هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

25 أكتوبر 2017 - 5 صفر 1439
10:10 PM



"المنيف": الـ 30 وظيفة إدارية "المتبقية" لم يتقدم عليها أحد أو رُشّح لأفضل منها

​أكد أن "الخدمة المدنية" ستنشر تفاصيلها في إعلان الترشيح النهائي

A A A

• 41 مشاركة

قاسم الخبراني - الرياض
0
12
8,176




قال المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية حمد المنيف، رداً على استفسار متابعيه في حسابه على "تويتر"، حول الوظائف المتبقية من إعلان الوزارة اليوم لأسماء المدعوات لمطابقة البيانات من المتقدمات على الوظائف الإدارية: إن عدد الوظائف المتبقية من الإعلان هي 30 وظيفة إدارية.

وأضاف "المنيف" أن الوزارة ستنشر تفاصيل تلك الوظائف (نوعية الوظائف، ومراتبها، ومقراتها) في إعلان أسماء المرشحات النهائية بعد عملية مطابقة بياناتهن.

وأشار إلى أن تلك الوظائف إما أنها لم يتقدم عليها أحد، أو أن من تقدمت عليها رُشحت على وظيفة أفضل.​

"التعليم" تنفي إلغاء نظام "فارس".. و"العصيمي": تحروا الدقة

دعت للحصول على الأخبار من مصادرها الرسمية في الوزارة


A A A

• 36مشاركة

صحيفة سبق الإلكترونية - الرياض
0
3
2,639




نفت وزارة التعليم، اليوم، الخبر المتداول عن إلغاء نظام "فارس"، مؤكدة أهمية تحري الدقة في صحة ما يُنشر.
وتفصيلاً، قال متحدث الوزارة مبارك العصيمي: "لا صحة للخبر المتداول عن إلغاء نظام فارس، والوزارة تؤكد أهمية تحري الدقة في صحة ما يُنشر، والحصول على الأخبار من مصادرها الرسمية في الوزارة".

متحدث التعليم يفند قصة أمل الغامدي: تشابه بالاسم الرباعي والموظفة على رأس العمل حالياً

"العصيمي": هي في تعليم جدة وتم التواصل معها وليس لها علاقة فيما تم تداوله


A A A

• 22مشاركة

عبدالحكيم شار - الرياض
0
0
2,841




أكد المتحدث باسم وزارة التعليم، مبارك العصيمي، حصول تشابه في الاسم الرباعي مع قصة "الموظفة الوهمية" أمل الغامدي، التي كشف عنها حساب المواطن وتم تدوالها أمس، مشيراً إلى أن هناك موظفة بالفعل بوزارة التعليم وتحمل الاسم نفسه، وهي من منسوبي الوزارة، وتعمل معلمة منذ سنوات.
وعلق "العصيمي" في مداخلة لنشرة التاسعة على قناة mbc حول قصة "أمل الغامدي" قائلاً: لا يوجد للمواطنة التي تم تداول برنت باسمها أي بيانات بوزارة التعليم، مستدركاً: "أما من حصل لها تحسين مستوى في تعليم الباحة ومن ثم نقلها إلى جدة بعد تحسين مستواها فهي موظفة بالاسم نفسه".
وأضاف: "ثمة تشابه بالأسماء وهي موجودة في تعليم جدة وعلى رأس العمل وتم التواصل معها وليس لها علاقة فيما تم تداوله من اسم وحصل تشابه في الاسم الرباعي".
وكانت مواقع التواصل قد تداولت أمس قصة المواطنة "أمل الغامدي"، التي فوجئت بأنها تعمل بوزارة التعليم بوظيفة معلمة منذ 17 عاماً، دون علمها، بعد أن حصلت على ترقيتها إلى المستوى الخامس، ونقلها من منطقة الباحة إلى مدينة جدة، وما زالت على رأس العمل".
وقال زوجها مشرف الغامدي إنها لم تقبل في برامج الدعم بسبب وظيفتها الوهمية، وكان آخرها «حساب المواطن» والذي أكد وجود دخل آخر والذي لا نعلم عنه شيئاً.

وفق تعميم نائب الوزير

التعليم: تفريغ مشرف ومشرفة للعمل أخصائي تقويم بالإدارات

الطائف - الوئام - عبدالله العازمي:
أقرت وزارة التعليم، اليوم، تفريغ مشرف تربوي ومشرفة تربوية لكل إدارة تعليم، للعمل أخصائي تقويم تفرغا كاملا، ويرتبطان بإدارة الإشراف التربوي، وفق تعميم لنائب وزير التعليم، وجهه لجميع إدارات التعليم حصلت “الوئام” على نسخة منه.
وتضمن التعميم المهام الأساسية للمشرف التربوي “أخصائي التقويم”، وهي المساهمة الفعالة في بناء وتطوير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي بفروعها السبعة “معلمون، قادة مدارس، مدارس، إدارات إشراف، قيادات إشرفية عليا”، والعمل على توعية وتأهيل المجتمع التربوي المستهدف في تقويم وإدارة الاداء الاشرافي ومؤشراته.
كما تضمن استخدام معارفه وخبراته في الدعم المستمر لجهود المستفيدين لتحسين معدلات الأداء الإشرافي، المتابعة اليومية لمنظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي بفروعها المختلفة، وتحليل منحنيات الأداء وتقدير درجة التحسن، اقتراح إجراءات التحسين والاتفاق حولها، عرض ورفع التقارير الدورية المركزة والمختصرة، تقديم المساندة والدعم وتذليل الصعوبات التي تواجه المستفيدين السبعة، تقديم الاستشارات للقيادات العليا فيما يتعلق بالرقابة.
وبين التعميم الضوابط الخاصة بتكليف مشرف تربوي متفرغ، وهي أن يكون مشرفا لمادة تخصصية أو للقيادة المدرسية، حصرا، لمدة لا تقل عن عامين دراسيين، وأن يكون ممن سبق له العمل مشرفا تربويا أخصائي تقويم مدة لا تقل عن عامين دراسيين ليس منها العام الذي سيكلف فيه،
ونص التعميم على ضوابط تجديد تكليف المشرف التربوي “أخصائي التقويم”المفرغ تتضمن حصوله على معدل لا يقل عن 80% في تقييم الأداء المهني له، وليس الوظيفي، والذي يعده الرئيس المباشر، ويشمل تحديد نسب التحسن في الأداء التي ساهم فيها وفعالية تنفيذه كل مهمة من المهام المحددة، والالتزام بالنمو المهني المستمر في مجال إدارة الأداء ومؤشراته بمعدل 10 أيام في العام الدراسي، بما يعادل 50 ساعة تدريبية .

وفق تعميم نائب الوزير

التعليم: تفريغ مشرف ومشرفة للعمل أخصائي تقويم بالإدارات

الطائف - الوئام - عبدالله العازمي:
أقرت وزارة التعليم، اليوم، تفريغ مشرف تربوي ومشرفة تربوية لكل إدارة تعليم، للعمل أخصائي تقويم تفرغا كاملا، ويرتبطان بإدارة الإشراف التربوي، وفق تعميم لنائب وزير التعليم، وجهه لجميع إدارات التعليم حصلت “الوئام” على نسخة منه.
وتضمن التعميم المهام الأساسية للمشرف التربوي “أخصائي التقويم”، وهي المساهمة الفعالة في بناء وتطوير منظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي بفروعها السبعة “معلمون، قادة مدارس، مدارس، إدارات إشراف، قيادات إشرفية عليا”، والعمل على توعية وتأهيل المجتمع التربوي المستهدف في تقويم وإدارة الاداء الاشرافي ومؤشراته.
كما تضمن استخدام معارفه وخبراته في الدعم المستمر لجهود المستفيدين لتحسين معدلات الأداء الإشرافي، المتابعة اليومية لمنظومة قيادة الأداء الإشرافي والمدرسي بفروعها المختلفة، وتحليل منحنيات الأداء وتقدير درجة التحسن، اقتراح إجراءات التحسين والاتفاق حولها، عرض ورفع التقارير الدورية المركزة والمختصرة، تقديم المساندة والدعم وتذليل الصعوبات التي تواجه المستفيدين السبعة، تقديم الاستشارات للقيادات العليا فيما يتعلق بالرقابة.
وبين التعميم الضوابط الخاصة بتكليف مشرف تربوي متفرغ، وهي أن يكون مشرفا لمادة تخصصية أو للقيادة المدرسية، حصرا، لمدة لا تقل عن عامين دراسيين، وأن يكون ممن سبق له العمل مشرفا تربويا أخصائي تقويم مدة لا تقل عن عامين دراسيين ليس منها العام الذي سيكلف فيه،
ونص التعميم على ضوابط تجديد تكليف المشرف التربوي “أخصائي التقويم”المفرغ تتضمن حصوله على معدل لا يقل عن 80% في تقييم الأداء المهني له، وليس الوظيفي، والذي يعده الرئيس المباشر، ويشمل تحديد نسب التحسن في الأداء التي ساهم فيها وفعالية تنفيذه كل مهمة من المهام المحددة، والالتزام بالنمو المهني المستمر في مجال إدارة الأداء ومؤشراته بمعدل 10 أيام في العام الدراسي، بما يعادل 50 ساعة تدريبية .

"التعليم" تساوم مرشحي "خبرات": تنازلوا عن بدل الانتداب أو لا مكان لكم

لائحة الحقوق والمزايا لا تتضمن إجبار المتدرب على التخلي عنه


A A A

• 79مشاركة

قاسم الخبراني - الرياض
0
8
8,444




اشترطت وزارة التعليم على المقبولين في برنامج "خبرات للتدريب الخارجي"، التنازلَ عن بدل الانتداب أو حرمانهم من مقعد الترشيح؛ وذلك وفق الشكوى التي تقدموا بها.

وكان المقبولون قد اجتازوا جميع المراحل والاختبارات المعقدة التي خضعوا لها في اللغة الإنجليزية وغيرها، وأنهوا الإجراءات ولم يتبقَّ سوى السفر.

وقال المتضررون في شكوى تَلَقّتها "سبق": نحن من أبناء الدفعة الثانية لبرنامج التطوير المهني النوعي "خبرات"، وقد تم استحداث بند لم يكن في الحسبان وغير مدرج ضمن البرنامج، يتمثل في عدم استلام قرار الابتعاث إلا بعد التنازل عن بدل الانتداب الذي هو حق المتدرب حسب لائحة الخدمة المدنية.

وأضافوا: هذه الخطوة عشوائية متخبطة، وقد جاءت بعد الانتهاء من إعداد أول دفعة مرشحة للسفر إلى كندا؛ من أجل بداية البرنامج في غضون أسبوعين، وإتمام الفحص الطبي الخاص واستخراج التأشيرات والتنظيم النهائي للمغادرة.

وأردفوا: المادة "58" من لائحة الحقوق والمزايا المالية المعتمدة بالأمر الملكي الكريم رقم (أ/٢٨) وتاريخ ٢٠/ ٣/ ١٤٣٢هـ، تُجيز للمتدرب التنازل عن بدل الانتداب وليس إجباره على ذلك.

وتابعوا: البداية كانت مع قرار مباغت بتحويل مركزية صرف بدل الانتداب إلى إدارات التعليم؛ بدلاً من الوزارة وبسبب العجز الحاصل، وعدم قدرة الإدارات على تحمل تلك الأعباء المالية؛ تَقَرّر اعتماد صياغة موحدة لإجبار المرشح على التنازل عن حقه في بدل الانتداب كشرط من شروط الحصول على آخر خطوة في الترشح للبرنامج وهي قرار الابتعاث.

وقال المتضررون: تلك الصياغة تجبر المرشح بشكل غير مباشر حيث تأتي في صورة "التخيير"؛ برغم أن المرشح قد اجتاز سلسلة اختبارات دقيقة وإجراءات معقدة تفوق إجراءات الترشح لدراسة الماجستير أو الدكتوراه؛ ابتداء باختبار "الآبتس"، ومروراً بالمقابلة المركزية، وانتهاء باختبارات الآيلتس العالمية ضمن معيار متقدم.

وأضافوا: الصيغة الموضوعة تُعتبر تحايلاً مباشراً، وبرنامج التطوير المهني "خبرات" هو أحد البرامج التدريبية التي تتماشى مع رؤية ٢٠٣٠، ويُفترض أنه قد رصدت له ميزانية كافية منذ تدشينه في تغطية عدد لا يتجاوز الألف من صفوة منسوبي التعليم ممن حققوا نقاط المفاضلة بجدارة؛ فإنه من الممكن ترحيلها إلى ميزانيات الأعوام القادمة وليس شرطاً للوفاء به هذا العام ما دام أنه لن يتم صرفه إلا بعد العودة من البرنامج.

وقد بعثت "سبق" باستفسار، صباح أمس الخميس، إلى المتحدث الرسمي باسم وزارة التعليم مبارك العصيمي، ووعد بالرد؛ لكنه فضّل التعليق على نفس القضية في إحدى الإذاعات.

وزير التعليم: بدء توفير إنترنت عالي الجودة لمدارس المملكة كافة
تغيير النظام التعليمي من تقليدي إلى تفاعلي

وزير التعليم


السبت 28 أكتوبر 2017
تبوك - فائز التمامي:
أكد وزير التعليم أحمد بن محمد العيسى أن قيادة المملكة تتطلع إلى تعليم نوعي وتغيير جذري ومواكبة للتحديات التي تواجهها المملكة في مجال تنمية القوة البشرية، وفي تأهيل الأجيال القادمة، وهي أيضاً تتطلع من خلال رؤية المملكة 2030 أن ننافس على المستوى الدولي وأن نواكب كل التطورات التي تحصل في عالم الأعمال وعالم التقنية، ونحن نتطلع إلى التحول إلى بيئة رقمية تفاعلية تعزز الإستراتيجيات التربوية وتدعم فرصة التعليم الذاتي، ورسالة البرنامج هي دعم تقدم المعلم والمتعلم من خلال تغيير نمط التعليم التقليدي إلى تعليم تفاعلي وبيئة فيها كثير من التواصل مع كل عناصر العملية التعليمية.
وقال وزير التعليم «نتوقع أن يجد المعلون والمعلمات في برنامج بوابة المستقبل الفرصة إلى تغيير نمط التعليم والتفاعل مع الطلاب والطالبات بشكل يومي والتفاعل مع أولياء الأمور بشكل يومي والتعرف على كل المستويات التعليمية وتقييم تقدم الطالب في المجالات كافة».
وأكد د. العيسى أن هذه المتطلبات تحتاج إلى أنظمة تعلم إلكتروني من خلال الشراكات مع الشركات المتخصصة في هذا الجانب، ونستطيع خلالها أن نوفر هذه الأنظمة وتوفير أجهزة حاسب آلي وأجهزة عرض ضوئية وإيجاد الدعم الفني والتقني للمدارس، والأهم في هذا البرنامج هو ما يتعلق بالتدريب والتثقيف والتوعية والمتابعة لتنفيذ هذا البرنامج من خلال كل الأنشطة التي سيقدمها المشرفون والمشرفات على البرنامج، ونحتاج إلى اتصال إنترنت عالي الجودة، وبدأنا في توفير سرعات عالية نوفرها في كافة المدارس المطبقة لهذا البرنامج.
وأضاف وزير التعليم أن بوابة المستقبل تقدم الموارد العلمية والتعليمية والواجبات والأنشطة الإلكترونية والاختبارات والحضور والانصراف وتحضير الدروس وحلقات النقاش والتواصل مع الطلاب وأولياء الأمور والتقويم الدراسي.

في مجال التخصصات التربوية المختلفة

هيئة تقويم التعليم تعتمد المعايير والمسارات المهنية للمعلمين

الرياض- الوئام:
اعتمد مجلس إدارة هيئة تقويم التعليم برنامج المعايير والمسارات المهنية للمعلمين الهادف إلى تطوير الأداء المهني التربوي، والتشجيع على تنمية المهارات والإبداع، وإثراء الفكر العلمي والبحث، وكذلك التطبيق العملي للمعايير المهنية في مجال التخصصات التربوية المختلفة.
جاء ذلك خلال اجتماع مجلس إدارة الهيئة الذي عقد في مقر الهيئة بالرياض، تنفيذًا لقرار مجلس الوزراء القاضي بالموافقة على الترتيبات التنظيمية لهيئة تقويم التعليم ومنها الفقرة (9) من المادة (ثانياً) التي نصَّت على “إعداد المعايير المهنية لممارسة مهن التعليم والتدريب،واعتمادها، ومتابعة تطبيقها”.
ويهدف البرنامج إلى ضمان جودة التعليم المقدم للطلاب وتحسين تعلمهم، وتعزيز دور المعلمين ورفع تأهيلهم، ومتابعة مستوى تقدمهم، وتقديم الدعم والتدريب اللازم لهم، وتحديد المسارات المهنية لتقدمهم، بالإضافة إلى الإسهام في تطوير كليات إعداد المعلمين في الجامعات.
ويحدد البرنامج القِيَم والمسؤوليات والمعارف والممارسات التي ينبغي على المعلم تمثُّلها ومعرفتها وإتقانها، إذ تعد تلك المعايير المنطلق الأساس للمعلم للقيام بمهامه المهنية بكفاية واقتدار، كما أن تلك المعايير تركّز على مهام ادائية ومخرجات يُتوقَّع أن يتقنها الخريجون المرشَّحون للانضمام لمهنة التعليم، والمعلمون على رأس العمل، كما تركّز على أن يكون الطالبُ مِحْوَرَ العملية التعليمية.
ومن شأن البرنامج أن يسهم في دعم تحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030 عبر الالتزام بتطوير المعايير الوظيفية الخاصة بكل مسار تعليمي؛ من أجل متابعة مخرجات التعليم وتقويمها وتحسينها وتعزيز دور المعلّم ورفع تأهيله، ومتابعة مستوى التقدم في هذا الجانب.
وترتبط المعايير والمسارات المهنية للمعلمين مع رؤية 2030 بالغايات الاستراتيجية والأهداف الفرعية المنبثقة منها، التي تضم أهدافاً تنفيذيّة مباشرة تتمثّل في تعزيز قيم الإيجابية والمرونة وثقافة العمل الجاد وتحسين مخرجات التعليم الأساسية، وتعزيز ودعم ثقافة الابتكار
وريادة الأعمال.
كما ترتبط بتعزيز قِيَم الوسطية والتسامح والإتقان والانضباط والعزيمة والمثابرة وغرس المبادئ والقِيَم الوطنية وتعزيز الانتماء الوطني والعناية باللغة العربية وتشجيع المعلمين على إشراك أولياء الأمور في عملية تعليم أبنائهم، التي تسهم في تطوير رأس المال البشري بما يتواءم مع احتياجات سوق العمل.
ويعد البرنامج أحد أهم البرامج الوطنية الداعمة والممكنة لتطوير أداء المعلمين ودعم مكانتهم الاجتماعية ودعمهم وتمكينهم للقيام بأدوارهم بكفاية واقتدار.
حيث سيعمل البرنامج على إعداد أدوات تفاعلية عبر منصة الكترونية متطورة بهدف تمكين المعلمين والقيادات المدرسية لتبادل الخبرات فيما بينهم، وإدارة العملية التعليمية وفق أفضل التوجهات والممارسات المحلية والدولية، كما سيتم إعداد معايير مهنية للقيادات المدرسية والمشرفين التربويين والمرشدين من أجل تطوير منظومة تعليمية متكاملة بالكفاءات الوطنية المتميزة.

"الخدمة المدنية" و"التعليم" تُطلقان رابط استبيان الارتباط الوظيفي .. غداً

لرصد الآراء على بوابة الوزارة .. والعصيمي: تحقيقاً لرؤية 2030


A A A

• 21 مشاركة

صحيفة سبق الإلكترونية - الرياض
0
2
5,649




تُطلق وزارتا الخدمة المدنية والتعليم، غداً، رابط استبيان الارتباط الوظيفي لرصد الآراء على بوابة الوزارة.

وقال متحدث وزارة التعليم مبارك العصيمي؛ اليوم: تحقيقا لرؤية المملكة 2030، تُطلق وزارة الخدمة المدنية ووزارة التعليم، غداً، رابط استبيان الارتباط الوظيفي لرصد آرائكم وتطلعاتكم على بوابة الوزارة.

وإعادته خلال الفصل الدراسي الثاني

التعليم: مراجعة “فطن” كشفت أمورا عدة استوجبت تعليقه

الرياض -الوئام -عبدالله العازمي:
أوضح الدكتور سعد بن عبدالله المشوح، مستشار وزير التعليم، المشرف العام على برنامج فطن، أن البرنامج بني على أسس معرفية وعلمية رصينة، تستهدف الريادة في البرامج الوقائية الفكرية والسلوكية الرامية لتعزيز المهارات الشخصية والاجتماعية الإيجابية والإسهام في بناء المواطن الصالح (الفَطِن).
مشيرا إلى أن مراجعة أداء البرنامج خلال الفترة الماضية كشفت عدداً من الأمور التي استوجبت تعليق البرنامج، إلى حين إعادة هيكلته حاليًا، ومن ثم إعادته خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجاري.
وقال المشوح، في تصريح لوكالة الأنباء السعودية “واس” إنه يتم العمل الآن على مراجعة الخطتين الاستراتيجية والتنفيذية للبرنامج، وفق المحددات التي تسهم في تعزيز دور البرنامج، وتحقيق القيمة المضافة المأمولة منه، من خلال الأهداف الرئيسة التي وضعت له.
مبينًا أن المعلمين والمعلمات والإداريين والإداريات الذي عملوا على مستوى الوزارة وإدارات التعليم والمدارس في برنامج فطن لا زالوا يمارسون أعمالهم ومهامهم الموكلة لهم.
وأفاد أن من أسباب مراجعة البرنامج العمل على تطوير أدواته ومساراته المختلفة، ومنها الجانب التدريبي، ومراجعة الشراكات، علاوة على إيجاد الآلية الإدارية والتنظيمية، التي تسهم في تكامل البرنامج مع أنشطة وبرامج الوزارة المختلفة والحد من الازدواجية.
ولفت المشرف على برنامج فطن إلى أن وزارة التعليم أولت البرامج ذات الإطار الفكري والتوعوي، عناية خاصة، من حيث مراجعتها وحمايتها من الاستخدام غير المنضبط، الذي قد يتيح الفرصة لاستخدامها باتجاه أغراض لم تؤسس من أجلها، والنأي بالتعليم ومنسوبيه عن كل ما يمكن أن يسهم في تشويه المفاهيم، وتوجيه الناشئة إلى تبني أفكار مغلوطة ودخيلة على مجتمعاتنا.