هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

كل ما تود معرفته عن برنامج متابعة “بطيئي التعليم” المُعتمد من العيسى

2016/12/09
الساعة 3:47 صباحًا - ‎

المواطن – شريف النشمي
اعتمد وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى نموذج الحاق الطلبة بطيئي التعلم ببرنامج متابعة حالة الطالب والطالبة الذين يبدون ضعفًا غير عادي في التحصيل الدراسي (بطيئي التعليم).
ويتطلب تطبيق البرنامج وجود فريق التربية الخاصة لتنفيذ اجراءات التشخيص والتقييم كما جاء في النموذج .
ويعيد اعتماد النموذج الجديد الأمل لخريجي وخريجات التربية الخاصة بالتعيين بسبب وجود نقص في تخصص التربية الخاصة مما سيجبر الوزارة الى رفع احتياجها من تخصصات التربية الخاصة ؛ حيث يتطلب تطبيق البرنامج تعيينات كبيرة لخريجي وخريجات التربية الخاصة لتطبيق اجراءات التشخيص والتقييم ومن ثم وضع الخطط الفردية للطلاب والطالبات.
آلية تطبيق البرنامج
جاء في النموذج الجديد أنه عند ظهور نتيجة التقييم والتشخيص الخدمات التعليمية المقدمة للطالب او الطالبة في الفصل العادي لاتناسب قدراته يتم تقديم خدمة تعليمية مناسبة وقف الآتي :
1- ينقل الطالب والطالبة الى فصل آخر للتأكد من عدم التأثر سلبًا بالبيئة الصفية القائمة حاليًا.
2- يؤجل نقل الطالب أو الطالبة من المدرسة حتى انتهاء العام الدراسي ليحظى بمتابعة مباشرة من اللجنة المختصة.
3- يجرى تشخيص الطالب أو الطالبة مرة أخرى بعد مرور مدة زمنية لاتقل عن ستة أشهر من تاريخ التشخيص السابق.
4- اذا رسب الطالب أو الطالبة وبقي في الصف للإعادة في العام الحالي .. وأظهر تقرير التقييم والتشخيص الجديد النتيجة السابقة نفسها والتي تفيد بأن الخدمات التعليمية التي يمكن تقديمها للطالب أو الطالبة وتتناسب مع قدراته تكون من خلال برامج التربية الخاصة فيعتمد نقله أو نقلها الى البرنامج المناسب لهم.
وأشار النموذج الى أن العمل يبدأ في متابعة حالة الطالب أو الطالبة ذوي الضعف الغير عادي في التحصيل الدراسي مع بداية الفصل الدراسي الثاني من هذا العام .
تطبيق برنامج ” يسير ” التعليمي
مما يجعل الفرصة أمام خريجي وخريجات التربية الخاصة في التعيين كبيرة تطبيق برنامج ” يسير ” التعليمي والذي بدأت بعض إدارات التعليم بتطبيقه قبل أشهر ، ويطلب كوادر مدربة من تخصص التربية الخاصة .
ويعتبر برنامج ” يسير ” أحد البرامج التعليمية في مدارس التعليم العام وتم تصميمه لخدمة الطلاب ذوي الذكاء الحدي بالاعتماد على البرامج التربوية الفردية لمساعدة هذه الفئة داخل الفصل العام من خلال تكييف المناهج الدراسية أو تعديل في طرق التدريس ، أو تنويع في أساليب التقويم لتقديم المهارات الأكاديمية والمهنية بما يتناسب وقدرات وإمكانات كل طالب بالاستفادة من خدمات غرفة المصادر.
احتياج الوزارة الفعلي من تخصص التربية الخاصة
ويؤكد خريجي وخريجات التربية الخاصة أن وزارة التعليم لم ترفع احتياجها الفعلي من تخصص التربية الخاصة بالشكل الصحيح طيلة السنوات الماضية معتمدين بذلك على الإحصائيات الصادرة من بعض المنظمات والجهات المعنية بفئات التربية الخاصة ؛ مثل مركز الملك سلمان للإعاقة والذي أكد في تقرير له قبل أن المملكة بحاجة الى 20 الف معلم من تخصص صعوبات التعلم فقط خلال السنوات الماضية فضلًا عن التخصصات الأخرى .

عبر الخدمة الذاتية

التعليم تطالب موظفيها المستحقين للترقية سرعة رفع وتحديث بياناتهم

الرياض - الوئام - عبدالله العازمي:
طالبت وزارة التعليم من جميع منسوبيها الموظفين والموظفات المستحقين للترقية حتى غرة جمادى الأولى 1438هـ لموظفي العاشرة فما دون باستكمال بياناتهم وتحديثها عن طريق الخدمة الذاتية (بطاقة الترقية) نظام فارس، وعلى إدارات التعليم استكمال الإجراءات اللازمة بسلسلة الاعتمادات لبطاقة الترقية، والتأكد من مطابقة بيانات الموظف المستحق للترقية مع البوابة الإلكترونية لوزارة الخدمة المدنية، وإرفاق مسوغات الترقية على cd وإرسالها إلى إدارة الشؤون الإدارية بديوان الوزارة في موعد أقصاه 30 الجاري 1438هـ.
جاء ذلك في تعميم وجهه وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى لجميع قطاعات الوزارة (التعليم العام) وإدارات التعليم بالمناطق والمحافظات حصلت “الوئام” على نسخة منه.
وأشار التعميم إلى أن إدارة وجهة عمل الموظف مسؤولة عن عدم إدراج أسماء موظفيها المستحقين للترقية، وفي حال وجود إشكالية على البرنامج من الناحية الفنية فيتم التواصل مع موظفي (فارس) كل في جهته.
وأشار التعميم إلى نظام الترقيات الإلكتروني لمنسوبي الوزارة والذي يساعد في تسريع الدورة المستندية وتبسيط الإجراءات دون استخدام النمط الورقي؛ والذي يترتب عليه التأخير في رفع مسوغات الترقية أو فقدانها.

في شهر جمادى الأولى

التعليم: 15 إدارة تعليمية إلى تصفيات المرحلة النهائية في المسرح المدرسي

الطائف - الوئام - عبدالله العازمي:
بعد أسبوع من الحراك الثقافي الذي شهدته الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف اختتمت، يوم الخميس، المرحلة الثالثة من مراحل مشروع المسرح المدرسي، والتي تم فيها تحكيم النصوص المسرحية المقدمة من 45 إدارة تعليمية من مختلف مناطق ومحافظات المملكة.
وقد أسفرت نتائج التحكيم عن ترشيح 15 نصًا مسرحيًا في المرحلتين المتوسطة والثانوية كأفضل نصوص مسرحية مؤهلة لدخول المرحلة الرابعة من منافسات المسرح المدرسي.
هذا وقد أوضح المدير العام للتعليم بمحافظة الطائف د. محمد بن حسن الشمراني أن المنافسات في هذه التظاهرة الثقافية تقوم على أهداف يضطلع عليها المسرح المدرسي في ترسيخ المبادئ وغرس القيم وتقويم بعض مفاهيم المجتمع وإثبات هويته الوطنية، مثمنًا للجنة التحكيم وفريق العمل بقيادة مديرة نشاط الطالبات أ. فوزية الحارثي جهودهم الدؤوبة ودورهم الفاعل خلال تنفيذ مراحل المشروع، مقدمًا التهنئة للإدارات التعليمية المرشحة لخوض المرحلة الرابعة وتقديم العروض المسرحية في شهر جمادى الأولى من العام الحالي وهي ”الأحساء، الطائف، مكة المكرمة، الليث، جازان، المدينة المنورة، تبوك، العلا، وادي الدواسر، الجوف، المنطقة الشرقية، صبيا، القريات، جدة، المجمعة.”

التعليم تتوعد المخطئ في واقعة عباءات طالبات مدرسة بنات بصبيا

عادل الحربي (صدى):تباشر وزارة التعليم التحقيقات في واقعة في مصادرة مديرة مدرسة بصبيا عباءات الطالبات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية وأجبرتهن مع نهاية الدوام المدرسي على الخروج من دونها لأن عباءاتهن على الكتف.



وقال المتحدث باسم وزارة التعليم مبارك العصيمي لبرنامج “تفاعلكم” على قناة العربية أنه تم التواصل مع المسئولين بتعليم بصبيا، وتبين أن لديهم اطلاعا على مقطع الفيديو وأصدروا بيانا صحفيا بالتحقق من تفاصيل ملابسات وخلفية هذا المقطع، مضيفا ان الحقيقة ستظهر والمخطئ سيحاسب سواء كانت قائدة المدرسة أو الطالبة.
وتابع العصيمي: “العباءة تكون فقط بين باب المدرسة الخارجي والحافلة أو المنزل حتى تصل الطالبة لولي أمرها، أما في داخل المدرسة فالطالبات يخلعنها ويضعنها في أماكن معينة”.
واردف: “التعاميم تنص على أن يكون لباس الطالبة محتشما فضفاضا واسعا، ولو رأت قائدة المدرسة أن هناك من يتساهل في ذلك فعليها التدخل ،وذا كان اللباس الآخر الذي على أعلى الكتف على رأس الطالبة أيضًا ساترًا ومحتشمًا فإن الأصل هي الحشمة سواء على الكتف أو الرأس، والتعاميم نصت على الحشمة مع مراعاة المرونة”.

العواد: بعض إدارات التعليم طبَّقت تعميمًا سابقًا تسبَّب في تأخير العام الدراسي

العيسى يوافق على خيار بتحويل المساعدات الإداريات للعمل في مراكز تعليم الكبار

A A A

• 3 مشاركة

محمد الزهراني - الرياض
0
0
299




علمت "سبق" أن وزير التعليم، الدكتور أحمد العيسى، وافق على مقترح تقدمت به وكيل وزارة التعليم للبنات الدكتورة هيا العواد، يتمثل في "تحويل الفائض من المساعدات الإداريات بمدارس التعليم العام للعمل معلمات بمراكز تعليم الكبار، خاصة ممن سبق لهن العمل معلمات في الفترة المسائية نظرًا لخبرتهن السابقة في تدريس فئة الأميات، على أن يتم تفريغهن تفريغًا كليًّا للعمل مساء".

ويأتي هذا المقترح للوزير - كما بينته الوكيلة - بناء على تعميم أصدره السنة الماضية، يتضمن عدم التكليف خارج وقت الدوام الرسمي إلا في حدود ما يتم تخصيصه لإدارات التعليم وقطاعات الوزارة، وعدم التجاوز في ذلك، وهو ما قامت به بعض إدارات التعليم بتطبيق التعميم على العاملات في تعليم الكبار؛ ما تسبب في تأخير العام الدراسي في المراكز، وإغلاق بعضها بسبب عدم تكليف معلمات.

واقترحت العواد خيارين للوزير، الأول إصدار تعميم لإدارات التعليم باستثناء العاملين والعاملات بمراكز تعليم الكبار؛ لضمان سير العملية على أحسن وجه. وهو المقترح الذي لم يأخذ به الوزير، وفضل الثاني بتحويل الفائض من المساعدات الإداريات بمدارس التعليم العام للعمل معلمات في هذه المراكز المختصة بتعليم الكبار.

واستطلعت "سبق" آراء بعض من يشغل وظيفة مساعد إداري في قسم البنات، وتباينت الآراء؛ إذ رحب بعضهن بالفكرة بشرط أن يُعامَلن وفق مزايا مالية، مثلهن مثل المعلمات؛ إذ إن اعتراف وكيلة التعليم للبنات بقدراتهن ومؤهلاتهن وخبراتهن دليل على المساواة بينهن وبين المعلمات في التعليم العام، إلا أن فئة أخرى رفضت التحويل فقط للتدريس ما لم يتغير السلم الوظيفي من المراتب إلى المستويات التعليمية، مبينات أن الوزارة بهذا الأمر تستغل حاجتها لشغل هذه المراكز دون تصحيح وضعهن الوظيفي كله.

يُذكر أن وزارة التعليم أقدمت على تحويل عدد من الإداريين والإداريات الذين يعملون على وظيفة مساعد إداري على المرتبة السادسة، ويحملون مؤهل بكالوريوس، إلى الوظائف التعليمية في أواخر شهر رمضان الماضي، إلا أن شرط "قياس" والبعد المكاني حالا دون تقدُّم الكثير منهم.

مـع ضـرورة تنفيـذ الحـصص التعويضيـة

«التعليم» تؤكد على ضرورة ضبط عملية تعليق الدراسة في الإدارات

الرياض - الوئام - عبدالله العازمي:
أكدت وزارة التعليم على إداراتها بالمناطق والمحافظات بضرورة التقيد بالتعليمات الواردة لكم ضمن دليل تعليق الدراسة وتفعيل لجنة الطوارئ بالإدارات التعليمية والتنسيق المستمر والدائم مع الجهات ذات العلاقة وخاصة في الحالات المتقدمة لاتخاذ القرار المناسب عند الحاجة تعليق الدراسة واستمرار تنفيذ الحصص التعويضية عن اليوم الدراسي الذي علقت فيه الدراسة.
جاء ذلك في تعميم لوزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى وجهه لجميع إدارات التعليم بالمناطق والمحافظات حصلت “الوئام” على نسخة منه.
ويأتي ذلك نظرًا لقرب بدء موسم الأمطار وما يصاحبها من تغيرات جوية واستمرارًا للتوجيهات السابقة التي تضمن سلامة منسوبي ومنسوبات المدارس وحرصًا على اتخاذ الإجراءات المناسبة وفقًا للتعليمات والتنظيمات الصادرة وما يرد من الهيئة العامة للأرصاد وحماية البيئة والمديرية العامة للدفاع المدني من تنبيهات وتوجيهات عن الحالات الجوية.

التعليم : 23 جهة تتقدم بطلبات للإبتعاث الخارجي

طلال الغامدي (صدى):قالت مصادر أن 23 جهة بطلبات لوزارة التعليم لابتعاث طلابها، فيما يتوقع أن يبلغ عدد البعثات المخصصة للابتعاث في مختلف الدرجات ٥٠٠٠ بعثة مشيرة إلى أنه من المقرر أن تعلن وزارة التعليم خلال الأسبوع الحالي إطلاق التقديم على المرحلة الـ12 من برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي «وظيفتك وبعثتك».

وأوضحت الوزارة أن التقديم الإلكتروني سيستمر لمدة ثلاثة أسابيع، لافتة إلى أنه سيتم النظر في طلبات المتقدمين وفقا لضوابط الابتعاث وشروط الجهات المشاركة، مؤكدة في الوقت ذاته أن الابتعاث في هذه السنة سيكون متاحاً في تخصصات نوعية تتناسب وحاجات الحراك التنموي، وذلك في المجالات الصحية والهندسيةوالتقنية والطيران والطاقة، وتحلية المياه، والاستثمار، وغيرها من التخصصات.
وأشارت الوزارة إلى أن صفحة البرنامج على موقعها ستكون المرجع الوحيد للتعليمات المتعلقة بالابتعاث، وسيساعد الربط الإلكتروني مع عشر جهات في استمارة التسجيل على التدقيق الإلكتروني المباشر عند التسجيل، مشددة على ضرورة تقديم المعلومة الصحيحة، وتسجيل البيانات الدقيقة من واقع الوثائق الرسمية للمتقدم.


وأضافت الوزارة أنها ستستبعد أي طلب يتضمن معلومات أو بيانات مخالفة لما في الوثائق الرسمية التي سيرفعها المتقدم أثناء تقديمه وجددت دعوتها لمؤسسات القطاع الخاص التي تتوافر لديها وظائف، وتحتاج إلى ابتعاث كوادر بشرية للعمل بها أن تتواصل مع وكالة الوزارة لشؤون البعثات، لاستثمار هذه الفرصة لتحقيق هذا المطلب.

التعليم تعلن عن عدد المعلمين والمعلمات المتقدمين للتقاعد المبكر

سالم المطيري (صدى): أعلنت وزارة التعليم اليوم الاثنين، أن عدد المتقدمين للتقاعد المبكر لهذا العام بلغ 18881 معلمًا ومعلمة.
جاء ذلك بحسب ما أعلنه المتحدث الرسمي للوزارة مبارك العصيمي في تغريدة أكد فيها عدد المتقدمين للتقاعد هذا العام لا يختلف كثيراً عن عدد المتقدمين للتقاعد في الأعوام السابقة
وأضاف العصيمي أن الوزارة قد اتخذت كافة الاحتياطات لمعالجة تأثير التقاعد على الاحتياج من المعلمين.

أكّدت أنها اتخذت الاحتياطات لمعالجة تأثيره في الاحتياج من المعلمين

"التعليم" تعلن انتهاء التقديم على التقاعد المبكر والعدد يصل لـ 18881

A A A

• 87مشاركة

صحيفة سبق الإلكترونية - الرياض
1
1
5,276




أعلنت وزارة التعليم انتهاء فترة التقديم للتقاعد المبكر وفقاً للتعميم المبلغ لإدارات التعليم جميعاً بتاريخ 19 / 6 / 1437 هـ.




وقال المتحدث باسم الوزارة مبارك العصيمي: بلغ عدد المتقدمين للتقاعد المبكر هذا العام (18881) معلماً ومعلمةً.

وأكّدت الوزارة أن عدد المتقدمين هذا العام لا يختلف كثيراً عن الأعوام السابقة، وأن الوزارة اتخذت الاحتياطات كافة لمعالجة تأثير التقاعد في الاحتياج من المعلمين.

برئاسة العسيري

“التعليم” يعتمد تكوين لجنة لمشروع التقويم الهرمي المتنوع

الرياض - الوئام - عبدالله العازمي:
أصدر وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى قرارا بتكوين لجنة لمشروع التقويم الهرمي المتنوع برئاسة الدكتور خالد حسين العسيري وعضوية ممثل من الإدارة العامة للإشراف التربوي بنين وبنات، الإدارة العامة لشؤون الموظفين، والإدارة العامة لشؤون المعلمين، الإدارة العامة للتقويم التربوي، الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض، المركز الوطني لتقنية المعلومات، الأمانة العامة لإدارات التعليم.
وتضمن القرار تولي اللجنة وضع الإطار العام لمشروع التقويم الهرمي المتنوع من خلال دراسة مشروع التقويم الهرمي المتنوع بما يسهم في رفع مستوى التطوير المهني ويعزز الدور الوظيفي ويرفع مستويات جودة الإدارة التعليمية وتحديث الأنظمة والسياسات التعليمية المعمول بها بما يتناغم مع النظرة المستقبلية لرفع كفاءة أداء الإدارة التعليمية والمدارس. وأتمتة مشروع التقويم الهرمي المتنوع بما يحقق فاعلية عمليات الإدارة التعليمية وانعكاس تأثيرها على الميدان التربوي.
ويأتي ذلك انطلاقا من مبادرات التحول الوطني نحو تحقيق كفاءة القيادة الإدارية التربوية بالميدان التربوي ورفع مستوى إعدادهم المهني.