آخبآر متجدده « من الصحف اليومــيه .. «●】

يتحاور فيها قضاة وأئمة ومفكرون وإعلاميون.. و"المطلق": نحشد للتشخيص



"الحوار الوطني" يطلق أول لقاءات مواجهة ظاهرة التطرف.. الخميس




سبق- الرياض: يعتزم مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني إطلاق برنامج حوارات شامل للقاءات الحوار الوطني، الذي أقرّه مجلس الأمناء للقاءات الحوار الوطني العاشر لمواجهة ظاهرة الغلو والتطرف، وذلك اعتباراً من يوم الخميس القادم؛ حيث يعقد اللقاء الأول في مدينة عرعر، في منطقة الحدود الشمالية، بلقاء يتحاور فيه القضاة والأئمة والدعاة والمفكرون والإعلاميون؛ لتشخيص واقع التطرف والتصدي لظاهرة الغلو والتطرف، ومواجهة الأخطار التي تمثلها على الثوابت الشرعية والوطنية وعلى الوحدة الوطنية.

يشمل البرنامج تنظيم 20 لقاءً في جميع مناطق المملكة؛ للحوار حول موضوع التطرف وأثره على الوحدة الوطنية، وسيحاول المركز من خلال نقاشات نخبة من العلماء والدعاة والمفكرين والمثقفين الذين يمثلون جميع الأطياف الفكرية في المملكة الخروج بآراء واقتراحات تُعرض أمام اللجان المختصة لمعالجة ظاهرة الغلو والتطرف.

ويعتزم المركز تنظيم عدد من الندوات المصاحبة للقاءات في النوادي الأدبية والجامعات وبمشاركة من أعضاء مجلس أمناء المركز؛ لاستنهاض جهود جميع أطياف المجتمع لمواجهة المخاطر التي يشكلها وجود الأفكار المتشددة والمتطرفة على سلامة الدين والوطن.

وأوضح رئيس مجلس الأمناء لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، وعضو هيئة كبار العلماء، الشيخ الدكتور عبدالله بن محمد المطلق، أن المركز سيعمل من خلال لقاءات الحوار الوطني على تشخيص واقع مشكلة الغلو والتطرف ومسبباتها وسبل علاجها، وإشراك المجتمع بجميع مكوناته الفكرية والثقافية ومؤسسات المجتمع للقيام بدوره تجاه مواجهة والتصدي لظاهرة الغلو والتطرف.

وقال إن المركز يهدف من لقاءات الحوار إلى تضافر الجهود بين جميع مؤسسات الدولة والمجتمع وبين العلماء والمثقفين والمفكرين وطلبة العلم؛ لمواجهة هذه الظاهرة الدخيلة والخطرة على مجتمعنا وعلى قيم الإسلام، ويعمل المركز من خلال هذه اللقاءات على إشراك جميع أطياف المجتمع المؤسسات المعنية؛ لترسيخ قيم الوسطية والاعتدال.

وأكد أن المسؤولية مشتركة بين جميع أفراد ومكونات المجتمع؛ لنشر قيم الوسطية والاعتدال، والعمل على تحقيق تطلعات ولاة الأمر والمواطنين والوطن تجاه القضايا الوطنية المهمة.

وأوضح نائب رئيس مجلس الأمناء، والأمين العام للمركز فيصل بن عبدالرحمن بن معمر، أن المركز يولي أهمية كبيرة لمواجهة مشكلة الغلو والتطرف، وأنه منذ انطلاق أعماله كان يستشعر مدى خطورة الفكر المتشدد والمتطرف، ومدى خطورة تغلغله داخل المجتمع؛ لما يمثله من تهديد واضح على الدين والوطن وعلى مرتكزات الوحدة الوطنية والعيش المشترك بين أبناء وبنات الوطن الواحد.
وقال إن المرحلة الأولى من لقاءات الحوار الوطني العاشر ستشمل أربع مدن في المملكة وهي عرعر، وسكاكا، وتبوك، والمدينة المنورة، وستتبعها مرحلتان خلال العام الجاري لتشمل اللقاءات جميع مناطق المملكة؛ وذلك للتعرف على رؤية المشاركين والمشاركات في مواجهة الغلو والتطرف، وتحفيز الرأي العام تجاه هذا الموضوع؛ للوصول لرؤية وطنية مشتركة لمواجهة ظاهرة الغلو والتطرف.

وأكد أن الحوار لا يزال الطريق الصحيح نحو العمل والإنجاز والعطاء ونهضة الأمم، بوصفه أحد القنوات للتعبير المسؤول عن الرأي والاستفادة من كل الأفكار والرؤى والأطروحات العلمية التي يتم تناولها لخدمة ديننا الإسلامي الحنيف ثم وطننا الذي يحتاج منا تفعيل كل الطاقات الوطنية وكل أنواع الدعم والعمل.

وأشار إلى أن مركز الملك عبدالعزيز أصبح لديه خبرة طويلة ومتراكمة في إدارة الحوارات الوطنية، واستخلاص الأفكار النيّرة التي يطرحها المشاركون والمشاركات على طاولة الحوار؛ للوصول إلى رؤية وطنية مشتركة تتفق عليها جميع الأطياف الفكرية في المجتمع؛ لمواجهة المشاكل والمخاطر التي قد تهدد وحدتنا الوطنية.

إعلان "الاستنفار العام" في الأنبار لمواجهة "الزحف الداعشي"




الاثنين 10 محرم 1436 الموافق 03 تشرين الثاني (نوفمبر) 2014


بغداد (عاجل)
فرضت قبائل عشائرية في محافظة الأنبار (غرب العراق) حالة الاستنفار العام بالمحافظة ضد داعش على خلفية إعدام التنظيم المئات من أبناء عشيرة "البونمر"، خلال الأيام القليلة الماضية.

وقال الشيخ رافع عبد الكريم الفهداوي، شيخ عشائر البوفهد وأحد زعامات العشائر التي تصدت للتنظيم المتطرف، بمؤازرة القوات العراقية، إن هذه المجزرة أوجدت رأيًا عامًا مشحونًا بالغضب في عموم محافظة الأنبار، ولدى كل عشائرها.

"الفهداوي" أضاف أن الآلاف من أبناء العشائر، بمن فيهم المهجّرين، بدأوا بالعودة إلى مناطقهم والالتحاق بمراكز التدريب "من أجل بدء مرحلة إخراج (داعش) من المحافظة، وبالتنسيق مع الجيش والشرطة"، بحسب ما نشرته "الشرق الأوسط"، الاثنين (3 نوفمبر 2014).

من ناحية ثانية، قال الشيخ نعيم الكعود، أحد شيوخ عشيرة البونمر، إن "(داعش) قتل المزيد من أبناء العشيرة، بمن فيهم 50 نازحا، أول أمس. وفي واقعة منفصلة، أعلن مصدر أمني عن "العثور على 35 جثة في مقبرة جماعية".

تأزمت حالة نجله وأبى الطبيب المختص علاجه بحجة غياب والدته



والد الطفل "المرفوض علاجه بمستشفى ضمد" يُصَعّد قضيته للوزير




محمد المواسي- سبق- جازان: صعّد والد الطفل الذي رفض مستشفى ضمد العام علاجه بحجة عدم وجود والدته، قضية ابنه لمكتب وزير الصحة؛ شاكياً الطبيب المختص، في برقية أبرقها، وتم إحالة الشكوى من مكتب الوزير لمكتب المشرف العام على إدارة المراجعة والمتابعة الداخلية.

تعود تفاصيل القضية إلى الأسبوع الماضي، عندما تَعَرّض الطفل إسماعيل واثق عريشي لوعكة صحية؛ فتوجه به والده للمستوصف، وأخذ بعض الأدوية، وبعد أن تركه مع إخوته بالمنزل وذهب للدوام، تأزمت حالته، وفور عودة والده لوحظ عليه التعب الشديد، وعدم مقدرته حتى الوقوف على قدميه؛ ليذهب به لمستشفى ضمد العام.

وروى "عريشي "-حينها- قائلاً: "بعد وصولنا للمستشفى رَفَضَ الطبيب المختص (سوداني الجنسية) علاجه؛ بحجة عدم وجود والدته معه؛ كونه ستتم معالجته في قسم النساء والأطفال بالطوارئ؛ رافضاً حتى معالجته في ملاحظات الرجال، أو أخذه بمفرده للملاحظة.

وأضاف: "محاولات عدة حاولتها ورفض الطبيب؛ مع تبريري لهم في المستشفى بظرف والدته المرتبطة بعملها المسائي؛ بسبب صيانة لم تنتهِ في مدرستها".

واضطر "عريشي" إلى الذهاب لأخذ زوجته، والعودة للمستشفى؛ ليجد ابنه مغماً عليه، على كراسي الانتظار، ولم يلمسه أي ممرض في المستشفى، وفوراً توجه به لمستشفى صبيا العام، وأُدخل للعلاج مباشرة.

وأوضح الناطق الإعلامي لـ"صحة جازان" محمد الصميلي -في حينها- أنه سيتم التحقيق في الواقعة، وإذا ثبت أن هناك تقصيراً سوف يتم محاسبة المقصر.

وكانت "سبق" قد نشرت تفاصيل القضية الأسبوع الماضي، بعنوان "مستشفى ضمد يرفض استقبال حالة طفل حرجة بدعوى غياب والدته!".

رئيس الهلال:كيف يقود حكم مطرود من كأس العالم نهائي آسيا؟

صحيفة المرصد : شدد رئيس نادي الهلال الأمير عبدالرحمن بن مساعد على أنه لن يتخذ قرارا بالابتعاد عن النادي عقب خسارة الفريق نهائي دوري أبطال آسيا، وقال إنه لا يتخذ قرارات انفعالية أبدا، وإنه "مستمر في رئاسة النادي حتى نهاية الموسم الحالي".
ووفقا لصحيفة الوطن أكد أن الفريق قدم كل ما بوسعه في مباراتي النهائي، وقال "خسرنا ذهابا بأسوء نتيجة، رغم أدائنا المميز وسيطرتنا على المجريات، وسيدني سجل من فرصة واحدة، ولم يكن أفضل فنيا منا".
وتابع "أشكر اللاعبين، والتوفيق لم يكن حليفهم، والهلال يمتلك منظومة قوية من اللاعبين ستستمر مع الفريق وتنافس على جميع الاستحقاقات المقبلة".
وعن الحكم، قال "كيف يقود حكم مطرود من كأس العالم نهائي آسيا".
من جانبها، أبدت جماهير الهلال رضاها بمستوى الفريق على الرغم من خسارته للنهائي، ولاقى خروج اللاعبين من المباراة تحية كبيرة من الجماهير الهلالية التي وقفت مع الفريق طيلة مشواره الآسيوي، مبينة أن اللاعبين قدموا كل ما لديهم في المباراتين، ولم يحالفهم التوفيق، إضافة إلى الأخطاء التحكيمية التي وقع فيها الحكم، واعتبرها البعض سببا في خروج الفريق وعدم تحقيقه للقب الآسيوي الذي طال انتظاره.
وكانت ردة الفعل الجماهيرية في الملعب وكذلك مواقع التواصل الاجتماعي إيجابية جدا من قبل الجماهير التي أكدت أنها دائما ما تقف مع الفريق في انتصاراته وكذلك عند هزيمته.

أكّد عدم صحة مرويات الوفادة على الرسول



"المانع": "الأعشى" مسلماً والدليل "قصيدتان"




سبق- أبها: أكّد أستاذ الأدب العربي بجامعة الملك سعود، والمشرف على كرسي المانع لدراسات اللغة العربية وآدابها، الدكتور عبد العزيز بن ناصر المانع، إسلام الشاعر العربي القديم "الأعشى" مدعماً ذلك بما ورد في قصيدتيه الإسلاميتين، مؤكداً عدم صحة مرويات الوفادة على الرسول - صلى الله عليه وسلم.

جاء ذلك خلال استضافة كلية العلوم الإنسانية بجامعة الملك خالد، للمانع كزائرٍ علمي خلال الفترة من 1 إلى 6 من الشهر الجاري، في الزيارة التي تضمنت لقاءه مدير الجامعة الدكتور عبد الرحمن بن حمد الداود، وبحضور عميد كلية العلوم الإنسانية الدكتور يحيى الشريف، ورئيس قسم اللغة العربية وآدابها الدكتور عبد الرحمن المحسني.

من جهته ثمّن الداود، الزيارة العلمية للمانع والتي تمثل إضافةً مميزةً للمخزون المعرفي والفكري لطلاب الدراسات العليا وللأقسام العلمية، مقدماً هديةً قيمةً له كنوعٍ من الشكر على ما قدّمه للجامعة.

وفي السياق ذاته بدأت الحلقة النقاشية الأولى من الزيارة العلمية بعنوان (قصيدة سحيم عبد بني الحسحاس .. قراءة ثانية)، وفي الحلقة الثانية التي تمت في اليوم التالي فنّد الباحث بالدليل العلمي مرويات وفادة الأعشى على النبي - صلى الله عليه وسلم - التي وردت عند 4 من أشهر كتب التراث ولم تثبت عنده، وأثبت إسلام الأعشى مدعماً ذلك بما ورد في قصيدتيه الإسلاميتين وبما عرضه من عدم صحة مرويات الوفادة.

وفي الحلقة الثالثة من زيارته العلمية تناول الباحث موضوعين؛ الأول (قصيدة كعب بن زهير "بانت سعاد") التي يراها الباحث جاهلية المضامين لا ترتبط بالرؤية الإسلامية إلا من خلال بيتين فقط من مجموع القصيدة الطويلة، كما تناول في قراءته الثانية ربطا لوصف كعب الناقة بأنه يقصد المرأة التي تغزل بها في مطلع قصيدته بحضرة النبي - صلى الله عليه وسلم - وأصحابه وفي مسجده الشريف؛ مبيناً رحمة النبي في استعطافه وقبول اعتذاره.

وفي الجزء الثاني من الحلقة تناول المانع مشروعه عن المتنبي الذي يعمل عليه منذ 7 سنوات، وهو دراسة ميدانية لخط سير المتنبي في رحلاته التي أوردها في ديوانه مستعيناً بخرائط ومسح جيولوجي شمل زيارات قام بها الباحث في شمال المملكة والأردن وسورية والعراق ومصر وأطراف الحدود مع فلسطين.. والكتاب مشروع في طريقه للنشر، بعنوان "على خُطى المتنبي".

يذكر أن المانع التقى أعضاء هيئة التدريس في كلية العلوم الإنسانية، وزار كرسي الملك خالد، كما قام بزيارةٍ للمكتبة المركزية بالجامعة.

لدراسة الظاهرة وأبعادها الاجتماعية وتوعية الأسر المقبلة على الزواج

“العدل” تستحدث مؤشراً لـ”الطلاق” يلزم السعوديين بتوضيح أسباب الانفصال





A+ A A-
المواطن- نت

استحدثت وزارة العدل، ممثلة من خلال الإدارة العامة للخدمة الاجتماعية، مشروع (مؤشر الطلاق) الذي يتضمن العوامل التي أدت إلى انفصال الطرفين (الزوج والزوجة) من نواح اجتماعية واقتصادية ودينية وتعليمية، وفقاً لصحيفة “الرياض”.
وأكدت معلومات أن هذه المؤشرات تتضمن ثلاثة محاور رئيسة الأول منها يبحث (مؤشرات تتعلق بالخصائص الدينية الاجتماعية)، ويشمل السؤال التوافق العمري بين الزوج والزوجة (عدم وجود تباين كبير في سن كل منهما)، والتوافق العلمي والثقافي (المستوى التعليمي يكون متقارباً إلى حد ما)، وتوافق العادات والتقاليد بين الزوجين، ونظرة كل من الزوج والزوجة للحياة الزوجية (القدرة على التوافق الفكري).
ويتناول المحور الثاني من أسئلة مشروع مؤشرات الطلاق في السعودية (مؤشرات تتعلق بالخصائص الاقتصادية)، وتشمل التالي: تحديد المهر والنفقة، وتحديد السكن ونوعه وكيفية التعايش بين الزوجين، وتحديد عمل الزوجة ومدى تقبل الزوج ذلك، واستقلالية الصرف لها دون تدخل الزوج ما لم يكن هناك تراضٍ بينهما.
أما المحور الثالث فيتناول (المؤشرات التي أدت إلى حدوث الطلاق بين الزوجين)، وتندرج في شقين؛ الأول يختص بمؤشرات تتعلق بالحالة العمرية للزوجين والأبناء، وذلك وفق الأسئلة التالية: كم عمر كل من الزوج والزوجة؟ كم عدد الأبناء – إن وجد؟ كم أعمار الأبناء؟ هل كان هذا الزواج هو الأول للزوج؟ هل يوجد لدى الزوج زوجة أخرى؟ هل الزوجة سبق لها الزواج من قبل؟
والجزء الثاني من المؤشرات التي أدت إلى حدوث الطلاق، فيتناول مؤشرات تتعلق بالحالة الاجتماعية والاقتصادية، وفق الأسئلة التالية: هل لدى الزوج قصور في الإنجاب؟ ما المستوى التعليمي لكل من الزوج والزوجة؟ هل الزوجة تدرس حالياً؟ هل الزوج يتعاطى مسكرات أو مخدرات؟ هل الزوج سريع الانفعال؟ هل الزوجة سريعة الانفعال؟
أوضح ذلك مستشار وزير العدل للشؤون الاجتماعية الدكتور ناصر العود، وأبان أن رؤية المشروع تتضمن المساهمة في تقديم المعلومات الدقيقة لنسب الطلاق بالسعودية، في حين تقوم رسالته على توفير بيانات إحصائية موثوقة لحالات الطلاق ومعلومات أولية عن طالبي الطلاق أو فسخ عقد النكاح أو الخلع من مراجعي المحاكم، موضحاً أن أهداف هذا المشروع تتلخص في دراسة مشكلة الطلاق وأبعادها الاجتماعية والعدلية، وتحديد أهم المؤشرات التي تسهم في إيجاد مشكلة الطلاق بين الزوجين، وتوعية الأسرة الحالية والمقبلة على الزواج بأهم المؤشرات، وتعريف المهتمين بالمؤشرات لأخذها في الاعتبار عند معالجة المشكلة والتحذير من الوقوع فيها، وإعداد البرامج الإرشادية والتوعوية للحد من هذه المشكلة للحفاظ على أمن الأسرة واستقرارها، والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة لتحقيق التكامل المجتمعي في الحد من مشكلة الطلاق، وإعداد معايير ومؤشرات تكون بمثابة الدليل الوقائي العدلي وتوضح أسباب مشكلة الطلاق وعلاجها.

بلغ 65% وفقاً لتقرير التنمية البشرية الصادر عن البرنامج الإنمائي



الأمم المتحدة: معدل الرضا عن التعليم السعودي أعلى من المتوسط العالمي




عبد الله البرقاوي- سبق- الرياض: حقّقت المملكة العربية السعودية معدلات أعلى من المتوسط العالمي ومتوسط معظم الدول والمجموعات في مستوى التطور المنجز في قطاع التعليم لمختلف دول العالم.

جاء ذلك وفقاً لتقرير التنمية البشرية لعام 2014م الصادر عن برنامج الأمم المتحدة الإنمائي تحت عنوان: "المضي في التقدم.. بناء المنعة ودرء المخاطر"، مشيراً إلى أن معدّل نسبة الرضا عن التعليم في المملكة بلغ 65 % وهو أعلى مقارنة بمتوسط 64 و48 % عالمياً وعربياً و63 % في الدول ذات التنمية البشرية المرتفعة جداً، وهذا تطور إيجابي متقدم مقارنة بتقرير 2013 م، حيث كان معدل الرضا عن نوعية التعليم حينذاك 35.4 % وكانت المملكة حينها أقل من المتوسط العالمي ومن مستوى الرضا في التجمعات العالمية قيد الدراسة.

وأكّد التقرير أن معدّل الإلمام بالقراءة والكتابة في السعودية لمَن هم دون 15 عاماً ولم تتراوح أعمارهم بين 15 و24 عاما بلغ 87.2 %، و98 % على التوالي، وكلاهما أعلى من النسب العالمية البالغة 81.2 % و87.9 % على التوالي.

وأشار التقرير إلى أن معدل التسرُّب في المرحلة الابتدائية في المملكة 1.3 % وهو من أقل المعدلات العالمية على الإطلاق، حيث بلغ المتوسط العالمي 17.1 %، ومتوسط الدول العربية 5.8 %، ومتوسط الدول ذات التنمية البشرية المرتفعة جداً 3.6 %.

وحول معدل الإنفاق على التعليم كنسبة من الناتج المحلي فقد بلغت في المملكة 5.6 % وهي أعلى من المتوسط العالمي، ومتوسط الدول ذات التنمية البشرية المرتفعة جداً البالغين 5 و5.3 % على التوالي.

إصابة 3 معلمات اصطدمت مركبتهن بـ"شاحنة حكومية" بالخرج




عبد السلام العنزي- سبق- الخرج: أُصيبت 3 معلمات بإصاباتٍ متفرقة؛ من جراء اصطدام سيارتهن "الفان"، أمس الأحد، مع شاحنة تابعة لإحدى الجهات الحكومية على مدخل حي القطار بطريق الخرج- الرياض، وناشد زوج إحداهن المسؤولين سرعة نقلها لأحد مستشفيات الرياض.

وقال مصدرٌ في شعبة مرور الخرج، لـ"سبق"، إن شعبة المرور لا تزال تُجري تحقيقاتها في معرفة المتسبّب في الحادث الذي وقع على مدخل حي القطار على طريق الخرج- الرياض، بين "فان" مخصّص لنقل المعلمات وشاحنة تتبع لجهة حكومية.

وأكّد المصدر أن المعلمات المصابات تم نقلهن فور وقوع الحادث لأحد المستشفيات القريبة.

وعلمت "سبق" أن إصابة المعلمات الثلاثة متفرقة؛ فواحدة لا تزال منومة في المستشفى وإصابتها خطيرة، والمعلمة الأخرى فقد تعرضت لتمزّق في أربطة اليد، وأجريت لها منذ قليل عملية جراحية في مدينة الملك فهد الطبية بالرياض، وأما المعلمة الثالثة فهي في مستشفى الملك خالد بالخرج تتلقى العلاج.

وناشد زوج المعلمة المنومة عباس محمد، سرعة الموافقة على نقل زوجته لأحد المستشفيات المتقدمة بمدينة الرياض؛ بسبب خطورة إصابتها.

وقال لـ "سبق": "إن زوجتي معرضة للشلل في أي وقت، فهي تعرضت نتيجة الحادث لكسر في فقرتين بالعمود الفقري وكسر في الفك الأيمن وإصابة داخلية بالرئة، بالإضافة لرضوض متفرقة في جسدها".

وأضاف: "إن المستشفى المنومة به زوجتي حالياً لا يقدّم لي أي خدمات حالياً؛ نظراً لعدم توفر الأخصائي المتخصص لمثل الإصابات التي تعرضت لها زوجتي، كما أنه رفض نقلها لأي مستشفى آخر إلا بعد حصوله على الموافقة من المستشفى الآخر".

قالت: كلماته كانت مهينة وحاول التهجم على حكم مباراة الرائد



"الانضباط" توقف هزازي الشباب 4 مباريات بسبب ألفاظه البذيئة




واس- الرياض: أوقفت لجنة الانضباط بالاتحاد السعودي لكرة القدم مهاجم نادي الشباب نايف هزازي 4 مباريات رسمية في جميع الدرجات التي يحق له المـشاركة فيـهـا بـخلاف الإيقاف التـلقـائي الـمـترتب على عقوبة الطرد وفقاً للمادة (19/4), اعتباراً من 9 / 1 / 1436هـ وغرمته مبلغ 20 ألف ريال عمـلاً بالمـواد (48/1) و (48/1/1) من لائـحة الانـضـباط.

وأشارت اللجنة إلى أن قرارها قابل للاستئناف وفق المادة (126) من لائحة الانضباط بالاتحاد العربي السعودي لكرة القدم.

وكان هزازي قد تلفظ على حكم مباراة فريقه أمام الرائد التي أقيمت على ملعب الأمير فيصل بن فهد بالرياض في الدوري السعودي بألفاظ بذيئة ومهينة خارجة عن الذوق العام ثم حاول التهجم عليه بعد نهاية المباراة وفقاً لتقرير حكم المباراة.

وفي سياق متصل أوقفت اللجنة رئيس نادي الجيل أحمد الغنيم مباراة رسمية واحدة اعتبارًا من 9/ 1 / 1436هـ, لاعتراضه على قرارات الحكم في المباراة التي جمعت الجيل والفيحاء على ملعب الأمير سلمان بن عبدالعزيز بالمجمعة ضمن مسابقة دوري الدرجة الأولى لكرة القدم .


وأوضحت اللجنة أن قرارها غير قابل للاستئناف وفقاً للمادة (126/3) من لائحة الانضباط بالاتحاد العربي السعودي لكرة القدم، كما يبلغ هذا القرار كتابة للأمانة العامة بالاتحاد السعودي لكرة القدم لتبليغ النادي بهذا القرار لإكمال اللازم .

في رياض الأطفال ومرشدات.. والتقديم من 16 إلى 20 محرم



"الخدمة المدنية" تطرح 1026 وظيفة تعليمية للنساء




عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: أعلنت وزارة الخدمة المدنية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، طرح 1026 وظائف تعليمية نسوية بالمستوى الخامس بحسب لائحة الوظائف التعليمية في مرحلة رياض الأطفال، ووظائف مرشدة طلابية والتقديم عبر الرابط WWW.MCS.GOV.SA من 16 إلى 20 محرم الجاري والمسمى الوظيفي "معلمة"

ودعت الوزارة من تتوافر لديهن الدرجات العلمية والتخصصات المحددة بدليل التخصصات لشغل الوظائف المشمولة بلائحة الوظائف التعليمية، من الحاصلات على الدرجة الجامعية من مختلف الجامعات داخل أو خارج المملكة بشرط توفر قرار معادلة من وزارة التعليم العالي للحاصلات على درجاتهن العلمية من خارج المملكة، وخريجات كليات إعداد معلمات المرحلة الابتدائية، إلى التقديم على الوظائف.

وأشارت الوزارة إلى أن هذا الإعلان يهدف إلى شغل الوظائف التعليمية "نساء" التي طلبت وزارة التربية والتعليم شغلها وبلغ عددها 1026وظيفة مخصصة 200 للإرشاد الطلابي للثانوية و826 رياض أطفال.

أ) آلية تقديم طلب التقديم:

1- يجب على الخريجة الراغبة التقدم للوظائف المعلنة ودرجتها العلمية وتخصصها من بين الدرجات العلمية والتخصصات المستهدفة بالإعلان واجتازت اختبار كفايات المعلمات بدرجة لا تقل عن 50؛ إضافة بياناتها خلال فترة التقديم المحددة في الفقرة ثانياً والتي تنتهي بتاريخ 20/ 1/ 1436هـ في الساعة الثالثة ظهراً بتوقيت مكة المكرمة.

2- يجب على الخريجة الراغبة التقدم للوظائف المعلنة ودرجتها العلمية وتخصصها من بين الدرجات العلمية والتخصصات المستهدفة بالإعلان واجتازت اختبار كفايات المعلمات وسبق لها التسجيل على جدارة "3"؛ الدخول مرة أخرى لتحديد رغبتها في دخول الإعلان والرغبات المكانية التي تفضلها وذلك خلال فترة التقديم المحددة التي تنتهي بتاريخ 20/ 1/ 1436 هـ في الساعة الثالثة ظهراً بتوقيت مكة المكرمة.

3- التقديم مستمر على مدار 24ساعة يومياً خلال فترة التقديم المحددة.

4- الطلبات التي لا يتم تقديمها خلال فترة التقديم لن يتاح لها الدخول بالمفاضلة على الوظائف المعلنة.

ب)آلية تحديث الطلب لمن يتوفر لهن طلبات سابقة على جدارة:

1- يتم الدخول حسب رقم الهوية الوطنية والرقم السري على جدارة وتحديد خيار تعديل بيانات المتقدمة.

2- في حالة رغبة المتقدمة الدخول في الإعلان عليها مراجعة بياناتها والتأكد من سلامة توثيق بياناتها ثم التأشير في الحقل المخصص لدخول الإعلان ومن ثم تحديد الرغبات المكانية.

3- في حالة وجود أخطاء في البيانات وتوثيقها يرجي اختيار أيقونة اعتراض ليتم تصحيح البيانات قبل التقدم للمفاضلة.

4- يجب على كل متقدمة اختيار طباعة ملخص الطلب من خلال ايقونة طباعة ملخص الطلب والاحتفاظ به حيث لن تقبل أي مراجعة أو استفسار أو تظلم من وزارة الخدمة المدنية بدون إرفاق ملخص الطلب الذي تاريخ طباعته يسبق 20/ 1/ 1436هـ.

ثالثاً: الفئات المستهدفة بالإعلان والشروط والضوابط العامة:

1- الحاصلات على الدرجة الجامعية التربوية وفق نظام الانتظام الكلي في إحدى التخصصات المشمولة بالإعلان ممن اجتزن اختبار كفايات المعلمات لدى المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي بدرجة لا تقل عن 50 درجة.

2- الحاصلات على الدرجة الجامعية غير التربوية وفق نظام الانتظام الكلي بالإضافة للدبلوم العام في التربية بعد الجامعية "المعتمد من وزارة الخدمة المدنية" في أحد التخصصات المشمولة بالإعلان ممن اجتزن اختبار كفايات المعلمات لدى المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي بدرجة لا تقل عن 50 درجة.

3- خريجات كليات إعداد المعلمات المرحلة الابتدائية وفق الانتظام الكلي في إحدى التخصصات المشمولة بالإعلان ممن اجتزن اختبار كفايات المعلمات لدى المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي بدرجة لا تقل عن 50 درجة.

إيضاحات عــامــة:

1- تؤكد هيئت وزارة الخدمة المدنية في موقعها عند التعامل مع نموذج جدارة تعليمات وإرشادات من خلال (الأسئلة الأكثر شيوعاً، التعليمات على مستوى كل حقل من النموذج مفصلة) على أهمية قراءة التعليمات والإرشادات الموضحة قبل الشروع في تعبئة الطلب لمن لم يسبق لهن التقديم لتلافي الوقوع في الأخطاء التي قد تؤثر على نتيجة المطابقة.

2- تتحمل المتقدمة مسؤولية البيانات التي تقوم المتقدمة بإضافتها على نموذج جدارة حتى لو أدى عدم مصداقية تلك البيانات قياساً بأصول مستنداتها لاستبعاد الطلب وعدم دخولها المفاضلة.

3- على كل متقدمة وقبل حفظ أي جزئية من مكونات نموذج جدارة مراجعتها والتأكد من صحتها، التأكد التام من اكتمال بيانات الطلب ودقتها من خلال عرض عبارة الطلب مكتمل أعلى الشاشة.

4- يجب أن يكون تاريخ التخرج في وثيقة الدرجة العلمية المتقدمة بها للإعلان قبل أو يساوي تاريخ المفاضلة 20/ 01/ 1436هـ.

5- على من لا يتوفر لديها تاريخ اعتماد أو تحرير الوثيقة من جهة التخرج أو من استخرجت وثائق أن تخرج بدل فاقد عليها مراجعة عمادة القبول والتسجيل بجهة التخرج للحصول على ما يثبت تاريخ تخرجها الفعلي باليوم والشهر والسنة على أن يكون قبل أو يساوي 20/ 1/ 1436هـ.

6- على خريجات الجامعات غير التربوية ممن حصلن على الدبلوم العام في التربية بعد الجامعية المعتمد من وزارة الخدمة المدنية ويرغبن التقدم للإعلان؛ مراعاة التالي للاستفادة من الدبلوم العام في التربية:

6/ 1- أن يكون تاريخ التخرج من الدبلوم العام في التربية يسبق أو يساوي تاريخ 20/ 1/ 1436 هــ.

6/ 2- يعتبر الدبلوم العام في التربية مكملاً للدرجة العلمية غير التربوية بحيث تصبح تربوية فلا تمنح الحاصلات عليه أي نقطة إضافية من نقاط المفاضلة.

6/ 3- البيانات التي يتم أضافتها على جدارة في الشاشة المخصصة للدرجة العلمية (المؤسسة العلمية، والمعدل، والتخصص، وتاريخ التخرج، نظام الدراسة) تكون من واقع البيانات التي تتضمنها وثيقة التخرج للدرجة الجامعية وليس الدبلوم العام في التربية، وفي حقل نوع المؤهل يتم تحديد القيمة (تربوي بواسطة الدبلوم العام في التربية.

7- الرغبات المكانية التي يتم تحديدها من قبل المتقدمة إلى جانب عناصر المفاضلة (المعدل التراكمي، أقدمية التخرج) لها أهمية قصوى في استحقاق المتقدمة للترشيح من عدمه لذلك توضح وزارة الخدمة المدنية أن الترشيح مرتبط بالمقرات المعلنة فقط التي جرى تخصيص وظائف لها من قبل وزارة التربية والتعليم لذلك على المتقدمة عند تحديد رغباتها المكانية وترتيب أولويتها أن يتم ذلك انطلاقا من الإعلان للوظائف حسب المادة والمرحلة والمقر والعدد.

8- تقوم الوزارة بالإعلان عبر موقعها على شبكة الإنترنت عن الأسماء وتؤكد على ضرورة متابعة الأسماء التي سيتم دعوتها من خلال بوابتها الإلكترونية على موقعها على شبكة الإنترنت.

9- على من تتم دعوتها للمطابقة اصطحاب أصول مستنداتها عند مراجعتها لأيً من فروع أو مكاتب الوزارة لغرض المطابقة خلال فترة المطابقة المحددة ومن لم تراجع أو لم تكتمل أصول مستنداتها خلال الفترة المحددة للمطابقة فإن ذلك يعتبر عدولاً منها عن رغبتها بالتوظيف.

الأسس التي بموجبها تتم الدعوة للمطابقة: توفر شروط وضوابط الإعلان لدى المتقدمة، الدرجات العلمية والتخصصات للوظيفة، المجموع العام من النقاط الذي تحصلت عليه المتقدمة، عدد الوظائف المعلنة للوظيفة ومقرها، والرغبات المكانية التي حددتها المتقدمة في جدارة "3" خلال فترة التقديم مقارنة بمقرات الوظائف المعلنة.

شروط وضوابط الإعلان:

مرفق دليل تخصصات شغل الوظائف التعليمية الذي يوضح شروط وضوابط وترتيب أفضلية الدرجة العلمية والتخصص لكل وظيفه، بالإضافة إلى الإعلان التفصيلي لأعداد الوظائف بحسب إدارة التربية والتعليم التابعة لها.