هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

"العيسى" مغردًا: يجب أن لا تمرَّ الاختبارات الوطنية مرور الكرام

عقب إعلان هيئة تقويم التعليم تدني مستوى التحصيل العام لدى الطلاب


A A A

• 28مشاركة

عبدالله الراجحي - الرياض
0
31
12,931




قال رئيس مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم والتدريب، الدكتور أحمد بن محمد العيسى، عبر حسابه على "تويتر": إن نتائج الاختبارات الوطنية التي أعلنتها هيئة تقويم التعليم اليوم يجب أن لا تمرَّ مرور الكرام؛ فهي تتوافق مع نتائج الاختبارات الدولية التي أُجريت الأعوام الماضية، وتؤكد أن التحصيل العلمي لدى طلابنا لا يزال دون المستوى المطلوب، وبعيدًا عن طموحات قيادتنا وتطلعات أبناء شعبنا الكريم.
وكانت هيئة تقويم التعليم والتدريب قد أعلنت اليوم في مقر المركز الوطني للقياس بالرياض نتائج الاختبارات الوطنية المتعلقة بأداء الطلاب والطالبات في الصف الرابع الابتدائي والثاني المتوسط في مادتَي الرياضيات والعلوم. وتهدف الاختبارات الوطنية إلى تزويد المعنيين بالتعليم بمقياس صادق وعادل لنواتج التعلم والتحصيل الدراسي للطلبة في المواد الأساسية، وتشخيص نقاط القوة لتحسينها، ونقاط الضعف تمهيدًا لعلاجها، إضافة إلى تقديم توصيات لراسمي السياسة التعليمية، وقادة المدارس، والمعلمين، وأولياء الأمور.
وقد اختارت الهيئة الصفين الرابع الابتدائي والثاني المتوسط أسوة بالدراسات الدولية؛ وذلك لأن طلاب الصف الرابع أكثر قدرة على قراءة مواد الاختبار وتعليماتها وفهمها مقارنة بالطلاب في الصفوف الدنيا، كما أن اختبارات الصف الثاني المتوسط تقيس معارف الطلاب ومهاراتهم المتراكمة من المراحل السابقة، واستعدادهم للمرحلة الثانوية.
وأوضحت الهيئة أن عدد المشاركين في الاختبارات الوطنية التي طُبقت عام 2018م بلغ 27984 طالبًا وطالبة في الصف الرابع من 965 مدرسة ابتدائية، كما أجاب عن الاستبانات 24120 من أولياء أمورهم، و2737 معلمًا ومعلمة، و807 قادة وقائدات مدرسة ابتدائية.
أما في الصف الثاني المتوسط فجمعت البيانات من 30157 طالبًا وطالبة في 939 مدرسة متوسطة، وأجاب عن الاستبانات 25007 من أولياء أمورهم، و2798 معلمًا ومعلمة، و780 قائدًا وقائدة مدرسة متوسطة، وكان عدد أعضاء الفرق واللجان المشاركة في البرنامج 462 عضوًا من الجنسين، ووصل عدد الفرق الميدانية إلى 57 فريقًا.
وكشفت الهيئة أن الطالبات حققن تفوقًا في كل من الرياضيات والعلوم، وكان فرق الأداء في العلوم أكبر منه في الرياضيات لكلا الصفين (الرابع الابتدائي والثاني المتوسط)، مع تدني الأداء بشكل عام للطلاب والطالبات.

وأضاف العيسى تؤكد هذه النتائج على أن مستوى التحصيل في مدارس البنات أفضل من مدارس البنين، وهذا يتطلب البحث عن أسباب القصور في مدارس البنين بالذات.

‏ويسر هيئة تقويم التعليم والتدريب تقديم الدعم للباحثين للقيام بدراسات تربوية عميقة تشخص أسباب الخلل بعيداً عن الطروحات الإعلامية


وقد حقق 52 % من طالبات الصف الرابع معيار الحد الأدنى من الإتقان مقارنة بـ 47 % من الطلاب في مادة الرياضيات، بينما في العلوم استوفت 44 % من الطالبات معيار الحد الأدنى من الإتقان مقارنة بـ 30 % من الطلاب.
أما في الصف الثاني المتوسط فقد حققت 46 % من الطالبات معيار الحد الأدنى من الإتقان في مادة الرياضيات مقارنة بـ 39 % من الطلاب. أما في العلوم فقد استوفت 46 % من الطالبات معيار الحد الأدنى من الإتقان مقارنة بـ 30 % من الطلاب.
وعن بعض العوامل التي تتعلق بالتعليم والتعلم يشير تقرير الاختبارات الوطنية 2018م إلى العلاقة الإيجابية بين التحاق الطلبة بالروضة أو التمهيدي ومستوى تحصيلهم في الصف الرابع الابتدائي، كما لوحظ تدني أداء الطلاب الذين أعادوا سنة دراسية مقارنة بأداء أقرانهم الذين لم يعيدوا أي سنة دراسية، إضافة إلى وجود علاقة سلبية بين الغياب والتأخر عن الحضور للمدرسة، ومستوى التحصيل الدراسي، وأن زيادة عدد مرات الغياب والتأخر لها تأثير سلبي في مستوى تحصيل الطلبة.

1

2

24 أكتوبر 2019 - 25 صفر 1441
12:34 AM



تفاعلاً مع "سبق".. "آل الشيخ" يوجِّه بمراجعة انطباق الظروف الخاصة على معلمة

زوجها ناشد نقلها للرياض.. ووزير التعليم استجاب تقديرًا لظروفها الصحية


A A A

• 5مشاركة

سعود الدعجاني - الرياض
0
2
2,553




وجَّه وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، بالتفاعل مع حالة إحدى المعلمات، ومراجعة انطباق معايير الظروف الخاصة عليها بشكل عاجل تقديرًا لظروفها الصحية؛ وذلك تجاوبًا مع ما نشرته "سبق" بعنوان (مواطن مناشدًا نقل زوجته "المعلمة" للرياض: ظروفها الصحية تتطلب مراجعة "التخصصي").
وتفصيلاً، ناشد المواطن "أ. ز" عبر "سبق" وزارة التعليم الاستجابة لطلب نقل زوجته "منيرة" من الطائف إلى الرياض؛ لتكون قريبة من مقر عمل زوجها، ومن المستشفى الذي تراجعه مرة كل شهر؛ إذ تتردد على عيادتَي النساء والقلب، وحالتها من سيئ إلى أسوأ.
وقال في تصريحات إلى صحيفة "سبق": "خلال عامين لم أترك بابًا في وزارة التعليم إلا وطرقته، ورفعت ست أو سبع معاملات، وكلها قوبلت بالرفض؛ إذ عُيّنت زوجتي في مدينة ظلم، وكانت تقطع 500 كيلومتر يوميًّا ذهابًا وإيابًا، وتقدمت بشكوى، وأحضرت ما يثبت أن زوجتي لديها مشاكل بالقلب، ويؤثر عليها الطريق الطويل، وجاء الرد بأن الموضوع سيتم حله بنقلها إلى مستشفى قريب".
وأضاف: "كانت زوجتي تعالج في مستشفى الملك فيصل التخصصي بالرياض، وتراجع خمس عيادات في الوقت نفسه، وكان المستشفى يدرس حالتها، وأُجريت لها عملية قلب مفتوح في وقت سابق، وتقدمنا للوزارة بخطابات، وجاء الرد بالرفض؛ لأنه يوجد لها علاج بالطائف، والمعلمة اسمها في الطائف".
واستطرد: "الإدارة في الطائف خاطبت الوزارة بأن المعلمة ليس لها علاج بالطائف، فجاء رد الوزارة بالرفض، وأن تبقى المعلمة في ظلم، أو تنقل إلى الطائف، والنتيجة أنني فقدت أحد أبنائي؛ لأن زوجتي كانت حاملاً وأسقطت".
وتابع: "بعدها نُقلت زوجتي للطائف، وفي السنة التالية زادت حالتها للأسوأ، والهيئة الطبية في الطائف أكدت أن الإمكانات عندهم غير مناسبة، والدليل أنهم يصرفون تذاكر لها، وكل أسبوعين تضطر زوجتي للمجيء للرياض".

وزير التعليم يصدر قرارا لمعالجة التجمد التوظيفي لترقيات الإداريين بالمدارس والوزارة

أصدر وزير التعليم، الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، قرارًا بتشكيل لجنة مختصة في الترقيات لما دون المرتبة العاشرة بالسلم الوظيفي.
وجاء هذا القرار؛ لمعالجة التجمد التوظيفي لترقيات الإداريين والإداريات بالمدارس والوزارة.
فيما طالَبَ إداريو وإداريات المدارس، بتنفيذ هذا القرار الذي طالبوا به من سنوات كحق مشروع لهم.
يُذكر أن وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، كان قد أصدر في منتصف شهر شوال من العام الماضي، قرارًا بتشكيل لجنة مختصة في الترقيات لما دون المرتبة العاشرة.

«قياس» يكشف موعد إعلان نتائج اختبار القدرات العامة الورقي

كشف المركز الوطني للقياس عن موعد إعلان نتائج اختبار القدرات العامة الورقي الفترة الأولى للبنين والبنات لعام 1441هـ.
وأوضح المركز أن إعلان نتائج الاختبار سيكون في يوم الإثنين، الموافق 4 نوفمبر المقبل.

ضوابط نقل المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة

أصدرت وزارة التعليم، اليوم الاثنين، تعميمًا حول ضوابط نقل المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة 1441 هـ.
وشكلت الوزارة لجنة تختص بالنظر في طلبات نقل المعلمين والمعلمات، حيث يتم التقدم إليها عبر الخطوات التالية: الدخول إلى برنامج (عين لخدمات المعلم) ورفع الطلب إلكترونيًا، التقدم إلى قائد المدرسة لاستكمال إجراءات رفع الطلب إلكترونيًا، متابعة المستفيد لإجراءات الطلب عن طريق البرنامج.
وكشف التعميم الحالات التي تندرج تحت الظروف الخاصة وهي: الحالات الطبية مثل مرض المعلم أو المعلمة، مرض أحد الأبناء، مرض زوجة المعلم أو زوج المعلمة، أو مرض والد المعلم أو المعلمة، مرض والدة المعلم أو المعلمة.
كما تضمن الحالات الاجتماعية مثل: المعلم أو المعلمة الوحيد (وحيد الأم الأرملة، وحيد الأم المطلقة)، وفاة والد أو والدة المعلم أو المعلمة، وفاة زوج المعلمة أو زوجة المعلم، طلاق المعلمة، أو سجن زوج المعلمة أو والدة المعلمة غير المتزوجة أو والد المعلم، سجن والد المعلم أو والد المعلمة غير المتزوجة.
وكذلك في حالات العنف الأسري، أو ذوو شهداء الواجب.

النظام الجديد للجامعات السعودية يعلن "الفطام" ودخول مرحلة النضج

يستهدف وجود "5" جامعات ضمن أفضل "200" على مستوى العالم


A A A

• 12مشاركة

عيسى الحربي - الرياض
0
3
6,877




بعد عامين من جلسات وورش عديدة للمناقشة ظهر للنور النظام الجديد للجامعات السعودية إثر اعتماده بصورة رسمية. والنظام الجديد سوف يكون علامة فارقة وحدثًا تاريخيًّا في مسيرة التعليم السعودي، وإيذانًا ببلوغ التعليم السعودي مرحلة النضج؛ الأمر الذي يجعله مستعدًّا للفطام، وقد أصبح عفيًّا قادرًا على المشاركة في خدمة رؤية السعودية 2030م.

وقد حانت لحظة الانطلاق للدور التاريخي للجامعات السعودية، وهذا ما كشف عنه النظام الجديد الذي أرسى مبادئ الحوكمة والمرونة والاستقلالية المنضبطة، ودعم البحث العلمي والابتكار وريادة الأعمال، وذلك من خلال فصوله الأربعة ومواده البالغ عددها 58 مادة. وسوف يتم تطبيقه بصورة مرحلية على ثلاث جامعات سعودية لمدة ثلاث سنوات بعد السنة الانتقالية تمهيدًا لتطبيقه على باقي الجامعات السعودية.

ويهدف النظام إلى تطوير أداء جميع العاملين من أعضاء هيئة التدريس والإداريين، ورفع كفاءتهم، مع التشديد على عدم الإضرار إطلاقًا بالوضع القائم لهؤلاء العاملين.

وسوف تُدار العملية التعليمية بشتى جوانبها من خلال مشاركة ثلاث هيئات، هي: مجلس شؤون الجامعات الذي يضع الإطار العام والقواعد العامة لكل جامعة، على أن يقوم مع مجلس الأمناء بتحديد القواعد المنظمة لدعم البحث العلمي والابتكار وريادة الأعمال، في الوقت الذي يقوم فيه الضلع الثالث -وهو مجلس الجامعة- بتصريف الأعمال الأكاديمية والإدارية والمالية، وتنفيذ السياسة العامة.

وتشمل فصول النظام الجديد الأربعة عشر كل أجزاء العملية التعليمية والعلمية، بداية من التعريفات والأهداف في الفصل الأول حتى الأحكام العامة والختامية في الفصل الرابع عشر، مرورًا بالفصول التي تحدد أدوار مجلس شؤون الجامعات ومجالس الأمناء في الجامعات، ثم مجلس الجامعة، يليها مجالس الكليات والمعاهد، ثم مجالس الأقسام، وأدوار كل من رئيس الجامعة ونوابه وعمداء الكليات ووكلائهم ورؤساء الأقسام، وكذلك الاعتماد الأكاديمي والمجالس الاستشارية والنظام المالي لكل جامعة.

وقد تميز النظام الجديد بالعديد من الخصائص التي أعطت للجامعات مكتسبات رائعة، على رأسها إتاحة فرص العمل للجميع، وتطوير رأس المال البشري مع احتياجات سوق العمل، وتكافؤ الفرص في التعليم، وبناء رحلة تعليمية متكاملة، وتحسين ترتيب الجامعات السعودية بين جامعات العالم؛ إذ من مستهدفات النظام وجود خمس جامعات سعودية على الأقل بين أفضل 200 جامعة على مستوى العالم، إضافة إلى ضمان مواءمة خريجي الجامعات السعودية مع سوق العمل، وتحسين جاهزية هؤلاء الخريجين لسوق العمل.

ويستهدف النظام الجديد استيعاب كل التطورات في قطاع الجامعات بمشاركة القطاع الخاص والخبراء والمختصين، والطلب تحت مظلة الجهات الحكومية. وسوف تتبلور كل هذه الجهات من خلال تمثيل جيد في كل من مجلس شؤون الجامعات ومجالس الأمناء ومجالس الجامعات ورؤساء الجامعات.

وسوف تعتمد الجامعات على التنوع في الإيرادات من خلال إعانة الدولة والتبرعات والهبات والمنح وريع أملاكها واستثماراتها وأوقافها ومواردها المالية، وذلك من خلال تنمية مواردها عبر القيام ببحوث علمية وخدمات استثمارية لجهات داخلية وخارجية، وكذلك التعاقد مع الجهات الحكومية وغيرها لتأمين ما تحتاج إليه من الكفاءات العلمية.

وأخيرًا أشار النظام المالي الجديد إلى أن لكل جامعة ميزانية سنوية خاصة، يقرها مجلس الأمناء وفق القواعد العامة التي سوف يقرها مجلس شؤون الجامعات.

"التعليم" تدشن "بوابة معين" للقسائم التعليمية للتربية الخاصة

تقدم منحًا مجانية للمؤسسات التعليمية والتربوية لتوفير مقاعد دراسية للطلاب والطالبات



دشنت وكيل وزارة التعليم للتعليم العام الأهلي الدكتورة حنان بنت سالم آل عامر، أمس الخميس في قاعة الخزامى بالرياض "بوابة معين للقسائم التعليمية"، وذلك بحضور الرئيس التنفيذي لشركة تطوير القابضة الدكتور أسامة بن فهد الحيزان، وعددٍ من قيادات التعليم والمستثمرين، وأعضاء من الهيئة العامة للاستثمار واللجنة الوطنية بالغرفة التجارية.

وأوضحت الدكتورة حنان آل عامر، في كلمتها، أن مشروع القسائم التعليمية هي منح مجانية تصرف للمؤسسات التعليمية والتربوية المرخصة من قِبل وزارة التعليم؛ لتوفير مقاعد دراسية للطلاب والطالبات المستهدفين من التربية الخاصة ورياض الأطفال.

وأضافت الدكتورة "آل عامر" أن تطبيق البرنامج بدأ عام 2016-2017 بعدد 497 طالبًا وطالبة، وسيصل -بمشيئة الله- العام الحالي إلى 3000 طالب وطالبة مشمولين في القسائم التعليمية.

وذكرت أن برنامج القسائم التعليمية يهدف إلى توفير خدمات تعليمية متميزة لطلاب التربية الخاصة ورياض الأطفال، وتهيئة فرص التحاق متساوية لتعليم متكافئ ومناسب، وفق أعلى المعايير، بالإضافة إلى تشجيع القطاع الخاص على تطوير التعليم العام، وترشيد الإنفاق الحكومي لتحقيق التوسع في التعليم الأهلي.

وأشار الرئيس التنفيذي لشركة تطوير القابضة الدكتور أسامة بن فهد الحيزان إلى أن بوابة معين للقسائم التعليمية ستخدم جميع أصحاب المصلحة بالمشروع، من المدارس المستفيدة، والأسر، ومكاتب التعليم، وسفراء البرنامج والمنسقين؛ كي نؤطر العلاقة ونسرع العملية بين المشغل والشركة.

وعُرض خلال اللقاء فيلم وثائقي عن مشروع معين للقسائم التعليمية للتربية الخاصة، كما أقيمت عددٌ من الجلسات تناولت موضوعات "الوصول الشامل للمباني التعليمية، الشراكة بين القطاع الخاص والعام لمستقبل تعليمي متميز لذوي الإعاقة، برامج التعليم الأهلي لذوي الاحتياجات الخاصة"، وجرى تقديم عرض مرئي عن جذب الاستثمار في التربية الخاصة.

« قياس » يُذكر بموعد الإعلان عن نتائج اختبارات القدرات العامة الورقي

أعاد المركز الوطني للقياس، التذكير بموعد الإعلان عن نتائج اختبارات القدرات العامة الورقي.
وقال في بيان مقتضب له: « تنبيه .. الاثنين القادم 2019/11/4م ستعلن نتائج اختبار القدرات العامة الورقي الفترة الأولى » .
يشار إلى أن اختبار القدرات العامة يقيس القدرات التحليلية والاستدلالية، إذ يركز على معرفة القابلية للتعلّم بغض النظر عن البراعة الخاصة في موضوع معيّن.

«قياس» يكشف عن نتائج اختبار القدرات العامة الورقي للفترة الأولى لعام 1441هـ

كشف مركز قياس عن نتائج اختبار القدرات العامة الورقي للفترة الأولى (للبنين والبنات لعام 1441هـ).
و يركز قياس على معرفة القابلية للتعلّم بغض النظر عن البراعة الخاصة في موضوع معيّن، بالإضافة إلي قياسه اختبار القدرات العامة، القدرات التحليلية والاستدلالية.
ومن أهداف اختبار القدرات العامة في قياس: القدرة على فهم المقروء، القدرة على إدراك العلاقات المنطقية، القدرة على حل مسائل مبنية على مفاهيم رياضية أساسية، القدرة على الاستنتاج، القدرة على القياس.​
ولمعرفة نتائج الاختبار الورقي يمكن الدخول على الرابط التالي: هنا

آلية تنفيذ خطة الانضباط بالمدارس وإدخال الغياب في نظام نور

كشفت مصادر، عن صدور تعميمًا من وزارة التعليم حول تنفيذ خطة الانضباط وآلية إدخال الغياب في نظام نور.
وأوضح التعميم، أنه سيتم تسجيل الغياب في النظام، على أن يكون التعديل خلال الفترة المحددة للمدرسة.
وتضمن التعميم، أنه سيتم تعبئة استمارة للطلاب الذين أحضروا أعذارًا عن غيابهم بعد الفترة الأولى، ومن ثم تُعدل المدرسة الغياب وترفعه إلى مكتب التعليم.
وأشار إلى أن دور المكتب، سيكون في جمع الاستمارات والتأكد من البيانات ثم إرسال بيانًا بأسماء المدارس إلى إدارة الاختبارات والقبول، وذلك في موعد أقصاء 3/7.
أما إدارة القبول والغياب، فسيكون لديها إمكانية تعديل الغياب للمدارس التي تم إرسالها من المكاتب في يوم الخميس ٣/١٠.