آخبآر متجدده « من الصحف اليومــيه .. «●】

"الموسى": مع كل مقال أخسر المزيد من أصدقائي المسؤولين.. ولن أستسلم



كاتب نقلاً عن معلمة بديلة: "حسبي الله وكفى" على شروط "التعليم"




أيمن حسن – سبق: يرصد كاتب صحفي صرخة المعلمات البديلات، بعدما أعلنت وِزَارة التربية والتعليم وضع ثلاثة شروط لتثبيتهن، وهو ما يؤخِّر تثبيت أكثرهن طبقاً لقرار خادم الحرمين الشريفين، وفي شأن آخر، يبدي كاتب حزنه بسبب غضب أصدقائه القدامى ممن تولوا مناصب بالدولة من مقالاته، مؤكداً أنه مع كل مقال يخسر المزيد من الأصدقاء، مؤكداً في النهاية أنه ماضٍ في طريقه ولن يستسلم.


كاتب نقلاً عن معلمة بديلة: "حسبي الله وكفى" على شروط "التعليم"

يرصد الكاتب الصحفي بدر أحمد كريم صرخة المعلمات البديلات، بعدما أعلنت وِزَارة التربية والتعليم وضع ثلاثة شروط لتثبيتهن، وهو ما يؤخِّر تثبيت أكثرهن طبقاً لقرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، وفي مقاله "عقودُ إذعان مُجْحِفَة" بصحيفة "المدينة" قال الكاتب: "يبدو أن قضيةَ المعلمات البديلات، تعود إلى مُرَبّعِها الأوّل، فبعد أن تنفسُّوا الصُّعَداء لأمْر خادم الحرمين الشريفين (الملك عبدالله بن عبدالعزيز) بتثبيتهنّ في وظائف رسمية في غضون ثلاث سنوات، أبَتْ وِزَارة التربية والتعليم إلا أن تعقدهن بثلاثة شروط: الأوّل: أن المفاضلة في ترشيح البديلات المستثنيات، سيكون للحاصلات على البكالوريوس كشرط أساس، والثانـي: سنواتُ الـخِدْمة والأقدمية في التخرج، والثالث والأخير: أن الوِزارة ليست مسؤولة عن المعلمات المدرجات على بند محو الأمية، حسب المتحدثِ الرسميِّ باسمها محمد الدخيني (صحيفة الشرق، 10 رجب 1434هـ، الصفحة الأولـى)"، وفي مقاله "البديلات في مهب الريح"، اليوم الخميس، يورد الكاتب صرخة هؤلاء المعلمات من الشروط الجديدة التي أعلنتها الوزارة، ويقول "أبدأ برأي مَنْ أطلقتْ على نفْسها بديلة قائلة: حسبي الله وكفى.. أمّا مَنْ أسْمَت نفْسها بالواثقة بالله فقالت: أطالِبُ بالتثبيت لجميع العقود من عام 1422هـ إلـى عام 1432هـ بلا شروط أو قيود.. فيما قالت رحيل: اتّقُوا الله فينا، كفاية ثلاث سنوات ظُلْم.. أمّا أُمُّ الحنون فقالت: ظَلَمُونا مَرّةً أُخْرَى، حين غيّروا التثبيت إلـى تعيين، ليتفنّنُوا في وضْعِ الشروط، والمفروض أنّ التثبيت إلحاقـي بزميلاتنا الـمُثبّتات.. وعلى غرارها تساءلت من أطلقتْ على نفسها بديلة: هل طالبنا بشيء ليس من حقوقنا؟ لماذا مسلسل التطنيش مستمر؟ الكل عرَفَ بقضية البديلات. أسبوعان على الأمر السامي ولا أحدَ حلَّ القضية، ماذا تريدون منا أنْ نفعل؟ لا أحدَ يُحِبُّ الضرر لنفسه، وقياس لا فائدة منه، ونحن نطالب بالتثبيت، والمساواة بمن سبقونا بالتثبيت، لا نطالب بتعيين، أنقذونا"، ويمضي الكاتب راصداً صرختهن ويقول: "طالب نايف بن سلطان بتثبيت جميع العقود دون استثناء، وبخاصة محو الأمية الصباحية والمسائية.. ودعَتْ من أطلقتْ على نفْسها بديلة مظلومة: اللهم اجْبُرْ كَسْرَ قلوبنا.. وقال واحد من الجمهور: إنّ عدد المسكينات المقهورات يدعو للأسى، ويوجبُ التدخل السريع الفاعل لحل مشكلتهن، وإنصافهن بِقَدْرِ حُبِّ خادم الحرمين الشريفين (الملك عبدالله بن عبدالعزيز) لمواطنيه، وبناته بخاصة.. وأضاف: أعرفُ واحدة من مثيلات المعلقات، اشتكت لـي وهي تبكي بِحُرْقة، ومُبَهْدَلة في سَفَر يومي من مدينتها، لـمَدْرَسة تعمل فيها كالمعلقة في سَعَفَة في مهب الريح".


"الموسى": مع كل مقال أخسر المزيد من أصدقائي المسؤولين.. ولن أستسلم

يبدي الكاتب الصحفي علي سعد الموسى حزنه بسبب غضب أصدقائه القدامى ممن تولّوا مناصب بالدولة من مقالاته، مؤكداً أنه مع كل مقال يخسر المزيد من الأصدقاء، وأشد ما أحزنه ألا يرد صديق على رنات جواله، مؤكداًً في النهاية أنه ماضٍ في طريقه ولن يستسلم، وفي مقاله "تعبت.. كل مقال بوشم" بصحيفة "الوطن" يقول الكاتب: "قلت للصديق (الشقيق) الدكتور سعد مارق، عضو مجلس الشورى، قبل فترة طويلة وهو يجبر خواطري ذات مساء عاصف إن الكتابة في مجتمعنا وله، هي أن تخسر بالمقال والأسبوع والشهر (قضمة) من دائرة حياتك الاجتماعية، ورصيداً من بنك الأصدقاء والزملاء. كم هم من أصدقاء المشوار والغربة والدراسة الذين (مسحوني) من ذاكرة أرقام الجوال؛ لأنهم قبلوا فيما بعد مناصب الإدارة الوطنية العليا، وأنا امتهنت الفراغ والتكاسل مع القراءة والكتابة. ولا تسألوا عن العواطف الجياشة حينما يود الكاتب ترميم علاقة قديمة مع صديق حياة فلا يستجيب على الطرف الآخر لعشرات نغمات الجوال؛ لأنه يريد (مقالاً) ترميمياً يمسح الغلطة السابقة، وهذا لن يحصل"، ويضيف الكاتب "لا تسألوني أيضاً كيف يرتجف الكاتب مثل القط الأبيض تحت زخات المطر حينما يغشي حفلة تجمع رؤساء الإدارات الحكومية في مدينته. لا تسألوني كيف قبلت أن أعيش في الشارع المظلم الوحيد بهذه المدينة، بدون الحد الأدنى من حقوقي كمواطن، لأنهم يريدون لحقوقي المشروعة أن تكون منة وهبة وفزعة"، ثم يذكر الموسى أن الكاتب الأمريكي "ناثانيال هاوثورن" وقف نفس موقفه، وكانت تتم معاقبته عن كل مقال ينتقد فيه السلطة بوشم على جبهته، ثم ينهي الكاتب قائلاً: "سأعود للجملة الأولى بعاليه لأقول للصديق الشقيق: كل مقال بوشم. وكل وشم بلونه الأبدي على الجبهة.. وليت أخي الأنيق يعرف أن الشهر الأخير وحده كان نصف مساحة الوشم على الجلد. تعبت ولكنني أبداً أبداً أبداً.. لن أستسلم. اليد التي تحمل القلم لا تحمل معه منديلاً أبيض".

​أكدوا لوفد "الشورى" أهمية دور المملكة ومبادراتها الهادفة لإحلال السلام



برلمانيون أوروبيون ينوهون بجهود خادم الحرمين في دعم استقرار المنطقة




واس- بروكسل: أكد عدد من البرلمانيين الأوروبيين أهمية الدور الذي تمثله المملكة العربية السعودية وثقلها السياسي والاقتصادي الإقليمي والدولي ونوهوا بالجهود التي يبذلها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله- في دعم الأمن والاستقرار في المنطقة.

وشدد البرلمانيون خلال اجتماع مشترك اليوم مع وفد مجلس الشورى الذي يزور البرلمان الأوروبي في بروكسل برئاسة عضو المجلس عضو الاتحاد البرلماني الدولي صالح بن عيد الحصيني أهمية الدور الذي تقوم به المملكة وسياساتها عبر مبادراتها الهادفة لإحلال السلام ولجهدها لضمان استقرار أسواق الطاقة العالمية.

وثمن المشاركون في الاجتماع الخطوات الإصلاحية لخادم الحرمين الشريفين التي تأتي مواكبة لمتطلبات العصر وتمشيا مع النهضة الحالية في المملكة، وبينوا أن البرلمان الأوروبي يرقب بتقدير التطور الذي تعيشه المملكة اقتصاديا وثقافيا ومجتمعيا المساير لروح العصر والمحافظ على ما عرف عن المجتمع السعودي من تمسك بمنطلقاته ومبادئه الأصيلة.

وكان وفد مجلس الشورى قد عقد جلستي عمل مشتركة مع لجنة شبه الجزيرة العربية في البرلمان الأوروبي بحضور سفير خادم الحرمين الشريفين لدى بلجيكا فيصل طراد، وعدد من أعضاء البرلمان الأوروبي، وعدد من أعضاء السلك الدبلوماسي المعتمد لدى بلجيكا.

وقد ألقى رئيس وفد مجلس الشورى في مستهل الاجتماع كلمة أكد فيها أن المملكة العربية السعودية بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود -حفظه الله- بادرت إلى إيجاد مسيرة مثلى للإصلاح تهدف لتحقيق مستقبل أفضل لمواطنيها، واتسمت برؤية واضحة وشاملة في الطرح والتكامل في التنفيذ والبرمجة في التوقيت.

ورأى أن التطوير في المملكة نابع من إيمان قيادتها بأهمية رفاهية المواطن والاستجابة لتطلعاته، وقال: "ومن هذا المنطلق فقد جاءت خطى الإصلاح شاملة وتغطي مختلف الجوانب".

وأشار في كلمته إلى الجهود التي بذلها خادم الحرمين الشريفين في مجال إشاعة الحوار بين أتباع الأديان والثقافات مما أثمرت عن بدء أعمال مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز العالمي للحوار الذي أفتتح في فيينا بالتعاون مع مملكة أسبانيا وجمهورية النمسا، لافتاً النظر إلى الحوار الذي تم إطلاقه على الصعيد المحلي من خلال مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني والذي يشارك فيه جميع أطياف المجتمع.

واستعرض رئيس وفد مجلس الشورى أهمية العلاقات بين المملكة والاتحاد الأوروبي في ظل التطورات الدولية والإقليمية التي يشهدها العالم، وأضاف " لدينا فرص للتعاون التي يمكن طرقها بين الجانبين والتي تتطلب وضع برامج عمل ورؤى تمكننا من تحقيق مستوى من الشراكة يتواءم مع معطيات المرحلة الحالية ويبني على ما تحقق خلال السنوات الماضية.

وأكد أن العلاقات البرلمانية تمثل جانباً محورياً يمكنه أن يسهم في تعزيز فرص التعاون من خلال تبادل الزيارات البرلمانية بين الجانبين والاطلاع على التجارب البرلمانية وتوقيع الاتفاقيات الثنائية، أومن خلال صياغة رؤى مشتركة في المؤتمرات والمحافل البرلمانية الدولية.

وأعرب عن تطلعه وأعضاء الوفد أن تسهم هذه الزيارة في تحقيق مستوى جديد من التعاون يتوج مسيرة العلاقات بين المملكة والاتحاد الأوروبي ويحقق الطموحات ويدفع بالعلاقات المشتركة لأفق أرحب.

وقد تناول المجتمعون عدداً من الموضوعات ذات الاهتمام المشترك، حيث استمع أعضاء البرلمان الأوروبي إلى إيضاحات من أعضاء وفد مجلس الشورى عن سبل ووسائل تعزيز التعاون بين مجلس الشورى والبرلمان الأوروبي، كما تناول الاجتماع عدداً من الموضوعات على الساحتين الإقليمية والدولية.

​منومة منذ 34 يوماً وتعاني ضعفاً بعضلة القلب وجلطة بالرأس



مسنة في نجران تناشد لتوفير سرير لها في مستشفيات الرياض أو جدة




عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: طالبت مواطنة سعودية بنقل والدتها الثمانينية من مستشفى الملك خالد بنجران لأحد المستشفيات الكبرى بالرياض أو جدة، لرعايتها ومعالجتها من الأزمات الصحية التي تعانيها، ونومت على أثرها في أقسام العناية والقلب وأقسام أخرى بالمستشفى منذ 34 يوماً.

وتقول الابنة: "والدتي تبلغ من العمر 81 عاماً، وتعاني من ضعف بعضلة القلب وسدد بالشرايين، وعملت لها قسطرة استكشافية ولم تنجح، فيما أصيبت عند تركيب القسطرة بجلطة في الرأس كان لها تأثير على الجانب الأيسر".

وأضافت: "خاطبنا عدة مستشفيات كبرى في الرياض وجدة وللأسف لم نجد في بعضها قبولاً ولم نجد في البعض الآخر سريراً شاغراً".

المواطنة ناشدت المسؤولين بالنظر في حالة والدتها وإيجاد سرير شاغر لها بأحد المستشفيات الكبرى لرعايتها ومعالجتها.

تمكنوا من تحريره دون تعرضه لأي اصابات..

“المدني” ينقذ إصبع طفل من البتر بعد أن علق بإناء ضغط في نجران



نجران – الوئام:
نجح رجال الدفاع المدني بمنطقة نجران، في إنقاذ إصبع طفل من البتر، بعد أن علق بمقبض إناء ضغط، يوم الأربعاء.
من جانبه قال المقدم علي بن عمير آل جرمان الشهراني، المتحدث الرسمي بمديرية الدفاع المدني بمنطقة نجران: “مستشفى الملك خالد، استعان بفرقة من الدفاع المدني بعد وصول طفل في التاسعة من العمر لقسم الطوارئ، بسبب احتجاز إصبعه داخل مقبض إناء الضغط”.
وتمكنت فرقة الدفاع المدني من فك إصبع الطفل من الإناء بدون حدوث أية إصابة له.

الشرطة تنفي رسمياً سجن طفل تيماء




طلال الناصر ( صدى ) : افتعل أحد المواطنين الإثارة في قضية لاستعطاف الجهات الأمنية والرأي العام من خلال توزيع صورة واختلاق قضية يتهم فيها شرطة محافظة تيماء بسجن ابن أخيه (11 عاماً)، وتعرضه للعنف النفسي دون وجه حق في ضوء إيقاف والده في القضية نفسها، ما أثار حفيظة بعض المواطنين وتعاطفهم معه، فيما نفت شرطة تبوك القضية من الأساس، وجاء على لسان الناطق الإعلامي باسم شرطة منطقة تبوك الرائد خالد الغبان، “إشارة إلى ما تم نشره في بعض المواقع الإلكترونية حول إيقاف مواطن مع ابنه في شرطة محافظة تيماء… إلخ. لذا نود الإيضاح بما يلي: ورد بلاغ لشرطة محافظة تيماء من قِبل أحد المواطنين متضمناً تعرضه للتهديد بإحراق معدات خاصة به من قِبل أحد الأشخاص، وعليه جرى إحضار المدعى عليه، وبسماع أقواله اعترف بقيامه بذلك، وأنه قام بالاتصال بالمدعي وتهديده بما ذكر، وبناء على ذلك تم إيقافه، كون الوقت متأخراً، ليتم بعثه صباح اليوم التالي لدائرة التحقيق والادعاء العام في المحافظة، وبعد إيقاف المذكور حضر شقيقه ومعه ابن الموقوف، وطلب من حراسات الإدارة مراجعة ضابط الخفر للاستفسار عن القضية، فسمح له الخفير بذلك. ثم حضر الطفل وحده إلى التوقيف دون مرافق وهو في حالة بكاء، طالباً من الخفير الدخول على والده، عند ذلك تم البحث عن عم الطفل الذي أحضره، فاتضح أنه قد انسحب فجأة من الإدارة تاركاً الطفل وحده داخل مركز الشرطة دون أن يأخذ الطفل معه.
ونظراً لذلك تم إرجاع الطفل (الذي كان مستمراً في البكاء) لوالده الموقوف للاتصال على أحد أقاربه لتسليمه، فطلب الموقوف من الخفير إدخال الطفل لحين حضور عمه، وتحت إلحاح الموقوف، وتعاطفاً مع وضع الطفل وهلعه وبكائه، وكون الوقت كان حوالي الساعة الثانية بعد منتصف الليل، وحتى لا تزيد حالته النفسية سوءاً، تم إدخاله عند والده ولم يقفل الباب حفاظاً على نفسية وظروف الطفل، إضافة إلى أن المدعى عليه كان في التوقيف وحده، وإبلاغه بأن التعليمات تمنع ذلك، إلا أنه أصرّ على دخول الطفل ليهدأ.. وبعد دقائق حضر عمه الذي أحضره في البداية وقام بأخذ الطفل من والده ومغادرة مبنى الشرطة.. وعليه، نؤكد أنه لم يتم توقيف الطفل مع والده أو سجنه كما نُشر، إنما كان من باب تهدئته وطمأنته، وليكون بالقرب من والده حتى حضور عمه الذي أحضره وتركه وحده، ولاتزال التحقيقات مستمرة في الموضوع.

تضمنت "جالكسي إس 4" "ولا يعلمها إلا الله" و"فرحان مررة" ورسومات مضحكة



إجابات الطلاب الساخرة.. هروب من الواقع أم احتجاج هزلي على تعليم خاطئ؟!




ريم سليمان– دعاء بهاء الدين– سبق– جدة: استغرب عدد من المعلمين حالة اللامبالاة والاستهتار التي يتعامل بها بعض الطلاب مع اختبارات نهاية العام الدراسي، ما اعتبره البعض هروباً من الواقع وخداعاً للنفس ومداعبة غير مقبولة للمعلم تنم عن شخصية متوترة، من جهة أخرى هناك من يقول إن سخرية الطالب في ورقة الإجابة احتجاج لذيذ وذكي على نظام تعليم فشل في أن يجذب الطالب ويحببه فيه.

"سبق" تعرض صوراً لإجابات ساخرة كتبها بعض الطلاب في ورقات إجابات هذا العام.

أسلوب ركيك

في البداية أبدى محمد الغامدي، معلم لغة عربية، تعجبه من أسلوب طالب في التعبير، وقال: كان هناك موضوع تعبير وفوجئت بإجابة الطالب باللهجة العامية، ووجدت عبارات مضحكة مثل: طال عمرك، نسوي إيش، موجود واجد.. معرباً عن حيرته في إعطائه درجات لموضوع التعبير، وقال: هناك شروط لموضوع التعبير حتى يحصل الطالب على درجة مرتفعة، موضحاً أن إجابة الطالب فيها إخلال بشروط الموضوع من التزام الأسلوب الأدبي والكتابة باللغة العربية الفصحى، معرباً عن أسفه لحصول الطالب على درجة منخفضة في التعبير.

شاركه الرأي فيصل عبدالله، معلم لغة عربية، قائلاً: للأسف يستهتر غالبية الطلاب بمادة اللغة العربية، ودائماً تكون مثاراً للسخرية، وفي مادة النصوص الأدبية والشعر يجيب الطلاب بأسلوب ركيك ضعيف لغوياً، مبدياً اندهاشه من إجابة أحد الطلاب عن العاطفة المسيطرة على الشاعر بقوله: إنه فرحان مررررة.

"وانت – دور"

فيما أستعجب أحد المعلمين من حالة السخرية واللامبالاة التي يتعامل بها الشباب مع الامتحانات، قائلاً: لا أعلم ما السبب في عدم احترام الطالب لورقة الإجابة، مشيراً إلى أغرب إجابة كتبها طالب رداً على سؤال عن تصوير الشاعر لأحد الأبيات، حيث كتب في ورقة الإجابة: أكيد كان معه جالكسي إس 4.

وتبدى أريج العمري، معلمة لغة إنجليزية، أسفها من إجابة بعض الطالبات قائلة: مازال بعض الطالبات يشعرن بصعوبة في دراسة اللغة الإنجليزية، ويشعرن أنها غريبة، خاصة في نطق الحروف وكتابة الكلمات، لافتة إلى أنه بالرغم مما تبذله من جهود وأساليب تربوية، فإن بعض الطالبات يشعرن بصعوبة في الإجابة عن الأسئلة، مبدية اندهاشها من إجابة بعض الطالبات، وقالت: للأسف وجدت طالبات يكتبن إجابة الأسئلة باللغة العربية مثل: وانت – دور – ماظر

رسومات بدائية

معلمة العلوم مشاعل الطويرقي أبدت انزعاجها من رسومات الطالبات في الاختبارات، وقالت: هناك سؤال في اختبار العلوم عن رسم للجهاز التنفسي، لافتة إلى أنها وجدت كثيراً من رسومات الطالبات بدائية للغاية، وليست علمية، وكأنها رسومات لأطفال الروضة، وأرجعت ذلك لاستهتار البعض بالرسومات العلمية، وعدم تركيزهم على كيفية الرسم الصحيح.

فيما ابتسم معلم التربية الإسلامية عبدالله الحربي عندما تذكر إجابة أكثر من طالب على سؤال قائلاً: في مادة التوحيد هناك سؤال عن الآية الكريمة "وعنده مفاتح الغيب لا يعلمها إلا هو"، والسؤال كان: ما هي مفاتح الغيب؟ معرباً عن اندهاشه من إجابة الطالب، وقال: عندما قرأت إجابة الطالب انتابتني نوبة ضحك، فقد أجاب: الله وحده يعلمها فكيف أجيب عليها.


شهرة خادعة

وأرجع الخبير التربوي نزار رمضان سخرية الطلاب من إجابة الأسئلة لثقافة الهروب من الواقع وتخفيض الضغط على النفس قائلاً: يهرب المراهق بالمتوسطة أو الثانوية أو حتى الجامعة؛ لأنه لا يحب الانهزامية، ولو على الأوراق بالاختبار؛ فيخدع نفسه ظاهريا، ويقنع نفسه بأنه أجاب وملأ ورقة الإجابة حتى ولو بسخرية، معرفاً ذلك بـ"الأحاسيس التعويضية"، وقال: هي حالة من عدم الرضا مخزنة في عقل الفرد الباطن وتظهر وقت الأزمات، طالما أنه مازال غير راض عن واقعه، أو تظل مخزنة في العقل الباطن، ويظل الفرد واقعاً تحت تأثيرها ويحاول دائماً التخلص منها أو إظهار عكسها في تعاملاته مع الآخرين بتصوير صورة عن حياته عكس الحقيقية، ورجح أنه في كثير من الحالات تكون لفتاً للانتباه ليشعر الشاب بالأهمية المكذوبة والشهرة الخادعة والفخر المستهتر، من قبيل مداعبة بعض المعلمين والحديث عن إجابته من أجل أن تنشر بمواقع التواصل الاجتماعي.

وأضاف رمضان أن هذا الشاب يحب أن يصبح "حديث المائدة" والشلة والسهرة، ويجد نفسه وقيمته في تلك الإجابات الساخرة، مرجعاً لجوءه لذلك لتحسين المزاج، ولكن بطريقة سلبية تؤدي بتكرارها إلى إدمان طريقة الهروب بنكتة أو رد بغير موقعه.

وأوضح أن مرحلة المراهقة تتميز بالمغامرة والابتكار وحب الظهور، وما يسمّى بلغة المراهقين "الأكشن"، الذي عادة ما يظهر عن طريق النكتة أو التحايل أو تخدير النفس بالتمني، ولفت إلى أن السخرية ترجمة للشخصية المتوترة التي لا تريد أن تظهر بالضعف أمام الآخرين، حيث تميل إجابتها للسخرية للخروج من جو الكبت وجو الضغط، فتصبح ترفيهاً معنوياً بغير موضعه.

التعليم الربحي
ولفت إلى حالة اللامبالاة التي تنتاب كثيراً من الطلاب قائلاً: إن نظرة الشباب المستقبلية، وانتشار البطالة، أو الاعتماد على آلة الصرّاف الأبوية، ومنحة الوالد له بالتعليم الخاص، واستمرار المسلسل الهزلي بالتعليم الربحي التجاري، أسهم بقدرٍ كبيرٍ في صُنع حالةٍ من اللامبالاة لدى عديدٍ من الطلاب، منتقداً عدم ارتباط المنهج بالحياة وتطبيقاتها، وكأنه يرسل رسالة "مش فارقة".

وأحياناً تكون ردة فعل اتجاه معلم المادة تشفياً فيه أو تحدياً له، أو توصيل رسالة للمدرسة والمسؤولين بنهاية العام، وأعتبر هذا رسالة قوية ونداء مدوياً للجميع أن نحتوي تلك الشريحة حتى تنال قسطاً كبيراً من الوعي بكيفية مواجهة الأزمة والضغوط بآلية التعبير عن النفس والذات بطرق مقبولة وصحيحة.

وللتخفيف من ضغوط الاختبارات اقترح الخبير التربوي عمل مجموعة من الدورات المتخصصة المناسبة لتلك الفترة لكل العاملين في الميدان التربوي والتعليمي وأولياء الأمور، في كيفية إدارة النفس وقت الاختبارات وداخل اللجان والتعامل مع ورقة الإجابة، وعمل مخيمات للاعتكاف على المواد داخل المدارس بإشراف الوزارة، مطالباً بتأهيل الطلاب عن طريق الخلوة الدراسية، وتدريبهم على العديد من نماذج الاختبارات للأعوام السابقة، كما اقترح توزيع نشرات ومطويات تبين آلية الاختبار والتعامل معه، وما هي المشكلات التي قد تواجهه وكيفية التغلب عليها، وتأهيل الطلاب للتنفيس الانفعالي بحكمة ودراية ولباقة.


احتجاج "لذيذ"

وبسخرية علق الكاتب محمد السحيمي قائلاً: إنه احتجاج "لذيذ" من الطلبة على طريقة التعليم الخاطئة التي يتبعها معلمو "المحشي"، من يصبون المعلومات في عقول الطلاب، معتبراً هذا رد فعل ذكي، وقال: هؤلاء الطلاب أذكياء، لكن المعلمين لم يمارسوا معهم هذا الذكاء، فطريقة التعليم العقيمة أدت إلى إحباط الطلاب.. وعبر ساخراً عن إعجابه بهذا الطالب وقال: إنه يستحق التقدير لأنه يحتج بذكاء على إحباطه من التعليم.

وانتقد "السحيمي" التعليم الخاطئ قائلاً: إنه يطمس شخصية الطالب، فيصبح "مسخاً" عديم الرأي والهوية، مشيراً إلى رفض الطلاب لهذا الأسلوب بالسخرية في أوراق الاختبارات، وقال: إنه استهتار بطريقة التعليم الخاطئة، وبالمعلم الذي اختلفت اهتماماته مع دوره التربوي، فأصبح يبحث عن الوظيفة والراتب فقط.

واستعرض من خلال خبرته التربوية إجابة أحد الطلاب قائلاً: أثناء عملي في تدريس اللغة العربية طلبت من طالب اسمه بندر إعراب هذه الجملة "صوب بندر الكرة في المرمى"، وكان إعرابه مضحكاً فقال: الباء حرف جر، وندر: اسم مجرور بالباء.

​تربويون أرجعوها إلى غياب الوعي والحافر التشجيعي لدى الطلاب



ظاهرة رمي الكتب المدرسية عقب الاختبارات.. "عرض مستمر"




قاسم الخبراني- سبق- الرياض: تتكرر ظاهرة رمي الكتب المدرسية أثناء فترة الاختبارات من كل عام، بما فيها من كتب دينية تحمل آيات قرآنية وأحاديث نبوية، بشكل عشوائي في الساحات الخارجية للمدارس وداخل أفنيتها وفي مواقف السيارات وبراميل النفايات، وغيرها من الأماكن التي تمتهن فيها الآيات القرآنية والأحاديث النبوية، وسط غياب تام لثقافة المحافظة على الكتب المدرسية والاستفادة منها.

"سبق" قامت بجولة ميدانية الأسبوع الماضي شملت عدداً من المدارس بالعاصمة "لرياض رصدت خلالها المئات من الكتب المدرسية وقد رميت، وغطت مساحات كبيرة فلا تكاد تسير في مكان دون أن تجد كتاباً ملقى على الأرض.

وعزا عدد من التربويين الظاهرة إلى غياب الوعي التثقيفي لدى الطالب في كيفية المحافظة على الكتب المدرسية، وأيضاً لغياب دور الجهات ذات العلاقة وعدم وجود تحفيز للطلاب للمحافظة عليها كتخصيص درجات لكل طالب يسلم كتبه للمدرسة في نهاية العام كاملة، ويتم التعاقد مع شركة تدوير لإعادة تدويرها والاستفادة منها بدل رميها.

وقال الطالب عبد العزيز الشهري لـ "سبق" إن كثيراً من الطلاب يتخلصون من الكتب المدرسية بمجرد الخروج من الاختبار، إما بتركها في المدرسة أو رميها خارجها، مضيفاً أن كثيراً من الطلاب يتركون الكتب خارج قاعات الامتحان وعند الخروج لا يجدونها، حيث يتم رميها من قبل طلاب آخرين.

وتابع "الشهري": "الحل الوحيد يتمثل في تخصيص درجتين من كل مادة لمن يسلم الكتب المدرسية، وبذلك سيتدافع الطلاب لتسليمها أو وضع مكان مخصص في المدرسة لحفظها تحت إشراف إدارة المدرسة".

ووفقاً لتقارير صحفية منشورة فإن وزارة التربية والتعليم في السعودية تنفق ما يقارب الـ 250 مليون ريال على طباعة المقررات الدراسية سنوياً.

أربعينية حامل تفوز بماراثون إيفرست وتقطع 42 كيلومتراً عدواً




سبق– وكالات: فازت عداءة حامل في شهرها الثالث بسباق مارثوان إيفرست للسيدات هذا العام بحسب تقارير إخبارية، اليوم الخميس.

وقالت وكالة الأنباء الألمانية "د ب أ" قطعت أنج دامي شيربا، 44 عاماً، مسافة السباق الذي أقيم أمس في زمن قدره ست ساعات ودقيقتين وعشر ثوانٍ.

ويعد هذا ثاني لقب تحرزه "شيربا" في السباق البالغ طوله 42.2 كيلومتر بعد أن فازت به في عام 2006.

ونقلت صحيفة "ريبيبليكا" عن "شيربا" قولها: "طلب مني زوجي وابني عدم العدو، لكن استشرت طبيباً، حيث أشار عليَّ بأنه يمكنني العدو إذا كان الأمر لن يصيبنى بشعور سيئ".

وأضافت أن أبناءها الثلاثة وحفيدها لم يتيحوا لها الوقت لكي تتدرب من أجل واحد من أشد سباقات الماراثون صعوبة في العالم، حيث يبدأ في معسكر قاعدة إيفرست على ارتفاع 5364 متراً، وينتهي في نامتشي بازار على ارتفاع 3446 متراً.

وقالت: إن أفراد عائلتها كانوا يعارضون فكرة اشتراكها في السباق لكونها حاملاً، لكنها نجحت في إقناعهم وبدأت في تدريب نفسها، حيث قامت بالعدو لمسافة أربعة كيلومترات من منزلها حتى نامتشي بازار.

ومضت تقول: "أشعر بالسرور لفوزي باللقب وأنا في هذا العمر، وسوف أخوض أيضاً النسخ القادمة من هذا السباق".

كما تضع "شيربا" نصب عينيها تسلق قمة إيفرست، وقالت: "يجب على كل شخص أن يحاول تحقيق أحلامه، وأنا أحلم بتسلق إيفرست".

زلزال بقوة 8 “ريختر” يدمر عدة قرى في جزر سليمان بالمحيط الهادي ويولّد تسونامي




وكالات ( صدى ) : ضرب زلزال قوى بلغت شدتة 8 درجات بمقياس ريختر فجر”الأربعاء” دولة جزر سليمان فى الميحط الهادىء.
ذكرت ذلك قناة “الجزيرة” الإخبارية الفضائية، مشيرة إلى أن الزلزال قد دمر عدة قري وأنه تم إصدار تحذيرات من موجات مد عاتية “تسونامي”.

مثول رجل أمام محكمة في لندن بشأن قتل جندي بريطاني




لندن ( صدى ) : قالت الشرطة أن رجلا سيمثل أمام محكمة في لندن اليوم الخميس لاتهامه بقتل جندي بريطاني في أحد شوارع لندن في وضح النهار الاسبوع الماضي.
واتهمت الشرطة مايكل اديبوالي (22 عاما) مساء الاربعاء بقتل الجندي لي ريجبي البالغ من العمر 25 عاما، ووجه الاتهام إلى اديبوالي بعد فترة قصيرة من مغادرة المستشفى حيث أمضى الأسبوع الماضي بعد أن أطلقت الشرطة عليه الرصاص، وريجبي من الجنود البريطانيين الذين شاركوا في حرب أفغانستان وقتله رجلان في وضح النهار.
وألقت الشرطة القبض على أديبوالي في موقع الهجوم بعد أن أطلقت عليه الرصاص، كما اتهم بحيازة سلاح ناري، وكان رهن الاحتجاز وسيمثل امام محكمة وستمنستر صباح اليوم الخميس، ومازال رجل ثان هو مايكل اديبولاجو رهن الاعتقال في حالة مستقرة بالمستشفى.