هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

التسجيل لكفايات الإنجليزية حتى الأحد




خالد اليوسف ( صدى ) : أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي أن التسجيل لاختبارات كفايات اللغة الإنجليزية (STEP)، مستمر حتى يوم الأحد المقبل.
مشيرا إلى أن التسجيل سيكون متاحا بعد انتهاء هذه الفترة حسب المقاعد الشاغرة، وسيغلق قبل موعد الاختبار بـ24 ساعة.

” 369 ” طالباً مرشحاً للدخول في برنامج التسريع بتعليم الرياض




خالد اليوسف ( صدى ) : بلغ عدد الطلاب المرشحين للدخول في إجراءات نظام التسريع بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (369) طالباً من 185 مدرسة – تم تحديدها من خلال إدارة القبول والتسجيل بالإدارة – للدخول في برنامج التسريع من خلال (نظام نور ) .
وأكد مدير إدارة الاختبارات والقبول بتعليم الرياض أيمن محمد الركبان أن الإجراءات التي اتخذتها إدارة الاختبارات والقبول تأتي في إطار مهامها كعضو في لجنة نظام التسريع للطلاب الذين أبدوا تفوقًا غير عادي , مشيراً إلى تحديد 31 مدرسة ابتدائية و91مدرسة متوسطة و64 مدرسة ثانوية يدرسون في الصفوف الرابع الابتدائي والأول متوسط والأول ثانوي.
وأوضح الركبان أنه تم وضع جميع ما يلاحظ من تغييرات على بيانات الطلاب في برنامج نظام نور , كماتم استخراج إشعارات الفصل الدراسي الأول التي توضح مستوى الطالب ونسبته المئوية, مضيفًا أنه تم تزويد إدارة الموهوبين بذلك وذلك استكمال العمل إدارة الاختبارات والقبول في المرحلة الثانية من نظام التسريع .

"الوزارة" طلبت في الخفاء وطمأنت في العلن.. ومصير الآلاف غامض



رئيس "قياس" يُبَرّئ مركزه: وزير "التربية" هو من طلب رفع نسبة الاجتياز إلى ٥٥٪




عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: أكد رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود، اليوم، أن قرار رفع الاجتياز في اختبار كفايات المعلمين إلى ٥٥٪، كان بطلب وزير التربية والتعليم الأمير خالد الفيصل.

ويأتي تأكيد رئيس "قياس"، في ظل استمرار الانتقادات والاستياء الكبير الذي خلّفه الإعلان المفاجئ من "قياس" برفع نسبة الاجتياز، وهو الأمر الذي شكّل صدمة للمتقدمين على اختبارات "قياس"؛ كونه أُعلِن بعد انتهاء الاختبارات وتزامَنَ مع إعلان النتائج في سابقة غريبة؛ حيث إن المتعارف عليه أن نِسَب الاجتياز والنجاح تُعلّن قبل أداء الاختبارات، وليس مع إعلان النتائج.

ومع تبرئة رئيس "قياس" لموقف المركز، لا يزال الغموض يكتنف مصير آلاف المتقدمين والمتقدمات على اختبارات "قياس"، والذين أُعلِنَت درجات اختباراتهم في كفايات للمعلمين، وما زالوا في انتظار درجات التخصص.

وزاد غموضَ مصيرهم التغريدةُ التي أطلقها المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم مبارك العصيمي، الذي أكّد قبل يومين أن جميع من اختُبروا في القياس حتى الآن ودرجتهم سارية الصلاحية، تعتبر الدرجة الصغرى لديهم 50 درجة فقط.

ويزداد الغموض بسبب التغريدة التي اختتمها "العصيمي" بعبارة "لا مجال للانزعاج"، التي لم تغير شيئاً من إعلان "قياس" تغيير نسبة النجاح من ٥٠٪ إلى ٥٥٪.

وفي استفسارات تلقاها "العصيمي"، لم يأت بتوضيح جديد وصريح في كون النسبة ٥٠٪ تشمل من أُعلِنَت نتائجهم قبل يومين أم لا؛ حيث يكتفي بالإجابة بأنه أوضح ذلك في تغريدة سابقة.

ويطالب الآلاف ممن اختبروا "قياس" وظهرت نتائج كفايات لهم وينتظرون نتائج التخصص، وزارة التربية والتعليم ومركز "قياس" بالإعلان، وبشكل واضح وصريح، عن نسبة نجاح الاجتياز المقررة لهم؛ بدلاً من التناقض الحاصل في تصريحات مسؤولي الجهتين؛ وذلك لإزالة الغموض الذي يحيط بمصير آلاف المتقدمين للاختبارات.

إيقاف الشهادات المخطوطة بدءا من العام الحالي




خالد اليوسف ( صدى ) : شرعت وزارة التربية والتعليم في إيقاف الشهادات الدراسية المخطوطة للصف الثالث متوسط والصف الثالث ثانوي والتي كانت تمنح سابقا، والاكتفاء بطباعتها عن طريق نظام نور الإلكتروني.
وسيتم وفقا لهذا الإجراء الاكتفاء بطباعة شهادات الصف الثالث متوسط على نظام نور بداية من هذا العام 1434/1435هـ والصف الثالث ثانوي بدءا من العام الدراسي المقبل 1435/1436هـ.
من جهة ثانية، أكدت وزارة التربية والتعليم على ضرورة إنهاء ملفات معلمي ومعلمات الظروف الخاصة قبل التاسع من رجب المقبل لإبلاغهم بنتائج طلباتهم بوقت كاف، ولتتمكن اللجان المعنية في إدارات التعليم واللجنة المركزية بالوزارة من دراسة الملفات والبت في القبول أو الرفض.
وكشفت لـ«عكاظ» مصادر أن الوزارة أكدت على كافة الإدارات التعليمية ضرورة الإسراع في حصر ملفات معلمي ومعلمات الظروف الخاصة لدراستها وإجراء حركة النقل لمن تم قبول طلباتهم وفقا للشروط المنظمة للنقل، وبينت أن الملفات ترفع للوزارة بعد التاسع من رجب للبت فيها.
يذكر أن الوزارة وضعت جملة من الحالات الصحية والاجتماعية والنقاط لاعتماد نقل معلمي ومعلمات الظروف الخاصة.

التربية: تربط البصمة بـ نور وفارس لاحتساب التأخير والغياب




خالد اليوسف ( صدى ) : إحكامًا لليوم الدراسي وتفعيلاً له، تتجه وزارة التربية والتعليم لربط نظام البصمة الإلكترونية الذي اعتمدته مؤخرًا بنظامي «نور» و»فارس»، وتبعا لذلك سيحتسب النظام معدلات التأخير والغياب والحسم بدقة متناهية.
يذكر أن النظام مزود بكاميرات ذات ذاكرة تخزينية مرتبطة بالريسيفر الداخلي تعمل على مدار الساعة لالتقاط صور كل من يتعامل مع الجهاز في محيط دائرة قطرها 9 م، كما يمتاز النظام بمرونة تسمح لمديري التربية والتعليم ومديري مكاتب التربية والتعليم بإعفاء من تكون أعمالهم ميدانية من التبصيم في أوقات مقننة زمنيًا، كما يسمح النظام لمديري ومديرات المدارس باستثناء بعض أعضاء الهيئة التعليمية والإدارية من بصمة الخروج وذلك بمعدل مرة واحدة في الشهر لظروف يرى أنها اضطرارية، وعندما لا يتمكن الموظف من التبصيم في نهاية الدوام الرسمي يكون الخصم عليه بمقدار نصف يوم تلقائيًا دون أي تدخل بشري.

السماح لطالبات «الأهلية» المتعثرات بالتحويل خلال الفصل الثاني




خالد اليوسف ( صدى ) : وجهت وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة التعليم الأهلي والأجنبي، مدارس البنات الأجنبية والأهلية المطبقة لبرامج دولية، بالتقيد بضوابط تحويل الطالبات من المدارس العالمية إلى المدارس المطبقة لبرامج دولية والعكس، والتي تضمنت إمكانية التحويل لطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة فقط وطلاب الصفوف الأولية من البنين الذين يدرسون في مدارس البنات. واحتوت الضوابط أيضا، على ضرورة تطابق المنهج الدراسي ومفرداته في المدرسة العالمية مع برنامج المدرسة الأهلية المطبقة لبرنامج دولي المحولة منها الطالبة والعكس.
كما اشتملت الضوابط على منع التحويل بين نظامي البكالوريا الدولية والدبلوما الأمريكية لاختلاف مفردات هذين النظامين، إضافة إلى أهمية اجتياز الطالبة لاختبار تحديد المستوى الذي تجريه المدرسة المحولة لها، وفق ما ورد في دليل القواعد التنظيمية للبرامج التعليمية الدولية.
وأوضحت التربية، بأن تلك الضوابط وضعت حفاظا على الوقت الدراسي وتحقيقا لمصلحة الطالبات المتعثرات في الدراسة والتيسير على أولياء الأمور وعدم تحملهم مشقة مراجعة الوزارة، حيث لحظت الوزارة كثرة الطلبات من قبل أولياء أمور لتحويل بناتهن خلال الفصل الدراسي الثاني، نظير تعثر الطالبة وعدم تمكنها من مواصلة الدراسة

تمديد فترة إدخال بيانات البديلات و50% الدرجة المطلوبة لاجتياز قياس




خالد اليوسف ( صدى ) : أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم مبارك العصيمي أن الوزارة منذ أن فتحت بوابة تكامل للمعلمات البديلات لإدخال رغباتهن، تتابع باهتمام كل ما يستجد من ملحوظات ومشكلات سواء ما يصلها بشكل مباشر من المعلمات أو عبر المواقع والحسابات الرسمية للوزارة وتعمل على معالجتها في حينها من أجل إنهاء إجراءات التوظيف.
كما ذكر بحسب «عكاظ» حول كيفية التعامل مع المعلمات البديلات اللاتي تأخر إعلان نتائجهن في اختبارات المركز الوطني للقياس والتقويم «قياس» إلى مطلع الأسبوع المقبل وفق ما أعلنه مدير المركز سمو الأمير الدكتور فيصل المشاري، مما يعني انتهاء الفترة المحددة من الوزارة لإدخال البيانات والمحددة بيوم الخميس المقبل، قال العصيمي: «الوزارة لديها مرونة وحرص على تسهيل واستكمال الإجراءات لجميع المعلمات البديلات»، موضحا أن درجة الاجتياز المطلوبة للمعلمات البديلات في قياس هي 50 درجة.

الفيصل يعتمد توصيات اللجنة التي وجه سموه بتشكيلها للتحقيق في الامر ...

التربية: لم تثبت صحة اتهامات عدم عدالة حركة النقل التي تناولها برنامج «الثامنة»

9:04 ص - 14 أبريل 2014


الرياض - الوئام :
اعتمد صاحب السموالملكي الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم التوصيات التي رفعت لسموه من قبل اللجنة التي وجه سموه بتشكيلها للتحقيق في الاتهامات التي تضمنتها إحدى حلقات برنامج الثامنة على قناة (إم بي سي ).
وقد تكونت اللجنة من مستشار قانوني ومفتشين وتربويين وقسم المتابعة النسائية بالوزارة وبرئاسة مدير عام المتابعة وقامت اللجنة خلال الفترة الماضية ببحث جميع الاتهامات والتحقيق فيها مع الجهات المعنية في الوزارة، وقد انتهت بعد استكمالها لعملها إلى التالي:
1- لم يثبت صحة ماذكر في البرنامج ومنها عدم عدالة حركة النقل الخارجي وظلم بعض طالبي النقل من المعلمين والمعلمات أوتشكيك في دقة عمل لجنة الظروف الخاصة.
٢-أوصت اللجنة في تقريرها بمحاسبة المعلمات اللاتي شاركن في البرنامج وفقاً للمادة 32 من نظام تأديب الموظفين؛ وذلك جزاء خروجهم عن مقتضى الواجب الوظيفي المنصوص عليه بالمادة 11و15من نظام الخدمة المدنية.
٣- أوصت اللجنة برفع دعوى ضد قناة (إم بي سي١) ومقدم البرنامج ومعديه؛ لعدم ثبوت صحة اتهاماتهم للوزارة وفق الأنظمة والقرارات ذات العلاقة.
4-توجيه خطاب شكر لوكالة الوزارة للشؤون المدرسية.
وتؤكد الوزارة على أنه سيتم محاسبة كل من تثبت مخالفته للأنظمة والتعليمات، كما تؤكد على كل من لديه مظلمة تتعلق بالتربية والتعليم بأن يتقدم عبر القنوات الرسمية المعنية في الوزارة لبحث مظلمته.

التربية : إلغاء طابور الصباح ..والأنشطة الجماعية من صلاحيات مديري المدارس




خالد اليوسف ( صدى ) : أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم مبارك العصيمي لـ«عكاظ» أن الوزارة أعطت مديري ومديرات المدارس صلاحية إلغاء كافة أشكال التجمعات الطلابية داخل المدارس ومن بينها الطابور الصباحي والأنشطة الفصلية الجماعية تلافيا للزحام الذي يعتبر أحد العوامل المساعدة على انتشار العدوى.
«عكاظ» تجولت صباح أمس في بعض مدارس البنات بجدة ورصدت التجهيزات الجاري اتخاذها لمواجهة كافة الاحتمالات للحد من انتشار فايروس كورونا، وعن ذلك تقول كوثر مديرة إحدى المدارس الابتدائية للبنات: وصلتنا تعليمات بالحد من التجمعات والزحام وتفريق الطالبات بين وقت وآخر وقت الفسحة، وبالنسبة لنا في الكادر الإداري والمعلمات لا نستخدم الكمامات كإجراء احترازي حتى لا نبث الهلع في نفوس الطالبات، وكل رائدة فصل احضرت معها كرتون كمامات ودخلت به فصلها لحماية الطالبات الصغيرات. وحتى الطابور الصباحي أوقفناه تماما من باب الاحتياط، ونحن اليوم لدينا أول اختبار تحريري ضمن ثلاثة اختبارات معدلة أقرت اخيرا عن التقويم المستمر.

التربي : تأهيل مخرجات كليات التربية “منقوص”




خالد اليوسف ( صدى ) : شدد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين، الدكتور حمد آل الشيخ، على ضرورة إعادة التفكير في كليات التربية، وذلك بوضع برامج منفصلة لرياض الأطفال، وأخرى للصفوف الأولية، وكذلك التفكير في برامج منفصلة للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية لإعداد المعلمين.
وأكد آل الشيخ خلال حفل افتتاح ندوة “إعداد معلم المرحلة الابتدائية في المملكة: رؤى عالمية وتطلعات وطن”، التي تقام تحت رعاية وزير التربية والتعليم، الأمير خالد الفيصل، وتستضيفها وتنظمها كلية التربية بجامعة الملك سعود يومي 13 و14 جمادى الآخرة الجاري، على أن يكون إعداد معلمي التربية الابتدائية وما دون وفق خطط منفصلة، لها أهدافها وكفايات مختلفة تحققها. وأبان أن معلم الأمس بمقوماته المعرفية والمهارية بات يواجه واقعا تعليميا جديدا، يتطلب مستوى أعلى من الإعداد والتأهيل، وأصبح ينظر إلى المرحلة الابتدائية كمرحلتين مختلفتين إلى حد ما، المرحلة الأولية متمثلة في الصفوف الأولية، ومرحلة عليا للصفوف المتقدمة، لافتا إلى أن مرحلة رياض الأطفال أصبحت مرحلة ضرورية وسابقة للصفوف الأولية والعليا من المرحلة الابتدائية.
وأشار آل الشيخ إلى أن هنالك تباينا في الكفايات أو المهارات التربوية والمعرفية لهذه المراحل الثلاث، تتطلب من الجامعات برامج وخططا مصممة خصيصا لها، مضيفا “أصبح يستلزم إعادة التفكير في كليات التربية بوضع برامج منفصلة لرياض الأطفال وأخرى للصفوف الأولية، وكذلك التفكير في برامج منفصلة للصفوف العليا في المرحلة الابتدائية لإعداد معلم “العلوم والرياضيات” وفق خطة منفصلة، وكذلك معلم “الاجتماعيات والتربية الوطنية”، ومعلم “التربية الإسلامية واللغة العربية”، كل وفق خطة وبرنامج وأهداف لتحقيق كفايات مختلفة”.
وقال نائب وزير التربية، إنه يتطلب أيضا أن يشمل إعداد المعلم تدريبا ميدانيا جادا للمرحلة المستهدفة ولفترة كافية وتحت إشراف دقيق، وأن تكون هذه البرامج مصممة وفقا للمرجعيات الثلاث المتمثلة في الإطار الوطني للمؤهلات الصادر من الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي، والمعايير المهنية لكفايات المعلمين التربوية والتخصصية التي طورت بين مركز قياس ووزارة التربية والتعليم والجامعات والخبراء، وهي الآن في مرحلتها الأخيرة، إضافة إلى المناهج المطبقة في هذه المراحل والاحتياجات المهارية لمصفوفات المدى والتتابع فيها؛ ليتمكن المعلم من تقديمها على الوجه الأكمل.
وقال آل الشيخ، إن أهمية المرحلة الابتدائية تكمن في كونها مرحلة التأسيس للمستقبل، وللهوية وللمعرفة وللمهارات، وبعبارة أشمل: التأسيس النفسي والعلمي والاجتماعي والثقافي، فإذا صلحت المرحلة الابتدائية صلح التعليم، والعكس بالعكس.
وأكد حرص وزارته على التشاركية كقيمة أساسية من قيم النجاح، لا سيما مع القطاعات والمؤسسات التي تربطهما وحدة المجال ووحدة الهدف، إيمانا منها بأن الشراكة مع القطاعات الأخرى ضرورة حتمية، يفرضها الواقع العملي والضرورة التكاملية الوطنية، وترسخها القيادة الوطنية الرشيدة، التي تولي التعليم ومؤسساته عناية خاصة.