هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

اعتماد الأسماء بدلاً من الأرقام في مدارس البنات

الرياض (صدى): قررت وزارة التعليم تعديل سياساتها السابقة في تسمية مدارس البنات بإطلاق الأسماء بدلاً عن الترقيم المعتمد منذ ما يزيد على 82 عاماً.
وقال مصدر مسؤول في وزارة التعليم بحسب الحياة إن الوزارة بدأت تشكيل لجان متخصصة لتسمية مدارس البنات بأسماء شخصيات إسلامية أو بأسماء رموز المجتمع، مضيفاً: «أن دور اللجان في الوقت الحالي ينحصر على المدارس المنشأة حديثاً».
وأشار إلى أنه من المتوقع أن تشهد المرحلة المقبلة إعادة تسمية المدارس القديمة والبالغ عددها 18710؛ لتغييرها إلى الأسماء بدلاً عن الأرقام، مؤكداً أن هذه الخطوة تهدف إلى تسهيل الوصول إليها، والتعريف بها.
وانطلقت أولى التغييرات التي قامت بها وزارة التعليم من الإدارة العامة لتعليم منطقة الرياض بتسمية إحدى المدارس المنشأة حديثاً في (شرقي الرياض) باسم «متوسطة مريم بنت عمران»، ومن المتوقع أن تحمل المدارس بحسب المصدر أسماء شخصيات إسلامية وصحابيات، إضافة إلى الرموز المجتمعية. وتعد جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن من أولى المنشآت الحكومية التي تحمل اسماً نسائياً في السعودية، إذ صدرت موافقة الملك عبدالله بن عبدالعزيز، رحمه الله، على هذه التسمية عام 1429هـ.

“التعليم”: ممرضو وممرضات الصحة المدرسية يباشرون أعمالهم بالمدارس بعد غدٍ الأحد

أعلنت وزارة التعليم، عن مباشرة ممرضي الصحة المدرسية أعمالهم اعتباراً من يوم الأحد المقبل، وذلك في عددٍ من المدارس الحكومية، ووجهت إدارات المدارس بتسهيل أداء الممرضين والممرضات لمهامهم.
وقال مساعد مدير عام الشؤون المدرسية حمد الشنيبر، إن هذه الخطوة تأتي في إطار خطة تطوير خدمات الصحة المدرسية بعد نقل تبعيتها من وزارة التعليم إلى الصحة، مبيناً أنه تم تأهيل عدد من الممرضين السعوديين المتميزين للبدء في تنفيذ البرنامج، طبقاً لصحيفة “مكة”.
وينص الدليل الإرشادي لخدمات الممرض المدرسي، على أن عمل الممرض يبدأ مع بداية الطابور الصباحي وينتهي بنهاية الدوام المدرسي، وأن الممرض هو المسؤول الأول عن تقديم خدمات الرعاية الصحية للطلاب.

بوقري": طبيعة العمل تستهلك صحتهم..


انعدام المميزات وتوقف العلاوة السنوية يدفعان المعلمين للتقاعد


الجمعة - 12 ربيع الآخر 1437 - 22 يناير 2016 - 12:28 مساءً

الرياض فريق التحرير





كشف عضو مؤسس في جمعية المتقاعدين، الدكتور فؤاد بوقري، أن توجه العديد من المعلمين إلى التقاعد المبكر، يرجع إلى توقف العلاوة السنوية في رواتبهم عند الدرجة 24، مفضلين الحصول على نحو 60% من الراتب، عن العمل لفترة أطول دون جدوى.
وقال بوقري إن انعدام المميزات التي تُحفز المعلمين على مواصلة عمل التدريس، لا سيما المعلمات اللاتي يُعانين من عقدة المواصلات؛ يدفعهم إلى اتخاذ القرار الصعب المتمثل في "التقاعد"، بحسب صحيفة "مكة" الجمعة (22 يناير 2016).
وأضاف إلى ذلك، الجانب الصحي، وأن طبيعة العمل تستهلك صحة المعلم نتيجة الوقوف والإلقاء لساعات طويلة، مما يعرض المعلم لأمراض عدة كالسكر والضغط، وانتهاء بغياب الحوافز وعدم انخفاض نصاب المعلم كلما تقدم في السن دون حافز مادي أو معنوي.
يُذكر أن وزارة التعليم عاودت فتح ملف حقوق المعلمين، وتشغيل قنوات إلكترونية لاستفتاء آرائهم حول الحقوق والأخذ بها، ودراسة الأنظمة الموجودة في الوزارة، ومدى تلبيتها للحقوق، ودراسة أوضاعهم.
كما وجّهت الشهر الماضي بتشكيل لجنة برئاسة وزير التعليم الجديد الدكتور أحمد العيسى مهمتها منح المزيد من الامتيازات للمعلمين، ورسم السياسات والتنظيمات لتعزيز مكانة مهنة التعليم.

التعليم: تتراجع وتسمح بالتعاقد مع غير الجامعيات في رياض الأطفال

الرياض (صدى): تراجعت وزارة التعليم، عن الشرط الذي يلزم رياض الأطفال بالتعاقد مع جامعيات متخصصات في هذا المجال، وسمحت بالتعاقد مع الحاصلات على دبلوم الكلية المتوسطة في تخصص رياض أطفال.
وقال وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى، في تعميم على إدارات التعليم، إنه في حال عدم توفر جامعيات متخصصات، فإنه يمكن التعاقد مع غيرهن بشرط توفر شهادة خبرة من وزارة الخدمة المدنية، واجتياز اختبار كفاية المعلمات، والمقابلات الشخصية، إلى جانب خضوع المتقدمة للتدريب النظري والعلمي.
وأبان الوزير بحسب صحيفة “عكاظ”، أن هذه الخطوة تأتي لمواكبة التوسع في رياض الأطفال بالمدارس، وفتح الباب أمام المدارس الأهلية للدخول في هذا المجال، وذلك بعد اعتماد الوزارة للبرنامج التنفيذي للتوسع في رياض الأطفال.
يذكر أن برنامج التوسع في رياض الأطفال يهدف، لرفع عددها بنسبة 100%، وذلك بفتح 1500 روضة حكومية خلال خمس سنوات، بمعدل 300 روضة في كل عام.

نظراً لعدم اكتمال المسوغات النظامية لمنحها قبل الرفع للخدمة المدنية

"التعليم" تتجه لمنح درجات إضافية للحاصلين على خبرات حتى نهاية 1427

• 
• A A A

7

محمد الزهراني
الرياض


0 1 3,541




تتجه وزارة التعليم إلى منح درجات إضافية للمعلمين والمعلمات الحاصلين على الخبرات المكتسبة في المدارس الأهلية أو الهيئة الملكية للجبيل وينبع أو من خارج المملكة لمن حصل عليها حتى نهاية العام الدراسي من عام ١4٢٦/ 1427هـ.

ويأتي ذلك نظراً لما لاحظته الوزارة على الخطابات المرفوعة لها من عدم اكتمال المسوغات النظامية لمنح هذه الدرجات قبل الرفع لوزارة الخدمة المدنية، والمتمثلة في عدم إرفاق ما يُثبت اشتراكه في المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية خلال فترة العمل في تلك المدارس، إضافة إلى عدم الرفع بأصول الخبرات، وعدم المصادقة عليها من المدرسة والجهة التعليمية المشرفة عليها.

وطالبت الوزارة قطاعاتها -عند الرفع- بطلب منح درجات إضافية لهؤلاء المعلمين والمعلمات؛ مراعاة لأن تكون الخبرات مفصولة كل سنة على حدة؛ في حال كانت أكثر من سنة، وأن تكون هذه الخبرات لمدة عام دراسي كامل، وبمعدل سبع ساعات يومياً ولمدة خمسة أيام أسبوعياً، وكذلك إقرار بأنه لم يسبق للمعلم أو المعلمة الاستفادة من هذه الخبرات وظيفياً عند التعيين، مع إرفاق بيان بالخدمة شاملاً جميع العلاوات التي حصل عليها.

“التعليم” تحذر من وعود تحقيق “النقل الخارجي” بالمقابل المادي

الرياض (صدى): حذر المشرف العام لشؤون المعلمين بوزارة التعليم د.عبدالرحمن مرزا من الوقوع ضحية لمن يقدمون الوعود بتحقيق الرغبة في النقل سواء عبر حركة النقل أو لجنة المعلمين ذوي الظروف الخاصة مقابل مبالغ مالية.
وقال “مرزا” في عدة تغريدات متتالية بشأن حركة النقل الخارجي قبل قليل :
“أولوية الدخول إلى قطاع تكون لمن طلبه رغبة أولى. ومن طلب نفس القطاع رغبة ثانية يأتي بعد آخر معلم طلب القطاع رغبة أولى وإن كانت سنة تقديمه 37”.
“يسمح لمن تأثر بعمليات الدمج أو الفصل لبعض القطاعات اختيار القطاع الذي نتج عن الدمج أو اختيار أحد القطاعين بعد الفصل دون فقدان سنة التقديم”.
“لا علاقة لشؤون المعلمين بفتح مجال النقل لخريجي كليات المعلمين على المرحلة المتوسطة، هذا من اختصاص الإشراف التربوي، هم يقررون ونحن ننفذ”.
“السماح بتدريس معلمين لمواد معينة في مراحل معينة أو عدم السماح لهم أو دمج تخصصات ليس من اختصاص شؤون المعلمين. الإشراف التربوي يقرر ونحن ننفذ”.

التعليم: الاربعاء المقبل آخر موعد لسحب كتب سلمان العودة

الرياض (صدى):طلبت وزارة التعليم من إدارات التعليم في المناطق والمحافظات في المملكة كافة، سحب كتب سلمان العودة من إداراتها التعليمية من خلال إدارات التجهيزات المدرسية.
وكشف مصدر في وزارة التعليم بحسب الحياة، «أن هناك تعميماً صدر من الوزارة يشدد فيه على مديري التعليم في مناطق ومحافظات المملكة بسحب عدد من الكتب في مكتباتها المدرسية»، مضيفاً: «أن الكتب المرغوب في سحبها تعود للدكتور سلمان العودة، وهي: كتاب مع الله الاسم الأعظم والأسماء الحسنى، وكتاب بناتي».
وأشار المصدر، إلى أن الوزارة «حددت يوم الأربعاء المقبل آخر موعد لسحب الكتب من المكتبات المدرسية في مدارس التعليم العام».
يذكر أن وزارة التعليم طلبت من خلال إداراتها التعليمية في مناطق ومحافظات المملكة في وقت سابق بسحب 80 كتاباً ترتبط بجماعة الاخوان من مكتبات المدارس.

الاختبار يتكون من أربعة أجزاء..


"قياس" يُعلن بدء التسجيل في اختبار كفايات المعلمين والمعلمات


السبت - 13 ربيع الآخر 1437 - 23 يناير 2016 - 02:48 مساءً





أرشيفية






الرياض فريق التحرير





أعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي "قياس" بدء التسجيل في اختبار كفايات المعلمين والمعلمات "العام" في ٧٧ مقر اختبار، مشيرًا إلى أنه يستمر حتى الاثنين المقبل.
وأوضح المركز، السبت (23 يناير 2016)، أن الإطار الوطني للمعايير المهنية لاختبار كفايات المعلمين والمعلمات يتكون من 12 معيارًا بُنيت عليها المعايير التفصيلية للجوانب التربوية العامة والتخصصية، مشيرا إلى أن الاختبار يتكون من أربعة أجزاء هي: المعرفة المهنية، ودعم التعلم، وتعزيز التعلم والمسؤولية المهنية، بحسب صحيفة "الرياض".
وأشار إلى أن المركز يقدم جميع الخدمات المساندة للمستفيدين والمستفيدات، ويجيب عن الاستفسارات، على الرقم الموحد (920033555)، من 8:00 ص، إلى 8:00م.

السماح لمن تنتهي إجازته بالاستفادة من "النقل الخارجي"

"التعليم": نقل ذوي الظروف الخاصة بعد انتهاء العام الدراسي

• 
• A A A

10

عبدالحكيم شار
الرياض


0 4 2,264




أكد المشرف على الإدارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التعليم الدكتور عبدالرحمن بن عبدالكريم مرزا، أن من صدر لهم قرار نقل بناء على لجنة ذوي الظروف الخاصة؛ سيتم نقلهم بعد انتهاء العام الدراسي.

وقال: "يحق لمن تنتهي إجازته أو إيفاده نهاية الفصل الدراسي الثاني، الاستفادة من ‫حركة النقل الخارجي".

وأضاف: "يسمح لمن تأثر بدمج أو فصل بعض القطاعات، اختيار القطاع الذي نتج عن الدمج، أو اختيار أحد القطاعين بعد الفصل، دون فقدان سنة التقديم".

وأردف "مرزا": "يحق لمن تنتهي إجازته أو إيفاده نهاية الفصل الدراسي الثاني الاستفادة من ‫حركة النقل الخارجي، ويستطيع المباشرة عند بداية العام الدراسي التالي".

وتابع: "‏غالبية من صدر لهم قرار نقل بناء على لجنة ذوي الظروف الخاصة سيتم نقلهم بعد انتهاء العام الدراسي، وسترسل قرارات نقلهم خلال الفصل الثاني".

«التعليم»: حركة النقل لن تتأثر بدمج القطاعات أو فصلها

الرياض (صدى): كشف المشرف العام على شؤون المعلمين في وزارة التعليم عبدالرحمن مرزا، أن وزارة التعليم تسمح لمن تأثر بعمليات الدمج أو فصل بعض القطاعات التعليمية في حركة النقل الخارجي بأن يبقى على اختياره أو يعدله.
وأضاف مرزا في تصريح صحافي أمس (السبت) أن للمعلم أن يختار أحد القطاعين بعد الفصل بينهما، من دون فقدان عام التقديم، وأن أولوية الدخول إلى القطاع تكون لمن جعله رغبته الأولى، مشيراً إلى أن من طلب القطاع نفسه في رغبته الثانية، فإنه يأتي بعد آخر معلم طلب القطاع في رغبته الأولى، وإن كان عام تقديمه عام 1437.
وقال إن ذلك يأتي بعد أن دمجت وزارة التعليم أخيراً بعض القطاعات التي كانت توصف سابقاً بأنها قطاع مستقل، «وعلى سبيل المثال، فإن مدارس الحائر في الرياض دمجت الآن مع منطقة الرياض التعليمية في قطاع واحد، وترتيب الرغبات لن تتأثر بهذا الدمج، وستتم معالجتها في حينه».
واستطرد: «المعنى أنه لو كان عام التقديم لمعلم في الحائر 1433، وألغي الآن هذا القطاع، ووضعت الحائر مع الرياض هذا العام، فسيقدم على الرياض، وسيحسب له عام التقديم وفق تقديمه على القطاع السابق، ولن يفقد تقديمه».
من جهة أخرى، تطلق إدارة تعليم الرياض غداً (الاثنين) فعاليات برامج الزيارات المتبادلة، الذي يحتضن لقاءات تجمع مستثمرين في التعليم وقائدي المدارس الأهلية والأجنبية، ويستمر 3 أيام متواصلة.
وأوضح مدير مكتب التعليم الأهلي في إدارة تعليم الرياض محمود القويحص، أن البرنامج يأتي انطلاقاً من سعي التعليم الأهلي إلى لاستفادة من التجارب المميزة في الميدان التربوي، وتعزيز تبادل الخبرات التعليمية والتربوية بين المستثمرين ومديري المدارس الأهلية.
وأضاف أن البرامج تهدف إلى الاستفادة من خبرات الملاك في فتح آفاق جديدة في مجال الاستثمار في القطاع التعليمي الأهلي، ودرس زيادة افتتاح مدارس أهلية أو عالمية في منطقة الرياض، ونقل خبرات منطقة الرياض التعليمية إلى مدن ومحافظات المملكة، والاطلاع على بعض نماذج المباني المدرسية الأهلية والعالمية، إضافة إلى مناقشة أوضاع التعليم الأهلي ومشكلاته، والتحديات التي تواجه الاستثمار في التعليم الأهلي والأجنبي.