هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

مؤكدًا عدم تعديل المناهج الدينية..


العيسى: خطة لفصل الابتعاث عن "التعليم"


الأربعاء - 17 ربيع الآخر 1437 - 27 يناير 2016 - 01:05 مساءً






وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى






الرياض فريق التحرير





كشف وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى عن خطة لفصل نظام الابتعاث عن الوزارة، وجعله هيئة أو مؤسسة مستقلة، مستبعدًا وجود نية لإجراء تعديلات على المناهج الدينية الحالية.
وأوضح العيسى خلال كلمته الرئيسة في منتدى التنافسية الدولي 2016 في نسخته التاسعة أمس الثلاثاء (26 يناير 2016)، أن الوزارة تسعى إلى ترجمة جهود الدولة لرفع كفاءة الإنفاق وتنويع مصادر التمويل للبرامج والمشاريع، وذلك من خلال إشراك القطاع الخاص كشريك استراتيجي خلال المرحلة المقبلة"، إذ تعمل الوزارة على تخصيص عدد من المدارس الحكومية، وتحويلها إلى مدارس مستقلة، وفقًا لصحيفة "الوطن".
وأشار العيسى إلى أن هذه المدارس سيتم تشغيلها من قبل مؤسسات اقتصادية صغيرة أو متوسطة الحجم، يؤسسها التربويون العاملون حاليًّا في سلك التعليم، بحيث تمثل استثمارهم في الخدمات التعليمية وفي دروس التقوية أحد عوامل النجاح تلك المؤسسات الاقتصادية، مع استمرار الوزارة في توفير المنشآت والمناهج والمعلمين.
وبين العيسى أن الوزارة تعمل للدخول في شراكة مع القطاع الخاص من خلال تمويل وتشغيل المدارس الحكومية لمحاولة للقضاء على المدارس المستأجرة، وفي محاولة لتطوير نماذج جديدة للمباني التعليمية تراعي الخصوصية المعمارية والثقافية في كل منطقة من مناطق المملكة، إلى جانب إنشاء شركة للاستثمار في منظومة شركة تطوير القابضة لتكون ذراعا استثمارية للوزارة وللحكومة لاستثمار المناطق والأراضي المتميزة التابعة للوزارة ما يسهم في إيجاد مدخلات جغرافية للنظام التعليمي، تساعد على دعم البرامج والمشاريع النوعية.
وأشار وزير التعليم إلى أنه سيتم الاستمرار بدعم الاستثمار في التعليم الأهلي العام والجامعي، فلا تزال نسبة التعليم الأهلي العام والجامعي مقارنة بالتعليم الحكومي قليلة مقارنة بالمستهدف في خطط التنمية، فالتعليم الأهلي اليوم يستوعب ما يقارب 14.5 في المائة من إجمالي أعداد الطلاب في المملكة، بينما النسبة المستهدفة هي 25 في المائة.

التعليم تلزم المدارس الابتدائية بإجراء اختبارين تحريريين ضمن التقويم المستمر

ألزمت وزارة التعليم المدراس الابتدائية للبنين والبنات، بإجراء اختبارين تحريريين خلال الفصل الدراسي الثاني للطلبة في جميع الصفوف، باستثناء الصف الأول الابتدائي.
وأشارت الوزارة في تعميم أصدرته مؤخراً، وفقاً لما أوردت صحيفة “عكاظ”، إلى أن التقويم التحريري يعتبر أداة مهمة من أدوات التقويم المستمر، مشددة على ضرورة تحديد المدارس لمواعيد هذه الاختبارات، وإبلاغ أولياء أمور الطلبة وتزويدهم بجدولها.
ونوهت الوزارة، إلى أهمية استخدام جميع أدوات التقويم، وضم نتائج الاختبارات التحريرية إلى نتائج أدوات التقويم الأخرى، والاحتفاظ بها في ملف إنجاز الطالب؛ لمتابعة مستوى تقدمه، والاستفادة من التقويم في وضع البرامج العلاجية المقدمة للطالب لتحسين أدائه الدراسي.

د.العيسى: خطة لإيفاد وتدريب «1000» معلم سنوياً بالدول المتقدمة

التقى معالي وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى صباح اليوم بمكتب معاليه بمقر الوزارة بالمعذر السيد ريتشارد كولبيك وزير السياحة والتعليم الدولي الأسترالي.
وجرى خلال الاجتماع الذي حضره عدد من مسؤولي الوزارة التطرق لخطة الوزارة لإيفاد وتدريب 1000 معلم سنوياً في قطاع التعليم العام لعدد من الدول المتقدمة، من بينها أستراليا لفترة تمتد بين ستة أشهر إلى سنة للاستفادة من طرائق التعليم المختلفة في تلك الدول، والاستفادة من البرامج التعليمية النوعية لديها.
كما تناول الوزير العيسى خلال نقاشه مع الوزير الأسترالي محور تسهيل إجراءات التأشيرة الدراسية لدولة استراليا، فيما تطرق الأخير إلى استراتيجية التعليم الدولي في أستراليا والتي تمتد لعشرة أعوام ويبدأ تطبيقها العام القادم، لافتاً إلى أنهم حريصون على علاقة التبادل التعليمي والعلمي والبحثي الدولي مع عدد من الدول وبالأخص مع المملكة العربية السعودية نظراً لما تتمتع به من مستوى عال من التنمية والنجاحات التي حققتها في برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي.
وتأتي هذه الزيارة، في إطار الجهود التي تبذلها وزارة التعليم في مجال التعاون الدولي، وتبادل الخبرات مع المؤسسات والمنظمات التعليمية الدولية.

12 معياراً بُنيت عليها الجوانب التربوية لاختبار الكفاية

بدء اختبارات المعلمين ضمن مشروع تطوير التعليم

• 
• A A A

1

فهد آل عبدالرحمن
الرياض


0 0 345




بدأ المركز الوطني للقياس والتقويم تطبيق اختبار كفايات المعلمين والمعلمات في قسميه (العام والتخصص)، إضافة إلى اختبار القيادة المدرسية والإشراف التربوي والإرشاد الطلابي ومعلمي الموهوبين، وذلك خلال الأسبوع الحالي، وضمن الشراكة التعليمية مع وزارة التعليم ومشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم (تطوير).

وسيعقد اختبار كفايات المعلمين والمعلمات خلال الفترة 14-20 ربيع الآخر 1437هـ في (24) مقر للمتقدمين و(53) مقر للمتقدمات للاختبارين التخصص والعام، موزعة على جميع مدن ومحافظات المملكة.

وأكد مدير الاختبارات المهنية الدكتور عبدالله السعدوي أن اختبار كفايات المعلمين أحد أهم الاشتراطات التي تطلبها وزارة التعليم ووزارة الخدمة المدنية للترشح للوظائف التعليمية، واجتياز الاختبار مطلب أساسي للدخول في المفاضلة على الوظائف التعليمية. ويتضمن اختبارين، أحدهما تربوي عام يشترط على كل المرشحين، وتخصصي يرتبط بالتخصص التدريسي المستهدف، وقد يرتبط بالمرحلة الدراسية فهناك اختبار معلمي الرياضيات المستوى الأول للراغبين في تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية واختبار الرياضيات المستوى الثاني للراغبين في تدريس الرياضيات للمرحلة المتوسطة أو الثانوية.

وبين أن معظم التخصصات التدريسية تم تغطيتها، حيث بدأ المركز بتغطية (13) تخصصا تدريسيا والآن لدينا 27 تخصصا، أحدثها اختبار معلمات رياض الأطفال واختبار معلمي الموهوبين، وتجري الاستعدادات حالياً لإضافة بعض التخصصات التي طلبت وزارة التعليم تغطيتها مثل معلمي الإدارة.

وكشف السعدوي أن الإطار الوطني للمعايير المهنية للمعلمين يتكون من (12) معياراً بنيت عليها المعايير التفصيلية للجوانب التربوية العامة والتخصصية، وقد روعي في بنائها عدد من الاعتبارات منها تلبيتها لمتطلبات تدريس المناهج بالتعليم العام، والاستفادة من التجارب العالمية ذات الصلة.

وأوضح مدير الاختبارات المهنية أن نسبة الاجتياز في اختبار كفايات المعلمين والمعلمات حالياً هي 50% لكل اختبار، مؤكداً بأنه بعد كل اختبار يتم تزويد الجامعات بتقارير مفصلة عن نتائج خريجيها، على أن يستفاد من هذه التقارير في تقويم مستوى برامج الإعداد وتطويرها. ويعمل المركز حالياً على إعداد قواعد بيانات إلكترونية تمكن كل جامعة أو كلية من الاطلاع على بيانات خريجيها وعمل ما تراه من تحليلات لتحقيق أهدافها التشخيصية أو التطويرية.

وحول انعكاس تطبيق اختبار كفايات المعلمين والمعلمات على تطوير التعليم أكد السعدوي أنه مقارنة بالاشتراطات التي تتطلبها بعض الدول من المتقدمين للتدريس، يمكن القول إن المطبق حالياً في المملكة يمثل الحد الأدنى للاشتراطات المطلوبة. فكثير من الدول التي لديها نظام تربوي قوي مثل فلندا وسنغافورا وكوريا تختار أفضل 10% من المتقدمين وتفرض شروط صارمة منها اجتياز عدد من الاختبارات والمقابلة الشخصية وتقويم الأداء في الميدان قبل القبول النهائي، ولذلك تميزت أنظمتها التعليمية بتميز معلميها، مشيراً أن المتوقع في إطار إصلاح النظام التعليمي وتجويده الاهتمام بنوعية المعلمين الجدد وبالتالي زيادة محكات الاختيار والمفاضلة ضمن ما يسمى بالترخيص المهني للمعلمين، وأن هناك قناعة على المستوى العالمي، والمستوى المحلي بأن الاختيار الجيد للمعلم يؤدي إلى تعليم جيد.

وحول درجة المفاضلة، أكد بأنه وفقاً لاشتراطات وزارة التعليم تحتسب الدرجة ضمن المفاضلة عند أداء الاختبار بعد التخرج أو في آخر فصل دراسي قبل التخرج.

وعن التأهيل التربوي أوضح بأنه يقصد بأن المتقدم خريج كلية تربوية وأخذ عدد من الساعات في الجوانب التربوية تصل في بعض البرامج إلى ثلث الساعات الإجمالية للبرنامج، أو التحق بدبلوم تربوي لمدة عام.

وعن الاختبارات التعليمية الأخرى بين السعدوي أن المركز يقدم ثلاثة اختبارات؛ الأول: لمديري المدارس والوكلاء، والثاني: للمشرفين التربويين، والثالث: للمرشدين الطلابيين وطبقت هذا الاختبارات بناء على توجيهات وزارة التعليم يقضي باشتراط اجتياز الاختبارات المذكورة للترشح لمهن القيادة التربوية والإرشاد.

ويشترط أن يكون المتقدم لاختبار كفايات المعلمين والمعلمات خريجا أو على وشك التخرج. وينطبق على الاختبار جميع الضوابط والإجراءات التي تطبق على بقية اختبارات المركز الوطني للقياس والتقويم، من ذلك الالتزام بتعليمات الاختبار والوقت المحدد لكل جزء من أجزاء الاختبار، ولا يسمح باستخدام الآلة الحاسبة في جميع التخصصات.

ويعتبر أصل بطاقة الهوية الوطنية إثبات الهوية عند دخول الاختبار للمتقدمين والمتقدمات، أما المتقدمات اللاتي لا يوجد لديهن بطاقة هوية وطنية لا بد من إحضار أصل جواز السفر، إضافة إلى صورة واضحة لبطاقة كرت العائلة، وفي حال عدم توفر أي من الإثباتات المذكورة، يجب على المتقدمة تحديد موعد لإصدار البطاقة الذكية (بطاقة البصمة) عن طريق خدمة (إصدار/ تعديل البطاقة الذكية) الموجود رابطها في ملف المتقدمة. أما المتقدمات من غير السعوديات فلا بد من إحضار أصل الإقامة الشخصية، وأصل جواز السفر الشخصي بشرط وجود صورة حديثة للمتقدمة.

ويقدم المركز الوطني للقياس والتقويم جميع الخدمات المساندة للمتقدمين والمتقدمات عبر وسائل الاتصال المختلفة، ويجيب على الاستفسارات، ويستقبل الملاحظات على الرقم الموحد 920033555، من الساعة 8:00 صباحاً وحتى الساعة 8:00 مساءً، وعبر شبكات التواصل الاجتماعية الفيس بوك وتويتر @QiyasOnline أو عن طريق موقع المركزwww.qiyas.org..

"العصيمي": تنطبق عليهم الشروط والخدمة المدنية أعادت معاملاتهم

"التعليم": نستكمل أوراق التربويين مستحقي المستوى السادس

• 
• A A A

9

حاتم العميري
الرياض


0 2 3,644




تسعى وزارة التعليم حالياً لاستكمال أوراق مستحقي المستوى السادس لبعض التربويين المعادة أوراقهم من الخدمة المدنية، والراغبين في تحسين المستوى.
وأوضح المتحدث الرسمي لوزارة التعليم مبارك العصيمي عبر حسابه بموقع التواصل الاجتماعي "تويتر" أن "هناك عدداً كبيراً من مستحقي المستوى السادس من المنطبقة عليهم الشروط أعيدت أوراقهم من وزارة الخدمة المدنية؛ لإضافة بعض الأوراق، وستُستكمل ويُعاد رفعها".

من الحاصلين على مؤهل الماجستير

بالأسماء.. وزارة التعليم تُحسِّنُ مستويات «52» معلمًا

الرياض-الوئام- عبد الله العازمي ومحمد المالكي:
أصدرت وزارة التعليم قرارًا بتحسين مستوى 52 معلمًا للمستوى السادس من الحاصلين على الماجستير بنظام الإيفاد الداخلي، أو الابتعاث الخارجي، وذلك بعد استكمال الإجراءات اللازمة وموافقة وزارة الخدمة المدنية على تحديد الدرجة والمستوى.
وقال متحدث وزارة التعليم مبارك العصيمي: سيتبع إن شاء الله ذلك قرارات تحسين، لمن استكملت إجراءاتهم بعد موافقة الخدمة.
وأشار إلى أنه، بإذن الله، سيتم تحسين مستوى كل المنطبقة عليهم الشروط بمجرد استكمال طلباتهم وموافقة وزارة الخدمة المدنية عليهم.
وقال: هناك عدد كبير من مستحقي المستوى السادس من المنطبقة عليهم الشروط أعيدت أوراقهم من وزارة الخدمة المدنية لإضافة بعض الأوراق وستكمل ويعاد رفعها.
وفيما يلي الأسماء:

بعد تحديد الدرجة المستحقة

التعليم: تحسين مستوى الموفد والمبتعث يكون بموافقة وزارة الخدمة المدنية

الرياض - الوئام :
أكد المتحدث الرسمي لوزارة التعليم مبارك العصيمي أن تحسين مستوى الموفد والمبتعث يكون بموافقة وزارة الخدمة المدنية، وذلك بعد تحديد الدرجة المستحقة من وزارة الخدمة المدنية وتصدر قراراتهم أولا بأول.
وأشار إلى أن الحاصل على مؤهل بخلاف الموفد والمبتعث يتم تحسين مستواه عن طريق برنامج «جدارة» بوزارة الخدمة المدنية، لافتًا أن وزارة التعليم قامت بالكتابة إلى الجهات المعنية لدراسة تحسين من حصلوا على المؤهلات من غير الموفد والمبتعث، مؤكدًا أنها لا تزال تنتظر ردها.

التعليم: تخفيض مقررات مدارس الحد الجنوبي

الرياض (صدى):خفضت وزارة التعليم محتويات المواد الدراسية للطلاب الدارسين في مدارس الحد الجنوبي، وذلك
تنفيذا للتوصية التي نتجت في محضر الاجتماع التنسيقي الذي ترأسه وزير التعليم.
وطالبت الوزارة تقليص المحتوى بما لا يخل بالبناء المعرفي والمهاري بمستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب والطالبات، وحددت في خطابها الموجه إلى الإدارات التعليمية الموضوعات الأساسية اللازمة لكل طالب وطالبة إتقانها لكل مادة دراسية، بحسب المراحل والصفوف الدراسية المختلفة، لتنفيذها فقط في حال تعذر تقديم كامل المحتوى في مدارس التوأمة، والمدارس التي تطبق التعليم بالبدائل الأخرى، مع أهمية التقويم الدوري لواقع المدارس، للتأكد من تقديم قوائم الموضوعات، بحسب “الوطن”.
وتأملت الوزارة في تعميمها الاستفادة مما تقدمه الوزارة وشركة تطوير من خدمات إلكترونية لتعويض ما يفقده الطلاب والطالبات من المحتوى الدراسي.

في مدارس النظام الفصلي بالتعليم العام

«التعليم» توضح إجراءات وشروط الانتقال بين المسارات

الرياض-الوئام- عبد الله العازمي:
أوضحت وزارة التعليم إجراءات وشروط الانتقال بين المسارات في مدارس النظام الفصلي (التعليم العام) وذلك نظرًا لوجود حالات من الطلاب والطالبات يرغبون في الانتقال من مسار إلى مسار آخر من المسارات المعتمدة في النظام الفصلي للتعليم الثانوي (التعليم العام) أو الانتقال فيما بينهما وبين مدارس تحفيظ القرآن الكريم، وشددت الوزارة على العمل بهذه الإجراءات والشروط.
وتضمن التعميم إتاحة تقديم طلب الانتقال بين المسارات بعد نهاية المستوى الثالث أو المستوى الرابع فقط (خلال الأسبوعين من بداية المستوى الرابع أو الخامس)، وعند رغبة الطالب في الانتقال بين المسارات يقدم ولي الأمر إقرارًا خطيًا بموافقته على انتقال ابنه / ابنته إلى المسار الجديد المرغوب فيه، ويوقع كل منهما بالعلم على التعميم، والإجراءات المنظمة لذلك، ويتأكد قائد المدرسة والمرشد الطلابي من ميول الطالب وقدراته بشأن المسار الذي يرغب الانتقال إليه والحوار معه بشأن ذلك، وبيان ما يترتب عليه.
وأشار التعميم إلى أحقية الطالب بالانتقال من مسار إلى مسار آخر مرة واحدة فقط من خلال دراسته في المرحلة الثانوية إلا في حالة الانتقال إلى مكان لا يوجد به مدرسة تطبق مساره الأساسي، ويعامل طالب الانتساب معاملة الطلاب المنتظمين في الانتقال بين المسارات.
عند انتقال الطالب بين المسارات في مدارس النظام الفصلي تتم معادلة مواده الدراسية وفق الآتي:
المواد الدراسية المشتركة بين المسارين أو المقابلة في التخصص يتم نقل نفس الدرجة سواء كان الطالب ناجحًا أو مكملاً بها، تحذف المواد الدراسية في المسار المنتقل منه الطالب التي لا يقابلها مواد دراسية في المسار المنتقل منه، ويختبر فيها الطالب من 100 درجة في اختبار الدور الثاني أو اختبار مواد التعثر أو يقوم بدراستها واختبارها في الفصل الصيفي.
وعند الانتقال بعد المستوى الثالث تتم المعادلة لمواد المستوى الثالث فقط، وعند الانتقال بعد المستوى الرابع تتم المعادلة لمواد المستوى الثالث أو المستوى الرابع.

بسبب الموجة الباردة التي تمر بها المنطقة

"تعليم الرياض" يوجّه بإلغاء الاصطفاف الصباحي لهذا الأسبوع

• 
• A A A

11

مجموعة من المحررين
الرياض


0 6 3,129




وجّه مدير عام تعليم الرياض محمد المرشد جميع المدارس التابعة للإدارة بإلغاء الاصطفاف الصباحي لهذا الأسبوع، نظرًا للموجة الباردة التي تمر بها المنطقة.
ومن المتوقع أن تصل درجة الحرارة صباح الغد إلى ما دون ٥ درجات في الرياض.