آخبآر متجدده « من الصحف اليومــيه .. «●】

إثر مشادة كلامية نشبت بينهما لمطالبة المجني عليه بعدم مروره أمام منزله



"قائد دباب" يُطلق النار على شاب ويصيبه بطلقتين في "جنادرية الرياض"




ياسر العتيبي- سبق- الرياض: تمكّنت وحدة البحث والتحري بمركز شرطة النظيم بالعاصمة الرياض، فجر اليوم، من القبض على شاب في العقد الثالث من العمر، بعد تورطه في عملية إطلاق النار على شاب آخر في العقد الثاني من العمر بسبب سوء خلاف حدث بينهما بحي الجنادرية، حيث أُصيب بطلقتين ناريتين في قدمه.

وفي التفاصيل، انتقلت الجهات الأمنية بحي النظيم، شرق العاصمة، لموقع مشاجرة بين شابين في حي الجنادرية، في ضوء بلاغ أحد المواطنين، وعند مباشرة الموقع وبالتحقيقات الأولية، تبيّن أن شاباً من سكان حي الجنادرية كان يقف أمام منزله في وقتٍ مبكر من فجر اليوم، تفاجأ بآخر يقود "دباب ذي عجلتين" يتردد مع الشارع المحاذي لمنزله.

ودفعه هذا إلى استيقافه وإبلاغه بعدم العودة مرة أخرى مع هذا الشارع، وعدم إزعاج السكان بصوت موتور الدباب، لتحدث بينهما مشادات كلامية تطورت إلى استخراج "قائد الدباب" سلاحاً من نوع مسدس وإطلاق طلقتين ناريتين عليه أصابته في قدمه، ما استدعى نقله وإدخاله للمستشفى، حيث ما زال يتلقى العلاج، فيما أُوقف الجاني رهن التحقيق، لاستكمال الإجراءات النظامية.

25 سيارة من الوليد بن طلال للاعبي النصر

A+ A A-
المواطن -عبدالله الشهراني

أعلن صاحب السمو الملكي الأمير الوليد بن طلال عن جائزة لنادي النصر السعودي وقال في تغريدة “‏اهنىء نادي النصر بعودته الى البطولات وتحقيق الدوري وبهذه المناسبة أعلن عن مكافأة الجهاز الفني واللاعبين بتقديم ٢٥ سيارة نظير الإنجاز .

نائب وزير التربية : 10% فقط من المعلمين والمعلمات تجاوزا اختبار الكفايات

8:52 م - 6 أبريل 2014


الخبر - الوئام - خالد المرشود:
انتقد نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ بعض البرامج التكاملية كالدبلومات التربوية التي تنفذها كليات التربية في الجامعات لعدم توافق مخرجاتها مع متطلبات الميدان والمناهج التي يقدمها المعلم والمعلمة داخل الفصل الدراسي ، معتبرا تلك الدبلومات فيها انخفاض كبير في برامج التهيئة الأساسية فهي لاتفرق بين المراحل العمرية ، وهي منسوخة بين الجامعات ، ولا تؤهل للمعلم إلا أن يكون معلماً للصفوف الأولية ، مؤكداً بأن مدة التدريب يجب أن لا تقتصر على عام واحد فقط باعتبار أن ذلك مخالف لمعايير الاعتماد الأكاديمي للجامعات العالمية ، كاشفاً بأن 75% من المعلمين والمعلمات المتقدمين للاختبارات الكفايات الأساسية 10% فقط منهم تجاوزوا الحد الأدنى للدرجات .
وقال الدكتور آل الشيخ خلال افتتاحه أمس اللقاء التناظري لمديري ومديرات التدريب التربوي الذي تنظمه ادارة التدريب التربوي والابتعاث بالشراكة مع شركة تطوير للخدمات أن التدريب التربوي حجر الزاوية في عملية تطوير أداء المعلم ، مطالباً بتوحيد الحقائب التدريبية ومراجعاتها وحوكمتها بمعايير مهنية في عملية بناء الوحدات التدريبية إلى جانب والقدرة على فحص النواقص التي يعاني منها المعلمين والمعلمات واعطائهم الجرعة التي تمكنهم من أداء عمليهم بطريقة إيجابية في .
وحذر آل الشيخ من الحشو التدريبي في بعض الحقائب التدريبية التي كانت سببا في سوء عملية التشخيص للاحتياجات التدريبية في الميدان داعيا الى تمكين مدراء المدارس والمديرات من منحهم فرصة التدريب وتقويم احتياجات مدارسهم من رحلة التدريب .
وأشار إلى الانتهاء من المرحلة الأولى من الدليل الإجرائي ” التدريب ، الابتعاث ، الإيفاد ” خلال الأيام القادمة ، مبيناً بأنه سيكون هناك مسح للبرامج التدريبية والدبلومات بالإضافة إلى خريجي الجامعات لضمان الجودة في التعلم ، مطمئناً مديراء ومديرات مراكز التدريب بالمملكة بأنه سيتم مناقشة رفع سقف ميزانيات التدريب مع الجهات العليا المختصة .
بدوره أوضح مدير عام التدريب التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور محمد المقبل بأن لدى الوزارة ” 172″ مركز لتأهيل المعلمين وتدريبهم ، مبيناً بأنه تم تصميم برامج تطويريه مستمرة تنعكس على رفع أداء المعلمين والمعلمات في المدارس وبالتالي على أداء ومستويات الطلاب ، كما طالب مدراء ومديرات التدريب في المناطق والمحافظات بوضع الأولويات للبرامج المتخصصة التي تبنى وفق الاحتياجات الحقيقية والابتعاد عن البرامج الإثرائية مثل برامج تطوير الذات وغيرها .
من جهته قال مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس خلال كلمته إن التميز وبناء المجتمعات التعلمية أضحى هدفنا كبيرا تسعى وزارة التربية والتعليم بقيادة وزير التربية والتعليم وكافة نواب الوزارة الى ترسيخه وتأسيسه كمشروع من مشاريع التطوير في مدارسنا التي تمثل القاعدة الاساسية في بناء الذات وتكوين الشخصية .
وأضاف بأن اﻷنظار تتجه نحو المشروع الوطني التطويري الكبير مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام شركة تطوير للخدمات التعليمية الذي يسير وفقا لعدد من المكونات التي تمثل محاور الاهتمام لجميع المستويات أثناء عملية التطوير حيث تم تحديد تلك المكونات بناء على اهميتها المباشرة في تعليم الطلاب والطالبات وتعلمهم ومنها المنهج والتدريس والتقويم وبيئات التعلم ومصادره والإرشاد والتوجيه والأسرة والمجتمع المحلي .
وبين أن مفهوم التطوير المهني في منظومة التربية والتعليم بات صناعة واحتراف وشراكة تجعل الرؤية داخل المدرسة ترسم الاتجاه الصحيح وتجعل منسوبيها أكثر قدرة على فهم مهامهم وتوجه جهودهم بما يضمن تكاملها مع الجهود المبذولة في نطاق مجتمع المدرسة , بل ويسهل عليهم صناعة القرار , ويمنحهم ثقة أكبر بأنفسهم وبما يعملون , ويصبحون قادرين على التقدم نحو الأمام بثقة من خلال محك الرؤية وتطابق ما يعملون واتساقه مع هذه الرؤية .
هذا وقد طرح الخبير الدولي من المملكة المتحدة مارك دونق في اللقاء التناظري لمديري ومديرات التدريب التربوي المنعقد في المنطقة خمسة معايير تطويرية وضرورية يجب تطبيقها في عملية تدريب المعلمين في الميدان مع الفهم الفكري لنظرية التعلم المبني على نظريات تربوية تتصل ولا تنفصل عن الميدان مباشرة كإدارة الصف وفهم مستوى الطلاب وإدارك عمق المنهج .
ودعا منظومة التدريب التربوي في المملكة إلى أن تتجه نحو تحقيق التوزان بين النظرية والممارسة ورفع معايير التطبيق الميداني وعدم الاكتفاء بما تعطيه النظرية الاكاديمية دون النزول بها للتطبيق العملي .
ووصف الخبير مارك التدريب بأنه مهنة تتطلب إحكام العقل وتطبيق الفكر بل ورحلة مباشرة تقود إلى تغيير مفاهيم التقييم إلى مفهوم جديد أكثر إيجابية بحيث يسمى (( تغذية المهارة)) ودعم الموهبة .
واستعرض في ورقته عددا من الأهداف الواجب اتباعها عند تطبيق عملية التدريب الموجه للمعلمين والمعلمات ومنها التركيز على بناء المجتمعات المهنية التي تتصف بالإحترافية والتشاركية والتعاون والتعاضد في تحقيق الهدف الوطني في منظومة التربية والتعليم , كذلك الاستفادة من الخبرات المتميزة في المدارس وإدارات التربية والتعليم خاصة المتقاعدة منها وممن هم في الجامعات لبناء طاقم تدريبي مؤهل من المدربين والمدربات .
ووقف جليا عند مسألة في غاية الأهمية وهي أن يكون مغزى التدريب متجها نحو التغيير في نقل الرؤية الاستراتيجية من حقيبة التعليم في البلاد مستعرضا في ذلك تجربة المملكة المتحدة في تدريب معلميها حيث يقول بأن لديهم مستويين من التدريب كان معمولا به مستوى خاص بصغار السن وأخرى للخريجين مشيرا إلى أن التدريب كان يمر بمرحلة التدريب الجامعي حيث النظريات الأكاديمية ثم النزول للميدان مع التركيز على النظريات الصفية ورفع معايير المدرسة .
وفي جانب آخر من عمر الندوة الحوارية حول التوجهات الحديثة في التطوير المهني وتطبيقاتها الدولية الناجحة يقول مدير إدارة التدريب التربوي والابتعاث بوزارة التربية والتعليم محمد بن سعود المقبل بأن الاعتقاد السائد القائل بان التدريب يعتمد على التقنية قد جاءت إدارة الأداء لتصحح هذا الاعتقاد بفهم القدرة على تحديد الاحتياج وتحقيق ضمان جودة مستدامة تصون وتتابع وتقوم نظام التدريب وتنميته بل وتوطينه وتحقيق المرونة لمقابلة الاحتياجات الزمانية والمكانية في المدى القصير والطويل .
وفي ورقة المهندس عبداللطيف الحركان من مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام كان يتحدث عن مشروع الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام في المملكة كاشفا عن الرؤية المستقبلية للتعليم والتي تتجسد في ان يحقق الطالب أعلى إمكانية في تنمية المجتمع والتأكيد على قضية الانتماء لدينه ووطنه من خلال النظام التعليمي العالي في جودته .
وبشّر بان من نواتج الإستراتيجية تحسين أداء الطلاب في مواد التربية الإسلامية واكتسابهم القيم والمبادئ والسلوكيات الإيجابية والمعتدلة , وتحسين اداء الطلاب في اللغة العربية وتوظيفها في الحياة وتحسين أداء الطلاب في العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات وزيادة التحاق الأطفال بمؤسسات رياض الأطفال وتحسين أدائهم واستعدادهم للمدرسة , وتعزيز قيم المواطنة والانتماء للوطن وحضارته لدى الطلاب , وزيادة فرص التعليم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين والطلاب المعرضين للخطر , وتحسن مهارات الطلاب في اللغة الإنجليزية , ورفع مستوى استعداد الطلاب للحياة وسوق العمل والدراسة ما بعد الثانوية وخفض نسب الرسوب والتسرب في المراحل جميعها ورفع نسبة إكمال الطلاب في المرحلة الثانوية , وتحسين مستوى الصحة العامة للطلاب وانضباطهم وخفض الممارسات السلبية .
وبيّن ان من خطط تطوير في تدريب المعلمين والمعلمات استهداف 110 ألاف متدرب بنهاية 2016 وذلك وفقا لمسارات التطوير المهني للمعلم والتي تأتي في أربع مسارات مرحلة المعلم الممارس , ومرحلة المعلم المتقدم ومرحلة المعلم المحترف واخيرا المعلم الخبير .
وقال لقد قامت شركة تطوير بتوزيع 110 مادة تصورية للمشروع و30 ألف جهاز لوحي للمشاركين في البرنامج الذين شاركوا في التدريب بمرحلته الأولى والثانية .
ثم تناول مشروع الحوكمة والأنظمة والسياسات والذي يهدف إلى إعادة هيكلة التعليم العام على مختلف المستويات من إدارات التربية والتعليم والمدارس والوزارة وذلك بما يتلاءم مع الاستراتيجية الوطنية لتطوير التعليم العام ويأتي مسار هذا المشروع في إطاره المهني كتطوير نظام مسار مهني متكامل معتمد لشاغلي الوظائف التعليمية من خلال نظام تقويم شاغلي الوظائف التعليمية متعدد الاليات والأساليب والأدوات ونظام الرتب والتراخيص لكل الرتب المهنية وسياسات التطوير المهني المتعددة الأوجه.

القوات البحرية تُعلن عن بدء التقديم في دورة الفرد الأساسي




الأحد,6,جمادى الثاني,1435 الموافق 06,نيسان (أبريل),2014


الرياض- (عاجل):
أعلنت إدارة التجنيد في القوات البحرية الملكية السعودية، عن فتح باب القبول والتسجيل لدورة الفرد الأساسي رقم 204 في عدد من التخصصات.

وجاءت التخصصات على النحو التالي:

-1 دورة البرامج الخاصة:
أ‌- حملة الدبلومات (لا تقل مدة الدراسة عن سنتين وستة أشهر) للتخصصات التالية:
- حاسب آلي: (شبكات، برمجيات، محلل نظم، تشغيل حاسب آلي، صيانة حاسب آلي)
- ميكانيكا: (تبريد وتكييف، ميكانيكا عامة، آلات ومعدات)
- اتصالات: (اتصالات، تقنية الاتصالات والمعلومات)
- إدارة: (إدارة مكتبية، إدارة مستودعات، إدارة مواد، محاسبة)
- فني كيميائي: (مختبرات كيميائية)
ب‌- حملة الثانوية الصناعية للتخصصات التالية: (صيانة هاتف، صيانة هوائيات، فني مفاتيح، كهرباء عربات، صفائح معدنية)
ج‌- حملة الثانوية التجارية: إدارة (أعمال مكتبية)

-2 دورة فني طيران:
لحملة الدبلومات (لا تقل مدة الدراسة عن سنتين وستة أشهر) للتخصصات التالية: (الميكانيكا ، الكهرباء، الإلكترونيات)

-3 دورة المهنيين
لحملة مؤهل المعهد المهني (بشرط ألا يقل المؤهل العلمي عن الكفاءة المتوسطة) للتخصصات التالية (بناء، دهان، سمكرة، نجار، حدادة، كهرباء عربات، لحام، تمديدات صحية، حلاق، خياط، تصوير فوتوغرافي، صيانة أجهزة وآلات مكتبية، صيانة هاتف، فني مفاتيح، فني مطابع، صيانة هوائيات)

-4 دورة سائقين (نقل خفيف)
-5 دورة طباخ
-6 دورة مضيف
-7 دورة مراسل (موزع بريد)
-8 دورة الشرطة البحرية
-9 دورة المشاة البحرية
-10 دورة الوحدات الخاصة البحرية
-11 دورة غواص
-12 دورة تربيه بدنية (لخريجي كلية التربية البدنية)
-13 دورة خدمات

التقديم من خلال بوابة القبول بإدارة تجنيد القوات البحرية على الرابط التالي: http://levy.rsnf.gov.sa اعتبارًا من اليوم الأحد الموافق 6/6/1435هـ ولمزيد من الاستفسارات يرجى الاتصال على: 0114776777 تحويلة (1822).

بالصور.. “المواطن” ترصد احتفاليّة جماهير النصر في عرس التتويج

A+ A A-
المواطن- ياسر البهيجان

الهلال يكسب الفتح في الاحساء




الرياض ( صدى ) : حقق الفوز على نادي الفتح بهدف نظيف في اللقاء الذي جمعهما على استاد الامير عبدالله بن جلوي بالأحساء في الجولة الاخيرة لدوري عبداللطيف جميل لكرة القدم، هدف اللقاء الوحيد سجله “ناصر الشمراني” في الدقيقة 3 من زمن الشوط الأول، وبهذه النتيجة يرتفع رصيد الهلال الى 63 نقطة في وصافة الدوري بينما يبقى رصيد الفتح على 28 نقطة.

http://www.slaati.com/2014/04/06/p173521.html

صورة) طفلة سورية تنتظر إسعافها بعد قصف بشار لحلب
7:41 م, 6 جمادى الآخر 1435 هـ, 6 أبريل 2014 م
583
0


تواصل- وكالات:
ببراءة الأطفال جلست تنتظر طبيبًا يداوي جراحها ويسعفها من آثار قصف مدينة حلب السورية على يد قوات الأسد.
وتظهر الصورة الملتقطة اليوم الأحد وانتشرت على مواقع التواصل، طفلة سورية لا يتجاوز عمرها العامين، تجلس وآثار الدماء تغطي رأسها ووجهها، على سرير المرضى بإحدى المستشفيات انتظارًا لقدوم طبيب يداوي ما بها من جراح.
وتمثل الصورة استمرارًا لمسلسل الانتهاكات الصارخة التي يرتكبها نظام بشار ضد الشعب السوري الأعزل، فيما لم ترحم قنابله وبراميله المتفجرة أو تفرق بين طفل أو شيخ أو امرأة.

خالد الفيصل يكرم المتميزين في اختبارات القياس

رعى صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز وزير التربية والتعليم مساء اليوم حفل جائزة قياس للتميز , بحضور معالي وزير النقل ووزير التعليم العالي بالنيابة الدكتور جبارة بن عيد الصريصري , وعدد من القيادات التعليمية , وذلك في مركز الملك فهد الثقافي بالرياض.
وبدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم, ثم ألقى صاحب السمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم كلمة عبر فيها عن شكره لسمو وزير التربية والتعليم , ومعالي وزير التعليم العالي بالنيابة , لرعايتهما وحضورهما الحفل لتكريم الطلاب والطالبات المتميزين في اختبارات المركز , إضافة إلى المدارس المتميزة.
وأوضح سموه أن هذه الجائزة جاءت ثمرة من شجرة التعاون المستمر بين المركز ووزارة التربية والتعليم الذي نتج عنه مشروعات تصب في جودة التعليم وتطويره ومنها اختبارات القدرات والتحصيل الدراسي لخريجي الثانوية، ومشروع معايير واختبارات المعلمين الجدد والربط بين متطلبات مهنة التدريس والإعداد العلمي والمهني بالجامعات, ومشروع اختبارات ومقاييس الكشف عن الموهوبين والمبدعين التي كان للمركز الدور في الربط بين وزارة التربية ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع، إضافة إلى برامج التهيئة والتأهيل في المهارات والمفاهيم العلمية الأساسية، ومبادرة ترتيب المدارس الثانوية على مستوى المملكة والمنطقة.
وأشار إلى أن مركز قياس يتطلع من خلال خطته الإستراتيجية إلى إنجاز عدد من المشروعات المشتركة مع قطاع التعليم العام من أهمها برامج التشخيص والتقويم الذاتي للقدرات في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، ومشروع اختبار الذكاء المنطلق من البيئة العربية لخدمة الاحتياجات المختلفة, والاستعداد للمساهمة في مشروع الاختبارات الوطنية مع هيئة تقويم التعليم العام, ومشروع نشر ثقافة القياس والتقويم وإقامة البرامج التدريبية للعاملين في المجال, مؤكداً أن كل هذه الميادين تم طرقها والبدء في بعضها، وسترى النور بإذن الله قريبا.
وقدم سمو رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم نبذة مختصرة عن الجائزة التي تهدف لنشر ثقافة القياس في المجتمع، وتعزيز ثقافة التميز وإبراز المتميزين محلياً وعالمياً، وتعزيز دور المركز من النواحي العلمية والاجتماعية , مشيراً إلى أنها تنطلق من دور المركز ومساهمته الفاعلة وإيمانه بدور التعليم وأهميته في دعم التنمية في المملكة والتقدم بها للوصول إلى أفضل المستويات التعليمية والتربوية, وتشجيع المؤسسات التعليمية والباحثين ومراكز البحوث ، بالإضافة إلى توطيد دوره الاجتماعي وعكس صورة إيجابية عنه لدى شرائح المجتمع تسهم في إذكاء روح المنافسة الشريفة بين المرشحين، مشيرا إلى أن المركز عمد إلى إنشاء جائزة خاصة تسمى بـ"جائزة قياس للتميز"، وتكون مبنية على أسس ومعايير علمية على غرار الجوائز العالمية وتحاكي مثيلاتها في الأهداف.
وأبان سمو الأمير الدكتور فيصل بن عبدالله أن جائزة قياس للتميز العلمي تعد جائزة سنوية وتم منحها لـ (10) طلاب، و (10) طالبات من المرحلة الثانوية بقسميها العلمي والنظري من الحاصلين على أعلى الدرجات في اختبارات القدرات العامة والتحصيلي التي يقيمها المركز في العام السابق لتاريخ الجائزة, كما تم منح جوائز للمدارس المتميزة للمدارس الخمس الأوائل للبنين والخمس الأوائل للبنات وفق ضوابط ومعايير اللائحة،موضحاً أن معايير الجائزة هي أن تمنح الجائزة للمدارس ذات النسبة الأكبر في عدد طلابها وطالباتها الذين يحققون أعلى الدرجات في اختبارات المركز.
عقب ذلك أعلنت أسماء الطلاب والطالبات الفائزين في جائزة قياس للتميز والمدارس المتميزة, الذين تشرفوا باستلامها من سمو وزير التربية والتعليم , ومعالي وزير التعليم العالي بالنيابة , ثم التقطت الصور التذكارية لجميع الفائزين بالجائزة مع سموه, فيما سلَمت سمــو الأميرة الدكتورة البندري المشـاري , ومعالي مديرة جامعة الأميرة نورة الدكتورة هدى العميل, الطالبات والمدارس أوسمة وشهادات التميز.
بعدها تسلم صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز درعاً وثائقياً من سمو رئيس المركز الوطني للقياس والتقويم , يشمل مبادرات المركز الوطني للقياس والتقويم نحو التعليم العام.
وبعد نهاية الحفل عقدت ندوة تحت عنوان " تنمية قدرات الطلاب", أدارها وكيل وزارة التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتـور عبدالرحمـن بن محمـد البـراك, وتحدث فيها عدد من المختصين في القياس والتقويم.

‘داعش’ تتهم أيمن الظواهري بخيانة بن لادن




وكالات ( صدى ) : شن تنظيم ما يعرف بالدولة الاسلامية في العراق والشام “داعش” هجوما عنيفا على زعيم تنظيم “القاعدة” أيمن الظواهري في أعقاب كلمته التي نعى فيها أبو خالد السوري.
وكان أبو خالد السوري أحد القياديين الجهاديين الذين خاضوا معارك ضد “داعش”، وكان مقربا أيضا من بن لادن والظواهري، قبل أن يقتل في فبراير/شباط في سورية، وينسب لاحقا قتله لتنظيم “داعش”.
وقال موقع متخصص في متابعة أنشطة الحركات الاسلامية إن “داعش” اتهمت زعيم تنظيم القاعدة الظواهري الذي يلقب في الأدبيات الجهادية بـ”الحكيم”، بالتساهل والخيانة.
وفي نفس الوقت، اشاد تنظيم “داعش” في بيان نشره على حسابات تابعة له على مواقع التواصل الاجتماعي، بقيادة سلفه بن لادن لتنظيم القاعدة.
واعتبرت “داعش” ان “قاعدة” الظواهري تختلف عن “قاعدة” بن لادن.
وخاطب أحد الحسابات الداعمة لـ”داعش” على تويتر، الظواهري ساخرا منه في تغريدة تعمد كتابتها باللهجة المصرية قائلا “هو فيه إيه يا باشا؟”
ودعا الظواهري في تسجيل صوتي نشر على الانترنت المقاتلين الإسلاميين في سوريا لنبذ الاقتتال فيما بينهم الذي أدى إلى مقتل “أحد رفاق بن لادن”، في إشارة إلى أبو خالد السوري.
وفي الرسالة الصوتية التي نشرت تفاصيلها وسائل الإعلام السبت أبدى الظواهري أسفه تجاه “هذه الفتنة العمياء التي حلت بأرض الشام المباركة”.
وبين الظواهري ان معرفته بأبو خالد السوري تعود الى “أيام الجهاد ضد الروس” في افغانستان خلال الثمانينات من القرن العشرين، وان التواصل معه تجدد بعدما “قامت الثورة السورية المباركة” في منتصف مارس2011.
وأبو خالد السوري أحد أهم قياديي تنظيم “القاعدة” التي سقطت بسبب الاقتتال بين المقاتلين الاسلاميين والذي استعر مع بداية العام وشهد مواجهات بين الدولة الإسلامية في العراق والشام وجماعات منافسة تضم متشددين.
وعرقل الصراع المعركة الدائرة ضد الرئيس السوري بشار الأسد ودفع الجماعات المتناحرة إلى تعزيز قبضتها على الأراضي التي تسيطر عليها.
وقال الظواهري في التسجيل الصوتي “هذه الفتنة تحتاج من كل المسلمين اليوم أن يتصدوا لها وان يشكلوا رأيا عاما ضدها وضد كل من لا يرضى بالتحكيم الشرعي”.
وقالت القاعدة في فبراير انها ستنفصل عن الدولة الإسلامية في العراق والشام (داعش) بعد نزاعات بسبب رفض الأخيرة قصر نشاطها على القتال في العراق، بدلا من سوريا حيث “جبهة النصرة” هي ذراع القاعدة.
ووقعت اشتباكات متفرقة بين جبهة النصرة والدولة الإسلامية في العراق والشام منذ اندلاع الصراع في يناير، لكن الجماعاتان حاربتا جنبا إلى جنب في بعض المناطق وحاولت “جبهة النصرة” التوسط بين الدولة الإسلامية في العراق والشام وجماعات منافسة أخرى.
وفي التسجيل الصوتي تحدث قال الظواهري “على كل من يقع في هذه الآثام أن يتذكر أنه يحقق لأعداء الإسلام بيده ما عجزوا عن تحقيقه بكل إمكاناتهم”.
وكانت جبهة النصرة، ذراع تنظيم القاعدة في سوريا، اتهمت “داعش” بالوقوف خلف مقتل أبو خالد السوري الذي وصفه الظواهري في كلمته “بشيخ من شيوخ الجهاد امضى ريعان شبابه مجاهدا ومدربا ومهاجرا وناشرا للحق وصابرا على الاسر، لم يتزعزع، ولم يتراجع قيد أنملة على شدة ما لقي وواجه وعانى”.

موظفين بالصحة : نظام الفترتين فاشل .. ويضر بأسرنا




ماجد الصالحي ( صدى ) : أعرب عدد من الموظفين في المجال الصحي عن رفضهم لقرار وزارة الصحة الخاص بالعمل على فترتين في المراكز الصحية وأكدوا أنه نظام فاشل ويضر بأسر العاملين وفقاً لهذا النظام .
وأجرت بعض الصحف مقابلات مع أحد الموظفين حيث قالوا : إن طول ساعات الدوام ونظام الفترتين يؤثِّر على الحالة النفسية للممارس الصحي ناهيك عن غيابه عن منزل الأسرة لفترتين، ما يؤثر على التفكك الأسري و”ضياع الأبناء” مؤكدًا أن الدوام لفترتين تم تطبيقه قبل سنوات وأثبت فشله.
وبعضهم قال : العمل بدوام الفترتين قرار فاشل؛ لأنه يؤدي إلى إهمال متابعة الأبناء بالمدارس والبعد عن المنزل.
وأكد أهمية الراحة الجسدية للكادر الصحي، الأمر الذي سيلقي بظلاله على إنتاجيتهم في العمل.
يُذكر أن وزير الصحة، الدكتورة عبد الله الربيعة، اعتمد العمل بنظام الفترتين في المراكز الصحية والمستشفيات التابعة لوزارة الصحة، لتخفيف الضغط على المستشفيات والتقليل من مواعيد الانتظار، والعمل على تجويد الخدمات التي تقدمها مراكز الرعاية الصحية الأولية. وسوف يبدأ العمل فيه غرة شعبان1435.