هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

إعلان أسماء المعلمين المقبولين في برنامج الابتعاث

كشفت وزارة التعليم اليوم الجمعة عن أسماء المعلمين والمعلمات المقبولين في برنامج الإبتعاث الموجه للمعلمين المتميزين “استهداف 1” .
ونشرت الإدارة العامة للإيفاد والإبتعاث الأسماء وفقاً للبيان المرفق :

«التعليم» توضح سبب منع بيع الفول السوداني في المقاصف المدرسية

قررت وزارة التعليم منع بيع جميع منتجات الفول السوداني في مقاصف مدارس المرحلة الإبتدائية، وذلك حرصا على صحة الطلاب واتخاذ جميع الاحتياطات اللازمة لسلامتهم.
ويأتي قرار منع تداول جميع المنتجات الغذائية المحتوية على الفول السوداني في مقاصف مدارس المرحلة الابتدائية لخطورتها على الطلبة المصابين بحساسية الفول السوداني.
واتضح أن الطلبة المصابين من الحساسية في هذه المرحلة قد لا يميزون المنتجات المحتوية على الفول السوداني أو يدركون خطورة تناولها بخلاف الطلبة في المرحلتين المتوسطة والثانوية.

"التعليم": "سفير2" للمبتعثين يقلل عدد المشرفين في الملحقيات لـ5%

قالت: ليحصل المبتعث على خدمات سريعة ومميزة وفعالة وذات جودة عالية


A A A

• 1 مشاركة

وكالة الأنباء السعودية (واس) - الرياض
0
0
452




أكدت وزارة التعليم أن عمليات الحوكمة والأتمتة التي ينتهجها نظام سفير2 للمبتعثين، وإطلاق المركز الموحد للإشراف الدراسي؛ ستقود إلى انخفاض نسبة العنصر البشري في الإشراف الدراسي داخل الملحقيات الثقافية في الخارج إلى 5%، بعد أن كان 59%؛ مما سيعزز من كفاءة الإنفاق بشكل كبير جدًّا.
ويقلص "سفير2" -بعد تدشينه- من تواجد 521 مشرفًا دراسيًّا على أكثر من 82 ألف طالب وطالبة حاليًا بشكل عملي ومنهجي؛ ليحصل المبتعث على خدمات سريعة ومميزة وفعالة وذات جودة عالية، إلى جانب ارتفاع التواصل الثقافي والأكاديمي إلى ما يقارب 65% بعد أن كان 4%؛ في حين ستتراجع نسبة الخدمات المساندة التي يقوم بها المشرفون في الملحقيات من 37% إلى 30%.
وستخضع عمليات الفرز والترشيح للعمل في الملحقيات للأتمتة الإلكترونية؛ بناء على النقاط المُكتسبة التي تُعتبر من المعايير المحددة في الملتقى العاشر للملحقين الثقافيين الذي رعاه معالي وزير التعليم، وصدرت فيه التوصية بتوزيع الكوادر البشرية داخل الوحدات الإدارية بإشراف مباشر من الأمانة العامة للملحقيات، وإيقاف التعاقد، وإيجاد الحلول القانونية للتخلص من الزيادات الموجودة وفقًا للأنظمة المعمول بها في دولة المقر، وتكوين لجنة من عدة إدارات معنية للإشراف على عدم تجديد العقود.
و‎قاد مشروع تطوير خدمة سفير2 للمبتعثين الذي دشّنه معالي وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ مؤخرًا في الملحقية الثقافية بباريس، إلى أتمتة 58 خدمة من أصل 88 خدمة إلكترونية؛ حيث إن جميع الخدمات التي يحتاجها الطالب هي خدمات إلكترونية 100%؛ بمعنى أن الطالب لن يحتاج أبدًا لأي إجراء يدوي أو تقليدي؛ بسبب حصر نظام "سفير2" لجميع الخدمات وتوفيرها على المنصة لتصبح ذاتية ودون تدخل بشري، وبما يحقق وفرًا يُقَدر بـ69% من حجم الطلبات المقدمة.
وتساعد خاصية تحديد الخط الزمني للطلبة المبتعثين الذي يتيحه نظام "سفير2" في إمكانية معرفة مسيرة الطلبات والإجراءات بشكل واضح مع الرصد التاريخي لها؛ مما يُسهم آليًّا في الحد من عمليات الزيادة العددية داخل الملحقيات؛ وفق ميكنة دقيقة تتضمنها أغلب العمليات المرتبطة بالطالب، انطلاقًا من مكافأة التميز، والإنذارات والتقارير الدراسية، وإلزامية تسجيل المواد بعد رفع التقرير الدراسي للفصل المنتهي؛ حيث لا يتم منح ضمان مالي للفصل المقبل إلا بعد إتمام عمليات التسجيل.
وتعكس المقارنات الأولية بين نسختيْ برنامج "سفير1" و"سفير2" مقدار الوفر المحقق؛ إذ بلغ عدد الطلبات في "سفير 1" أكثر من 2 مليون طلب، وأكثر من ثمانية ملايين إجراء تَطَلّب إنهاؤها وجود نسبة تدخّل بشري عالٍ؛ مما نتج عنه وجود عمليات متأخرة ومعلقة؛ بينما تم تقليص ذلك في النسخة الثانية من نظام سفير، كما تم تصميم النظام ليناسب العمل الآلي الذاتي دون الحاجة لوجود تدخل بشري بنسبة 64? بعد أن كان مجرد 5? في "سفير1"، بالإضافة إلى إعادة هندسة كل الإجراءات وتقليصها إلى ما نسبته 60%، وتوحيد الإجراءات المشابهة مثل فتح الملف؛ حيث كانت الخطوات تستلزم في "سفير1" ثمانية إجراءات لاعتماد قبول فتح ملف طالب؛ بينما في النظام الجديد "سفير2" أصبحت ثلاثة إجراءات سريعة وسهلة ودون وجود تدخل بشري.
وتَمَيّزت منظومة "سفير" في نسختها الجديدة، بدقة وعمق البيانات الموحدة، وتفعيل تقنيات الذكاء الاصطناعي، من خلال وجود مشرف إلكتروني، ولوحات معلومات إحصائية كالبيانات الحية والتصاميم الذاتية للتقارير، وعكس تحديثات لوائح وضوابط الابتعاث بشكل مباشر دون تدخل برمجي عبر إدارة نظام ديناميكية، بالإضافة إلى تطبيق الأجهزة الذكية خلال نظام IOS، وكذلك نظام الأندرويد الذي سيمكّن الطلاب والطالبات من الاستفادة من التقديم ومتابعة الطلبات على 88 خدمة متاحة، وتحديد خاصية توجيه المستخدم للتطبيق إلى أقرب ملحقية ثقافية من خلال الخرائط الذكية، وخدمة التنبيهات والمحادثة الحية.
‎وفي مزايا جوانب الاستفسارات يُقدم "سفير2" نقلةً نوعية؛ حيث كان النظام القديم يدعم فقط خدمة الاستفسار التقليدية؛ بينما في النظام الجديد تم تفعيل خدمة الـChat Bot، وكذلك قاعدة المعرفة والتنبيهات والإرشادات الآلية وميزة التغذية العائدة من التقييم.

رصد مرئيات المعلمين حول آلية النقل الخارجي

رصدت وزارة التعليم، مرئيات عدد من المعلمين والمعلمات حول آلية النقل الخارجي، وعقدت في ضوء ذلك مجموعة من ورش العمل المتخصصة، والتي شارك بها المعنيون؛ للاستماع لمقترحاتهم، والأفكار التطويرية التي يطرحونها.
وتأتي هذه الورش رغبة من الوزارة في إطلاع المعلمين والمعلمات على آلية عمل حركة النقل، وإشراكهم في الحلول الملائمة للحركة.
يذكر أن الورش تناولت آلية حركة النقل، وعناصر مفاضلة الحركة وضوابطها، وفترة إجراء الحركة، وتخصيص الحركة لحالات محددة، كذلك العدول عنها.

«التعليم» تعلن أسماء 536 متقدما ومتقدمة على وظائفها الإدارية

أعلنت وزارة التعليم أسماء (536) من المتقدمين والمتقدمات على الوظائف الإدارية المشمولة بسلم الموظفين العام (رجال- نساء)، والمعلنة في 23/12/1440هــ على موقع وزارة الخدمة المدنية (جدارة).
ودعت الوزارة، المعلنة أسمائهم مراجعة مقر الوزارة الرئيسي بالرياض حسب التاريخ المحدد أمام كل اسم، وذلك للمطابقة ومراجعة البيانات وإجراء المقابلة الشخصية، مشيرة إلى أن الدعوة للمطابقة والمقابلة لا تعني الترشيح النهائي.
ولفت الوزارة الانتباه إلى أن من لم يحضر سوف يعد ذلك عدولاً عن طلب التعيين.
ويمكن الاطلاع على الأسماء المتقدمين والمتقدمات على موقع الوزارة الإلكتروني، من خلال الرابطين :
هنا
هنا

موهبة" ووزارة التعليم و"قياس" تدشن البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين في عامه العاشر

في 15 أكتوبر 2019 6:04 م




شارك

واس - الوئام
دشنت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع “موهبة”، ووزارة التعليم والمركز الوطني للقياس، البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين، في عامه العاشر.
وجرى التدشين في حفل أقيم اليوم بمقر وزارة التعليم بالرياض، بحضور معالي الأمين العام لـ”موهبة” الدكتور سعود بن سعيد المتحمي، ومعالي نائب وزير التعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد العاصمي، والمدير التنفيذي للمركز الوطني للقياس الدكتور عبدالله بن علي القاطعي.
وقال معالي الأمين العام لمؤسسة “موهبة” : “إن البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين يجسد الشراكة الحقيقية والتكاملية والفاعلة بين موهبة ووزارة التعليم ومركز قياس، من أجل الوطن ونهضته، ولتزويد الموهوبين والموهوبات في التعليم العام بالدافع والطموح، لتحقيق النجاح”.
وكشف الدكتور المتحمي عن اكتشاف أكثر من117 ألف موهوب وموهوبة في المملكة خلال الأعوام التسعة الماضية من عمر البرنامج، ورعايتهم في مسارات مختلفة، مؤكدًا تقديم الرعاية المكثفة لأكثر من 60 ألف طالب وطالبة من بينهم 1000 طالب وطالبة ابتعثوا إلى أفضل الجامعات العالمية، لافتاً النظر إلى تحقيق موهبة 397 جائزة عالمية وإقليمية.
وأكد أنه إلى جانب الكشف عن الموهوبين، تمتد مهمة البرنامج إلى الرعاية بتوفير خِدْمات متنوعة محلية ودولية تقدمها “موهبة” بالتعاون مع وزارة التعليم وجهات داعمة للموهوبين، إلى جانب امتدادها إلى ما بعد مرحلة التعليم العام، لتشمل برامج التأهيل الجامعي والمنح الجامعية في أرقى الجامعات العالمية.
وأضاف الدكتور المتحمي أن أهمية البرنامج تنبع من أن التحدي لا يكمن في رعاية الموهوبين وإنما في اكتشافهم، حيث تأتي الرعاية بعد الاكتشاف ليكون الأمر سهلاً وبشكل مباشر، حيث تتحول البيئات المحيطة بالطالب من مدارس وأسر ومجتمع بشكل تلقائي إلى راعية لهذا الطالب الموهوب.
وبيّن الأمين العام لمؤسسة “موهبة” أن البرنامج بدأ في 2011 مرتكزاً على أسس راسخة، لتحقيق العدالة في عمليات الترشيح والاختبار والتوزيع، من خلال منح فرص متساوية لكل طلاب وطالبات التعليم العام من الفئات المستهدفة.
من جانبه أوضح نائب وزير التعليم، أن البرنامج حقق نجاحات متميزة منذ انطلاقه قبل تسع سنوات أسهمت في الكشف عن آلاف الموهوبين والموهوبات، وتوفير البرامج النوعية لرعايتهم بمسارات متنوعة ومكثفة، مشيداً بالجهود المبذولة لمواصلة النجاح في تعزيز توجهات وطننا التنموية وزيادة في رصيده من الموارد البشرية المؤهلة.
وقال الدكتور العاصمي إن المسؤوليات الملقاة على عاتقنا تجاه أبنائنا وبناتنا من الجيل الناشئ كبيرة فهم أمل الوطن وغده المشرق، والثروة التي نعول عليها لتحقيق أهداف وطننا وتحقيق تطلعات قيادته الرشيدة”. وأضاف: “أنه انطلاقاً من رؤية المملكة العربية السعودية 2030 التي تؤكد على بناء الإنسان وتطوير إمكاناته وقدراته، وانسجاماً مع هذه الأهمية لرعاية الموهوبين فإن من واجبنا جميعا أن نتشارك في وضع الخطط والبرامج لفهم طبيعة برامج أبنائنا الطلاب واحتياجاتهم وميولهم بدءاً بمراحل حياتهم المبكرة.
بدوره أكد المدير التنفيذي للمركز الوطني للقياس الدكتور عبدالله القاطعي أن المصير الحقيقي للنجاح هو تكامل الشراكات المتعددة الأدوار مع الجهات ذات العلاقة ووجود عمل منظم وذي منهجية ومرجعية علمية ومتفق عليها، مشيراً إلى أن ماتقوم به مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والابداع ” موهبة ” ووزارة التعليم والمركز الوطني للقياس والتقويم من خلال هذه الشراكة هو نموذج وطني يحتذى به في العمل الجاد المشترك والناجح.
وقال الدكتور القاطعي : إن فكرة المقياس الحديث نشأت من موهبة وهو مقياس متعدد الجوانب ويتضمن بعض الجوانب التي كانت تقاس في السابق باختبارات مستقلة وأصبحت الآن تقاس من خلال بطارية الكشف عن الموهوبين.
وأثناء الحفل كرم معالي نائب وزير التعليم ومعالي أمين عام موهبة والمدير التنفيذي للمركز الوطني للقياس، إدارات التعليم المتميزة في كفاءة الترشيح خلال العقد الأول من عمر البرنامج. وحصدت جائزةَ التميز كلٌّ من إدارتي الموهوبين بتعليم الشرقية بنين وبنات، وإدارة الموهوبين بتعليم عنيزة بنين، وإدارة الموهوبين بتعليم الخرج بنات، وإدارة الموهوبين بتعليم المذنب بنين، وإدارة الموهوبين بتعليم الزلفي بنات.
يذكر أن البرنامج الوطني للكشف على الموهوبين انطلق عام 2011 في 32 إدارة تعليمية مناصفة بين البنين والبنات، وفي العام التالي 2012 تمت إضافة 13 إدارة تعليمية؛ وفي عام 2013 تمت تغطية جميع الإدارات التعليمية على مستوى المملكة.
وبلغ عدد المرشحين في البرنامج حتى الآن ما يزيد على 518 ألف طالب وطالبة، وعدد المختبرين أكثر من 353 ألف طالب وطالبة، فيما وصل عدد المقبولين إلى أكثر من117 ألف طالب وطالبة.
ويتزامن مع إطلاق البرنامج في عامه العاشر تغيير مقياس القدرات العقلية المتعددة من اختبار ورقي إلى اختبار محوسب، إضافة إلى زيادة عدد الصفوف الدراسية التي يتاح لطلابها أداء الاختبار، حيث يشمل الاختبار في عامه العاشر جميع الصفوف الدراسية من ثالث ابتدائي وحتى أول ثانوي، كما أن المقياس يقدم باللغتين العربية والإنجليزية.
ويمكن للطلاب والطالبات التسجيل في البرنامج الوطني للكشف عن الموهوبين من خلال بوابة موهبة الإلكترونية عبر الرابط :
https://smex12-5-en-ctp.trendmicro.com:443/wis/clicktime/v1/query?url=https%3a%2f%2fmawhiba.sa%2fgifted&umid=c ed93f52-0061-4494-ab21-be4a882bf324&auth=3cb0b49eaf1fc7b27daac39ef64c17e7 93ad5b02-14e74c2dbf5b4637d24a546b8f51c64f056c707d بدءاً من اليوم الثلاثاء ولمدة شهرين حتى 18ربيع الآخر1441هـ.

« التعليم » تعتمد 6 نماذج للصالات الرياضية للبنات في المدارس

اعتمدت وزارة التعليم 6 نماذج للصالات الرياضية للبنات، وإعداد مستندات الطرح لـ250 مدرسة، وذلك ضمن مبادرة تعزيز المشاركة الرياضية للطالبات، إلى جانب طرح 250 مشروعاً وترسية عقودها بعد وضع المعايير والشروط للمدارس المستهدفة.
وأكد وكيل وزارة التعليم للمشروعات والصيانة المهندس عبدالرحمن الشايع, الاستلام النهائي لـ10 مشروعات تعليمية بقيمة 98,787,718.51 ريالا، وإسناد 53 مبنى تعليميًّا لشركة تطوير كمرحلة أولى بقيمة 321,184,528 ريالا، كذلك إسناد 32 مبنى تعليميًّا كمرحلة ثانية لشركة تطوير بقيمة إجمالية بلغت 449,999,998 ريالا.
وأشار المهندس الشايع إلى الاستلام الابتدائي لـ9 مشاريع تعليمية بقيمة 55,693,905,39 ريالا، وتشكيل لجنة استلام ابتدائي لـ18 مشروعاً تعليمياً بقيمة 74,490,312,07 ريالا، مبيناً أن وزارة التعليم أصدرت خلال شهر أكتوبر الجاري قرار سحب 7 قرارات بقيمة 81,798,505,80 ريالا، وأيضاً فسخ عقود 4 قرارات بقيمة إجمالية بلغت 37,574,640,15 ريالا.

عامل الوقت مؤثر جدا في إنقاذ المصابين

توجيه بمنع تعطيل فرق الإسعاف عن دخول مدارس البنات والبنين

عبدالله القرني (الرياض)

وجهت وزارة التعليم قائدي وقائدات المدارس عند وقوع حالة طبية طارئة في المدرسة بضرورة التواصل مع أقرب مركز صحي أو هيئة الهلال الأحمر السعودي.
جاء ذلك في تعميم لنائب وزير التعليم الدكتور عبدالرحمن العاصمي.
وشدد التعميم على ضرورة السماح للفرق الإسعافية بالدخول إلى المدرسة (بنين - بنات) وعدم تعطيلها لنقل الحالات الطارئة التي تحتاج ذلك لأي سبب من الأسباب وتسهيل مهماتها للقيام بواجباتها في نقل الحالات التي تستوجب ذلك.
ويأتي ذلك نظرا لأهمية التدخل السريع للحالات الطبية الطارئة التي تقع في المدارس وتحتاج إلى نقل للمستشفى من خلال سيارات الإسعاف، لتقديم العلاج الطبي للحالات التي تستدعي ذلك، حيث إن عامل الوقت في هذه الحالات مؤثر جدا على فرص إنقاذ المصاب.

وزير التعليم يلغي نظام التقويم المستمر بشكله الحالي ويفرض الاختبارات التحريرية للابتدائي والمتوسط

100 درجة لكل مادة يكون التقويم فيها مستمرًا لرفع مستوى التحصيل


A A A

• 121 مشاركة

صحيفة سبق الإلكترونية - الرياض
0
11
9,745




وجّه وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، بتطوير المادة الخامسة من لائحة تقويم الطالب للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة؛ بما يضمن نواتج أفضل للتعلم، ورفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب والطالبات.
ويأتي توجيه وزير التعليم بناء على قرار مجلس الوزراء بالموافقة على تفويضه صلاحية تعديل اللائحة، إلى جانب ما أسفرت عنه اجتماعات مديري التعليم بالمناطق والمحافظات لتطوير لائحة تقويم الطالب، إضافة إلى سعي الوزارة لتحسين مستوى أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية والدولية.
وتضمّن توجيه وزير التعليم: اعتماد تطوير التقويم المستمر للصفوف الدراسية من الثالث إلى السادس الابتدائي؛ عبر اختبارات ختامية في نهاية الفصل الدراسي لمواد العلوم الشرعية (التوحيد، الفقه والسلوك، الحديث والسيرة)، واللغة العربية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، والمواطنة؛ بينما يُقوَّم أداء الطالب تقويمًا مستمرًا في بقية المواد، وفقًا لمستويات الأداء.
واشتمل قرار الدكتور "آل الشيخ" على تخصيص (100) درجة لكل مادة يكون التقويم فيها مستمرًّا وختاميًّا موزعة بالتساوي بين الفصلين؛ بحيث تكون في كل فصل دراسي (20) درجة لأعمال السنة مشتملة على أساليب متنوعة (اختبارات قصيرة، واجبات منزلية، مهمات أدائية)، و(30) درجة لاختبار تحريري في نهاية الفصل، كذلك حصول الطالب على درجة النهاية الصغرى (50%) في المواد التي يكون تقويم الطالب فيها مستمرًّا وختاميًّا؛ شريطة حصوله على نسبة 20% من درجة اختبار الفصل الدراسي الثاني، إضافة إلى عقد اختبار الدور الثاني للطالب الذي لم يحقق النهاية الصغرى (50%) للمواد، كذلك من لم يحصل على النسبة الشرطية التي هي 20% من درجة اختبار الفصل الدراسي الثاني.
وأكد وزير التعليم في القرار الذي أصدره على تقويم أداء الطالب في المرحلة المتوسطة، تقويمًا مستمرًّا وختاميًّا في مادة "لغتي الخالدة"، وتخصص (100) درجة لكل مادة موزعة بالتساوي بين الفصلين؛ بحيث تكون في كل فصل دراسي (20) درجة لأعمال السنة مشتملة على أساليب متنوعة (اختبارات قصيرة، واجبات منزلية، مهمات أدائية)، و(30) درجة لاختبار تحريري في نهاية الفصل، كما يتم اختبار الطلاب ذوي الأعذار والغائبون وفق الضوابط التي تضعها.

لأول مرة: هيئة تقويم التعليم والتدريب تكشف مستوى تحصيل طلاب التعليم العام

تدنٍّ في التحصيل وشكوى من التنمر

A A A

• 33 مشاركة

عبدالله البرقاوي - الرياض
0
8
5,998




كشفت هيئة تقويم التعليم والتدريب خلال المؤتمر الصحفي الذي عقد اليوم الاثنين 22/ 2/ 1441هـ الموافق 21/ 10/ 2019م، في مقر المركز الوطني للقياس بالرياض، عن نتائج الاختبارات الوطنية المتعلقة بأداء الطلاب والطالبات في الصف الرابع الابتدائي والثاني المتوسط، في مادتي الرياضيات والعلوم، وتهدف الاختبارات الوطنية إلى تزويد المعنيين بالتعليم بمقياس صادق وعادل لنواتج التعلم والتحصيل الدراسي للطلبة في المواد الأساسية، وتشخيص نقاط القوة؛ لتحسينها، ونقاط الضعف؛ تمهيداً لعلاجها، إضافة إلى تقديم توصيات لراسمي السياسة التعليمية، وقادة المدارس، والمعلمين، وأولياء الأمور.
وقد اختارت الهيئة الصفين الرابع الابتدائي والثاني المتوسط؛ أسوةً بالدراسات الدولية؛ وذلك لأن طلاب الصف الرابع أكثر قدرة على قراءة مواد الاختبار وتعليماتها وفهمها مقارنة بالطلاب في الصفوف الدنيا، كما أن اختبارات الصف الثاني المتوسط تقيس معارف الطلاب ومهاراتهم المتراكمة من المراحل السابقة، واستعدادهم للمرحلة الثانوية.
وأوضحت الهيئة أن عدد المشاركين في الاختبارات الوطنية التي طُبّقت عام 2018م بلغ 27984 طالباً وطالبة في الصف الرابع من 965 مدرسة ابتدائية، كما أجاب عن الاستبانات 24120 من أولياء أمورهم، و2737 معلماً ومعلمة، و807 قائد وقائدة مدرسة ابتدائية، أما في الصف الثاني المتوسط فجمعت البيانات من 30157 طالباً وطالبة في 939 مدرسة متوسطة، وأجاب عن الاستبانات 25007 من أولياء أمورهم، و2798 معلماً ومعلمة، و780 قائد وقائدة مدرسة متوسطة، وكان عدد أعضاء الفرق واللجان المشاركة في البرنامج ٤٦٢ عضواً من الجنسين، ووصل عدد الفرق الميدانية إلى 57 فريقاً.
وحول ملخص النتائج كشفت الهيئة أن الطالبات حققن تفوقاً في كل من الرياضيات والعلوم، وكان فرق الأداء في العلوم أكبر منه في الرياضيات لكلا الصفين (الرابع الابتدائي والثاني المتوسط)، مع تدني الأداء بشكل عام للطلاب والطالبات.
ففيما يتعلق بأداء طلاب وطالبات الصف الرابع؛ فقد حققت 52% من طالبات الصف الرابع معيار الحد الأدنى من الإتقان مقارنة بـ47% من الطلاب في مادة الرياضيات، بينما في العلوم استوفت 44% من الطالبات معيار الحد الأدنى من الإتقان مقارنة بـ30% من الطلاب. أما في الصف الثاني المتوسط، فقد حققت 46% من الطالبات معيار الحد الأدنى من الإتقان في مادة الرياضيات مقارنة بـ 39% من الطلاب، أما في العلوم فقد استوفت 46% من الطالبات معيار الحد الأدنى من الإتقان مقارنة بـ 30% من الطلاب.
وعن بعض العوامل التي تتعلق بالتعليم والتعلم، فيشير تقرير الاختبارات الوطنية 2018م، إلى العلاقة الإيجابية بين التحاق الطلبة بالروضة أو التمهيدي ومستوى تحصيلهم في الصف الرابع الابتدائي، كما لوحظ تدني أداء الطلاب الذين أعادوا سنة دراسية مقارنة بأداء أقرانهم الذين لم يعيدوا أي سنة دراسية، إضافة إلى وجود علاقة سلبية بين الغياب والتأخر عن الحضور للمدرسة وبين مستوى التحصيل الدراسي، وأن زيادة عدد مرات الغياب والتأخر لها تأثير سلبي على مستوى تحصيل الطلبة.
وأخيراً استقصت الاستبانات المرافقة للاختبارات الوطنية مدى انتشار بعض السلوكيات بين الطلاب والطالبات ورصدت (ضعف الاهتمام بالقراءة، كثرة الغياب، انتشار التأخر الصباحي، ووجود التنمر)، وقدمت هيئة تقويم التعليم والتدريب في نهاية التقرير عدداً من التوصيات لراسمي السياسة التعليمية، والمعلمين والمعلمات، وقائدي المدراس، وأولياء الأمور.
يُذكر أن هيئة تقويم التعليم والتدريب تنفذ الاختبارات بشكل دوري بالتنسيق مع وزارة التعليم، وذلك استناداً إلى قرار مجلس الوزراء المعني بتنظيم الهيئة، إذ كان من أبرز مهام الهيئة توفير مقاييس ذات مؤشرات صادقة وعادلة حول أداء الطلبة ومستوى معارفهم ومهاراتهم، وسعياً لتحقيق ذلك جاء برنامج الاختبارات الوطنية، وبأهداف متوازنة وطموحة ومتوائمة مع أهداف رؤية المملكة 2030م، وتجري الترتيبات حالياً مع وزارة التعليم لتطبيق الاختبارات الوطنية لهذا العام 2019م.