً يتم تطويره بين الفترة والأخرى".

وأردف: "هذا المنهج له أدوات تقويم خاصة به وضعت من قبل مختصين في الوزارة سواءً من الإدارة العامة للإشراف التربوي أو في الإدارة العامة للتقويم والقياس، وهذه المواد وأدوات التقويم سيتم مناقشتها في هذا الملتقى لتطويرها بعد تطبيقها خلال الفترة السابقة في الميدان".

وقال: "لا شك أننا نعول كثيراً على مشرفي المادة وقبل ذلك على معلمي المادة في إعطاء زخم من الأهمية لهذه المادة، لماذا؟ لأن ممارسات المعلمين داخل المدارس مع الطلاب هي التي ستُعطي هذه المادة أهميتها، وستغير الانطباع السائد لدى الطلاب".

وتابع: "زد على ذلك أن أدوات التقويم التي تُنفذ الآن سيكون لها أثر إيجابي في تصحيح المفاهيم حول هذه المادة من مادة ثانوية مهمشة تؤخذ فقط لسد أوقات الفراغ إلى مادة أساسية في صلب العملية التعليمية والتربوية؛ لأنه يمكن من خلال هذه المادة غرس الكثير من السلوكيات الإيجابية للطلاب، وهذه السلوكيات هي التي يمكن تقويمها بهذه الأدوات، ونأمل من زملائنا في هذا الملتقى المبارك أن يتم تطوير هذه الأدوات بحيث تراعي الكثير من السلوكيات التي يمكن أن تغرس لدى الطلاب".

وأكدَ أن "زملاءه مشرفي التربية البدنية، كذلك من هم في الميدان، هم الآن في طور تغيير مفهوم ما كان عليه في السابق بأن الإشراف على المادة نظري إلى أن يكون عملياً؛ لأن ما نريده هو الممارسة وليس الجانب النظري، وإن كان هناك جزء من المادة نظري ومنهج محدد لكان الجزء العملي والممارسة العملية هي التي نريد أن نفعلها في الواقع، وهذا أيضاً سوف يتم مناقشته خلال هذا الملتقى، وسيكون له توصية خاصة به".

وفيما يتعلق بالعجز الذي تواجهه الوزارة لمعلمي التربية البدنية، أكد أنه ناتج عن قلة الخريجين أولاً في هذا التخصص، وقال: "أعداد الخريجين باتت أقل من الاحتياج، كذلك هنالك مجالات أخرى للتوظيف غير وزارة التعليم، حيث يستقطب خريجي التربية البدنية جهات أخرى، خصوصاً بعض القطاعات العسكرية، وبالتالي لا نستطيع أن نقول: لا تذهبوا، لكن العدد الذي يأتي قليل نسبياً، ونأمل إن شاء الله تعالى مع توسع التعليم الجامعي كذلك، توسع الجامعات بأن تُفتح فروع وأقسام في هذا التخصص في كل الجامعات حتى يتم تغطية احتياج الوزارة لمعلمي التربية البدنية، وأيضاً فيما يتعلق بمعلمي التربية الفنية، فهنالك قلة في أعداد المعلمين.

وأكد أن "دور الإشراف التربوي في تغطية العجز إعادة تدوير جداول المدارس، بحيث يمكن تغطيتها بأكثر من زميل من المعلمين، خصوصاً إذا كانت المدارس متقاربة، كذلك إذا علمنا أن نصاب معلم التربية البدنية نصاب محدود، وبالتالي يمكن أن يُستفاد من المعلم في أكثر من مدرسة في حمل الجدول، وخصوصاً أنه في الغالب لا يتعدى المدرستين"

مارادونا يخضع لعملية جراحية جديدة بسبب السمنة

2015/11/16
الساعة 10:00 صباحًا 406
0







كشفت الصحافة الفنزويلية أن أسطورة كرة القدم الأرجنتينية السابق دييجو مارادونا خضع أمس الأحد لعملية جراحية لـ “تدبيس” المعدة في إحدى العيادات بمدينة ماراكايبو غربي فنزويلا.
وأفادت صحيفة “بانوراما” أن العملية أجريت في وحدة جراحة السمنة والتمثيل الغذائي بعيادة فالكون بمدينة ماراكايبو. وقال الطبيب الكولومبي كارلوس تشاوكس الذي أشرف على إجراء العملية: “العملية تمت بنجاح .. إنه يتماثل للشفاء في الوقت الراهن في عيادة فالكون .. نأمل في أن يتعافى في أسرع وقت ممكن .. ربما غدا أو بعد غد”.
وأكد الطبيب الكولومبي أن اللاعب الأرجنتيني السابق سيمكث في فنزويلا 12 يوما على الأقل حتى يتعافى. ويزور مارادونا فنزويلا بشكل اعتيادي نظرا للعلاقة القوية التي تربطه بالحكومة هناك.

لسوء الأحوال الجوية

‏تعليق الدراسة غداً (الثلاثاء) في جميع مدارس جدة ورابغ وخليص والمراكز التابعة لها

جدة - الوئام :
أعلنت الادارة العامة للتعليم بجدة عن تعليق الدراسة ليوم غد (الثلاثاء) في جميع مدارس جدة ومحافظاتها خليص ورابع وجميع المراكز التابعة لها .
وأبان المتحدث الآعلامي لتعليم جدة عبد المجيد الغامدي إنه بناء على التقارير الخاصة بالحالة الجوية وبالتشاور مع الأرصاد والدفاع المدني والجهات المعتية وجه المدير العام للتعليم بجدة عبد الله بن أحمد الثقفي بتعليق الدراسة ليوم غد الثلاثاء في جميع مدارس جدة ومحافظاتها رابغ وخليص والمرامز التابعة لها حفاظا على سلامة الطلاب والطالبات .

بعد تجاوزه مستوى الطريق

بالفيديو .. سيل يجرف سيارة في شمال المملكة

جدة- الوئام :

أظهر مقطع فيديو متداول لسيارة من نوع جيب ربع أثناء جرف السيل لها بعد تجاوزه مستوى الطريق في شمال المملكة.
وتشهد المناطق الساحلية الشمالية على امتداد البحر الأحمر أمطارا غزيرة وسط تحذيرات من الخروج الأودية وتوقعات بزيادة سقوط الأمطار الغزيرة على المحافظات الشمالية الغربية

http://safeshare.tv/v/ss564a1edcd0c8b

​إجماع بضرورة إيجاد وسائل بديلة للعقاب أكثر فعالية

المعلم.. بين قرار منع الضرب واتهامات المجتمع ومطالب الوزارة

عبدالرحمن العازمي- سبق- القريات: أعاد نشر عدد من مقاطع فيديو متداولة مؤخراً، والتي تتناول قيام بعض المعلمين باستخدام وسيلة الضرب مع طلابهم بالمدارس, أعادت النقاش حول قرار منع الضرب من حيث التزام المعلمين به ومدى جدواه وفعالية الطرق البديلة عنه التي تحث وزارة التعليم على إتباعها مع الطالب كبديل للضرب، وذلك ما بين مؤيد له ومطالب بتطبيق عقوبة مخالفته وأخرى مطالبة بإعادة النظر بهذا القرار وبالوسائل الحالية التي وضعت كبديل لمنع الضرب بالمدارس .

وبغض النظر عن الأسباب التي دفعت المعلّم/ المعلمة لاستخدام الضرب رغم قرار منعه, والتي يتّفق معها البعض ويختلف معها البعض الآخر، وقد تكون أسباب دراسية أو سلوكية أو مجهولة، غالباً ما يتأثر القارئ أو المشاهد لخبر أو فيديو ضرب معلم لطالب ما من تصرّف ذلك المعلم مع الطالب وقسوته ويطالب بمعاقبته وتطبيق الأنظمة واللوائح عليه والتي تنص على منع ضرب الطالب لأي سببٍ كان؛ يجد المعلم نفسه اليوم مكبلاً بين قيود وزارته التي تشدّد على عدم معاقبة الطالب بدنياً بالضرب ونحوه، وبالمقابل تطالبه بتحصيل علمي ومستوى دراسي مرتفع لطلابه من خلال عدد من المتطلبات والبرامج التعليمية والتعاميم التي وُضعت لها مؤشرات ونقاط لقياس مدى تطبيقه لها كملف إنجاز ومعايير الأداء الوظيفي وغيرها، وبين طالب لا يساعده في تحقيق ذلك: إما بسبب الإهمال، أو بسبب اقتصار قدراته العقلية، أو لعدم متابعة واهتمام أسرته بالمنزل به.

اتهامات المجتمع
وخارج أسوار المدرسة، يواجه المعلم والمعلمة السعوديان - تحديداً- داخل مجتمعه المحيط به ضغوطات واتهامات بالتقصير في عمله تارة ونظرة قصور وعدم كفاءة وإلمام وتمكّن من المادة الدراسية التي يقوم بتعليمها للطالب, ما يضع اللوم والمسؤولية - بحسب وجهة نظر هذا المجتمع - في تراجع العملية التعليمية والتربوية على المعلم السعودي, وكثيراً ما نسمع عبارة "التعليم كان أفضل قبل المعلم السعودي"..!!

في حين يضع المعلم اللوم والأسباب في ذلك على المجتمع المتمثل بدور الأسرة بالمنزل وولي أمر الطالب من خلال عدم التعاون الحقيقي مع المدرسة ومتابعة الطالب داخل وخارج المدرسة وتوجيه الطالب على أدائه الواجبات الدراسية التي يكلّفه بها معلمه وتواصل ولي الأمر مع المدرسة ومتابعته لمذاكرة الواجبات المنزلية وما يكتبه المعلم من ملاحظات لابنه فيه والتأكيد على احترام المعلم والاستماع له, بالإضافة لتوفير وسائل الترفيه والتقنية التي تشغل الطالب عن دراسته، ويقضي معها جُل وقته الذي قد يصل لساعات متأخرة من الليل ما ينعكس على صحة الطالب وتركيزه داخل الفصل .

وزارة التعليم
وبدأ قرار منع الضرب بالمدارس السعودية متدرّجاً وذلك قبل نحو 74 عاماً، وتحديداً في تاريخ 8/3/ 1356 عبر وثيقة موجّهة من مدير المعارف العام آنذاك لمديري المدارس السعودية, والتي لم تمنع الضرب بشكل قاطع بل نصّت على استخدامه فقط عند الضرورة، حيث تم تحديدها فقط على القدمين إن تطلب الأمر ذلك, ليتم فيما بعد منعه بشكل مطلق في عدد من التعاميم، ومنها التعميم الصادر بتاريخ13/9/141 هـ وذلك في قرار سامٍ حمل الرقم 3602/31, والذي شرحته في ذلك الوقت وزارة التربية والتعليم بتعميم تم نشره على جميع مدارس المملكة، والذي أثارت فقرة فيه حفيظة المعلمين، وهي الفقرة التي تنص على: "يمنع منعاً باتاً على المعلم حمل العصا أو ضرب الطالب ما لم يبطحه أرضاً".

ويرى المعلمون أن هذه الفقرة تحمل في طياتها مفهوماً لدى الطالب بضعف موقف المعلم أمامه وتنازلاً عن قيمهم وفقدانهم مكانتهم الاجتماعية وتعدياً على حقوقهم، وهي الفقرة التي اختفت مع تعاميم منع الضرب التي تصدرها الوزارة كل عام ووضعت بها طرقاً بديلة للضرب تعتمد على الجانب المعنوي للطالب، ومنها "العمل على احترامهم وتقديرهم وتعزيز ثقتهم بأنفسهم وتأصيل المحبة والمودة بينهم والاستعاضة بأساليب المكافأة والثواب عوضاً عن الضرب".

وما زال القائمون على التربية والتعليم بوزارة التعليم يواجهون تجاوزات لهذا القرار من خلال تسجيل عدّة حالات استخدام وسيلة الضرب من بعض المعلمين لطلابهم بعدد من المدارس، والتي تظهرها شكاوى أولياء أمور طلاب أو غيرها.

أما المعلم فما زال أيضاً يواجه صعوبات في التعامل مع تجاوزات بعض الطلاب السلوكية أو الدراسية، ويرى عدد منهم أن الطرق الحديثة والبديلة للضرب لم تعد مجدية معهم بدرجة كبيرة، بل إن بعضاً منهم لا يأبه بها ولا تؤثر عليه أو يتفهم هذه الأساليب المعنوية والتشجيعية المتبعة معهم حالياً.


يعاقب الطالب
وتقول لـ"سبق" الأستاذة "لطيفة الدليهان" (مشرفة تربوية وناشطة في حقوق المعلمين والمعلمات): "‏‏مشكلة ضرب الطالب لمعلمهِ لا تعتبر ظاهرة في الميدان التربوي، بل هي حالات فردية شاذة, ‏والأسلوب الأمثل للتعامل معها يتكون من شقين: الأول وقائي تربوي، والثاني علاجي قانوني، ‏فالشق الوقائي التربوي يكون في حسن التعامل وقوة الروابط بين المعلم والطالب القائمة على الرحمة والاحترام المتبادل والتقدير من خلال عملية التعليم، فهذا بحد ذاته يربي الطالب على احترام المعلم، ‏إلا أن هذا لا يمنع أن يوجد حالات مخالفة، فيأتي دور ‏الشق الثاني، وهو الإجراء العلاجي القانوني، ‏ويتمثل في العلاج السلوكي للطالب، وهذا يتطلب تدخلاً علاجياً فردياً، بالإضافة لتطبيق ما ورد في لائحة تقويم السلوك، ويبقى الجانب القانوني باعتبار الاعتداء على النفس جناية تتطلب تدخل الجهات المختصة لمحاسبة الجاني، وهذا بحد ذاته كافٍ لتقويم سلوك الطالب وردعه, ‏فالتعليم تقتصر صلاحيته على تقويم السلوك وتهذيبه، والجهات المختصة لها صلاحية المعاقبة والاقتصاص".

وذكرت الأخصائية الاجتماعية بوزارة التعليم "حصة عايض القحطاني": "لاشك أن قرار منع الضرب لم يصدر بشكل عشوائي بل بعد دراسة وبحث نتج عنها عدم صلاحية استخدامه بالمدارس كوسيلة تربوية، وهذا متبّع به عالمياً والطالب الذي يتعرّض للضرب بشكل مستمر سيعاني من اضطرابات ومشاكل نفسية ومعنوية قد تصل إلى خوفه وكرهه للمدرسة، وبالتالي تؤثر على تحصيله الدراسي وتأخره, وبالمقابل لابد من حماية المعلم والمعلمة من تجاوزات بعض الطلاب خصوصاً طلاب المرحلة الثانوية الذين يستغلون هذا القرار في استفزاز المعلم أو المعلمة الذين يجدون أنفسهم مضطرين على مثل هذه التجاوزات عليهم من طلابهم كالتعدّي عليهم أو على بعض ممتلكاتهم كتكسير سياراتهم ونحوها".

بدائل فعّالة
ويطالب عدد من المعلمين والمعلمات وزارتهم بإيجاد بدائل حقيقية وفعالة لقرار منع الضرب؛ لعدم جدوى الطرق الحالية المتبعة مع بعض الطلاب.

ويقول المعلم بمحافظة القريات "ممدوح السويلم": "هناك من المعلمين من يستخدم الضرب كوسيلة للعقاب لتأديب الطلاب على تقصيرهم، وأرى أن أفضل وسيلة للعقاب هو الثواب والتحفيز والثناء على السلوك الإيجابي، فلنبدأ بالثواب أولًاً، كتكريمه مع زملائه المتفوقين في الطابور الصباحي، ومن الضروري ألا نتجاهل السلوك السلبي كي لا يُصنف من بعض الطلاب أنه سلوك عادي ومقبول؛ لأنهم لم يتلقوا أي عقاب عليه أو تنفير، فيحبذ أن يكون العقاب بالحرمان، كحرمانه من الحصة البدنية أو أداء بعض الأعمال المدرسية، وهذا يأتي بثمار أطيب من الضرب الذي يثير السخط، ويدفع إلى العناد والإحساس بالمهانة والانكسار، والذي قد يتحول في حالة استمراره، إما إلى ضعف في الشخصية أو الميل للعنف والرغبة الدائمة في الانتقام، وكذلك يجب الموازنة بين كمية الثواب والعقاب".

ويروي معلم قصة معاناته مع تجاوزات بعض الطلاب معه، ومنها تعرّض سياراته للتكسير لأكثر من مرّة بسبب رسوب بعض الطلاب لديه بالمرحلة الثانوية في امتحان مادته النهائي، مؤكداً عدم حماية إدارات التعليم له رغم تكرار هذا الأمر معه، وقيامه بإصلاح تهشيم وتكسير زجاج سيارته على حسابه عدّة مرات، ولم يجد حلاً لهذه المشكلة سوى الذهاب للمدرسة سيراً على قدميه تارة، ومع زميله بالمدرسة تارةً أخرى.

فيما تؤكد "بسمة العازمي" - مرشدة طلابية بإحدى المدارس المتوسطة- أن وسيلة ضرب الأطفال أبناء كانوا أم طلاباً لم تكن في يوم من الأيام وسيلة تربوية ناجعة, بل إن الدراسات التي أجريت حول هذا الأمر أكدت على أن الأطفال الذين يتعرضون للضرب بشكل مستمر من آبائهم أو معلميهم يعانون غالباً من مشاكل نفسية سببتها لهم هذه الوسيلة, واقترحت العازمي التنسيق والتواصل الدائم فيما بين ولي أمر الطالب أو الطالبة مع المعلم والمدرسة هو الوسيلة الأمثل كبديل لقرار منع الضرب بالمدراس.

أولياء أمور: أبناؤنا مدللّون
ويرى ولي أمر طالب أنه مع قرار منع الضرب بالمدارس رغم اعترافه باستخدامه بالمنزل في معاقبة أبنائه، مبرراً ذلك بأنه لم يجد وسيلة أفضل في تربيتهم ومعاقبتهم عند ارتكابهم خطأ ما أو إهمالهم دروسهم, مؤكداً أنه لا يلوم بعض المعلمين الذين يجدون أنفسهم مضطرين لاستخدام هذه الوسيلة ضد طلابهم نظراً لعدم فعالية الطرق البديلة معهم ولحالة الترف والدلال التي يتمتع بها الطالب في ظل الأنظمة الحالية التي تمنع معاقبته إلا من خلال الوسائل المعنوية والتي - حسب قوله – لا تجدي مع أبناء هذا الجيل .

أما ولي الأمر "محمد الخالدي" فيطالب بعدم استخدام العصا في معاقبة الطالب بعد أن تسبّبت لأحد أبنائه في إحدى السنوات بجروح وعلامات في يده جعلته يرفض الذهاب للمدرسة لعدّة أيام بسبب هذا الموقف الذي تعرّض له من قبل معلمه.

ضرب المعلم للطالب "جريمة"
ووصف لـ"سبق" الأمين العام لجمعية حقوق الإنسان "خالد الفاخري"، في تعليق حول أحد مقاطع الفيديو الذي تم تداوله ويظهر إقدام معلم على ضرب مجموعة من الطلاب، أن ضرب المعلمين للطلاب بالجريمة وفق نظام حماية الطفل، بالإضافة إلى نظام الحماية من الإيذاء, وزارة التعليم أصدرت قرارات بحظر تعريض أي طفل للضرب، لأن الضرب ليس هو الأسلوب التربوي للطالب لما يؤدي إليه من آثار نفسية، وبالتالي يكون تأثيره على الطفل ونفسيته وحتى شخصيته سلبياً.

وقال "الفاخري": للمعلمين والمعلمات دور في التربية لأن الأطفال هم نواة المجتمع، مؤكداً أن عقوبة المعلم على حسب الفعل، وأن وزارة التعليم قد أصدرت تعاليم في التعامل مع هذه السلوكيات.

بناءً على تحذيرات الأرصاد و"المدني" من تقلبات جوية

تعليق الدراسة غدًا.. في كلية ومعهد الحرم المكي الشريف

أحمد الزهراني- سبق- مكة المكرمة: وجّه معالي نائب الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام، الدكتور محمد بن ناصر الخزيم، بتعليق الدراسة ليوم غدٍ الثلاثاء، في كلية الحرم المكي الشريف، ومعهد الحرم المكي الشريف، وذلك بناء على التحذيرات التي وردت من الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة ومديرية الدفاع المدني من تقلبات جوية.