هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

فحص قدرات تحديد المستوى للطلاب كبار السن لقبولهم في الابتدائي

الرياض (صدى): منحت وزارة التعليم قائدي المدارس صلاحية قبول الطلاب المستجدين في المرحلة الابتدائية من فئات كبار السن ممّن بلغ عمره سبع سنوات إلى 11 سنة، وذلك بإجراء فحص مبدئي للتحقق من توافر القدرات التي تمكنه من الدراسة بصف دراسي أعلى، أو ببقائه في الصف الأول.
وأوعزت الوزارة للمدارس إبقاء هذه الفئة من الطلاب على وضعها في حال لم يجتازوا اختبار تحديد المستوى، أو لم تكن لديهم معارف ومهارات، على أن تتولى إدارة المدرسة تسجيلهم في الصف الأول.
وشملت قواعد وإجراءات تسجيل المستجدين في الصف الأول الابتدائي للعام المقبل حزمة من الإجراءات الجديدة على تسجيل الطالب المستجد من فئات كبار السن ممّن بلغ عمره سبع سنوات أو أكثر لغاية 11 سنة وثلاثة أشهر، شريطة توافر عدد من المهارات والعلوم والمعارف، حيث يجرى له فحص مبدئي للتحقق من توافر القدرات التي تمكّنه من الدراسة بصف دراسي أعلى، وبما لا يتعارض مع عمره وقدراته.
واشترطت الوزارة لقبول الطلاب في الصف الأول الابتدائي ممّن تقل أعمارهم عن ست سنوات بأكثر من 90 يوماً، وأقل من 180 يوماً، وجود شهادة لدى الطفل صادرة من رياض الأطفال أو وزارة الشؤون الاجتماعية تثبت اجتيازه والتحاقه بها لمدة عام دراسي.
وعمّمت الوزارة لإدارات المدارس التحقق من توافر معايير اتفاق شرط السن المحددة، ووجود شهادة لدى الطفل لفصلين دراسيين، محذرة من تجاوز هذه الاشتراطات.
يأتي ذلك في الوقت الذي أكدت فيه وزارة التعليم على قائدي وقائدات المدارس ضرورة متابعة طلبات قبول الطلاب المستجدين في نظام نور، وقبول مَن تنطبق عليه شروط القبول، وعدم رفض تسجيل أي طالب دون مبرر نظامي.
وحدّدت الوزارة أسباب عدم قبول الطلاب المستجدين، كعدم توافر إثبات السكن في الحي الذي تخدمه المدرسة الحكومية للطالب السعودي ومَن يعامل معاملة السعودي خلال الفترة المحدّدة لتسجيل الطلاب السعوديين، بحيث لا يسمح بتسجيلهم في مدرسة خارج نطاق الأحياء التي تخدمها المدرسة إلا بعد انتهاء فترة تسجيل مَن لهم الأحقية من السعوديين.
وشدّدت تعليمات الوزارة على عدم قبول مَن يثبت عدم توافر إثبات سكنه في الحي الذي تخدمه المدرسة الحكومية للطالب غير السعودي، وذلك خلال فترة التسجيل المحددة لغير السعوديين، بحيث لا يسمح بتسجيل أبناء المتعاقدين مع القطاع الحكومي من غير السعوديين في مدرسة خارج نطاق الحي إلا بعد انتهاء الفترة المحدّدة لتسجيل مَن لهم الأحقية من هذه الفئة.
وجاء ضمن الضوابط والإجراءات أن على ولي الأمر إذا رغب في تسجيل ابنه في مدرسة خارج الحي خلال الفترة المحدّدة لتسجيل السعوديين، فإنه يخيّر بين تسجيل ابنه بمدرسة الحي الذي يسكن فيه، وبعد مُضي أسبوعين ينقل ملف الطالب للمدرسة التي يرغبها في حال توافر شاغر، أو قبوله في المدرسة التي يرغبها إذا كانت ليست من المدارس المزدحمة.
كما حدّدت الوزارة ضوابط للطلاب الذين تجاوزت أعمارهم 11 سنة وثلاثة أشهر لقبولهم في المدارس، حيث يجرى لمَن لديه معارف ومهارات اختبار تحديد مستوى في مقرر الصف المناسب لمعارفه ومهاراته في المدرسة أو بمركز تجميعي للحالات المشابهة، حيث إذا تبين أنه لا توجد لديه معارف ومهارات يبقى على وضعه ويحول لأقرب مدرسة يتوافر فيها فصل لتعليم الكبار ومحو الأمية.

قال: "التعليم" تحاول تطبيق مبدأ العدالة في النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات

"مرزا": الجدول الزمني لتنفيذ متطلبات حركة النقل.. خلال أسبوعين تقريباً

• 
• A A A

11

حاتم العميري
مكة المكرمة


0 1 1,169




أعلن المشرف العام على الإدارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التعليم، "الدكتور عبدالرحمن مرزا"؛ أن ‏الإعلان عن الجدول الزمني لتنفيذ متطلبات حركة النقل سيكون خلال أسبوعين تقريباً، وأن حركة النقل الخارجي تتم عبر برنامج إلكتروني بحت، وغالباً ستكون حركة نقل واحدة خلال العام الدراسي الحالي بدون حركة إلحاقية، وأن وزارة التعليم تحاول تطبيق مبدأ العدالة في حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات.

وأشار إلى عقد ورش عمل لعدد كبير من المعلمين، وبناء عليه طرحه للاستفتاء، وشارك فيه كذلك عدد كبير من المعلمين، وسيتم تطبيق ما تضمنه في حركة نقل العام الحالي،‏ وبإمكان المعلم والمعلمة ‏تحديد 20 رغبة من تحديثات نظام حركة النقل الخارجي، مبيناً أن سنة التقديم ستكون على الرغبة الأولى فقط.

وقال "الدكتور مرزا" خلال استضافته ببرنامج الثامنة: إنه في السنة الماضية تم تقليص أيام العمل ببعض المدارس بالمناطق النائية بالنسبة للمعلمات، وأنه حالياً يتم تقييم هذا النظام.

كما ذكر "الدكتور مرزا" أن الإجازة الاستثنائية للمعلمين والمعلمات تؤثر على نقاط المفاضلة بالنسبة لحركة النقل الخارجي، وأنه لا علم لديه برفع بدل العمل "١٠٠٪"‏، وأن ذلك من خلال اختصاص وزارة الخدمة المدنية. وقال: إن كل ما يختص بمعلمي ومعلمات الحد الجنوبي ليس من مهام الإدارة العامة لشؤون المعلمين؛ بل من مهام جهة أخرى.

وأوضح "مرزا" أنه يوجد حالياًً نظام إلكتروني للتقديم للجنة الظروف الخاصة، وتصل للوزارة خلال أسبوعين، وأن اللجنة تضم ستة أطباء متخصصين لدراسة حالة المتقدم.

واختتم "مرزا" بأن اللجنة المركزية أصدرت قرارها في ٤٠٠ حالة بالنظر للمعلمات اللاتي يشارك عائلهم في "عاصفة الحزم"، وتمت الموافقة على "٥٠٪"‏ منها

وزير التعليم : لا زيادة في بدل معلمي المناطق النائية

الرياض (صدى):نفى الدكتور أحمد العيسى وزير التعليم ما أشيع مؤخرًا حول زيادة بدل العمل في المناطق النائية للمعلمين والمعلمات بنسبة 100%.
وأوضح أن كل ما حصل كان خطأ في النظام، مما جعل بعض المعلمين والمعلمات يحصلون على تعريف بالراتب بنسبة زيادة في بدل العمل، مؤكدًا أنه لا توجد زيادات في البدل إطلاقًا.
وكانت وسائل إعلامية ومواقع التواصل الاجتماعي نشرت عبر اليومين الماضيين أخبارًا حول رفع وزارة التعليم لبدل العمل في المناطق النائية للمعلمين والمعلمات بنسبة 100%، ابتداءً من الشهر الجاري، ليكون الحد الأقصى 20% بعدما كان لا يتجاوز 10%، تبعاً لبعد القرى عن المدن الرئيسة ووعورة الطرق المؤدية إليها، وذكرت بعض المواقع أن رفع البدل سيرتبط بالحيثيات المقررة سابقا في تحديد نسبته، فترتفع النسبة من 5 – 10%، ومن 6 – 12%، إلى أن يصل الحد الأقصى إلى 20%، وهو ما نفاه وزير التعليم.

حرمان المنشغلين بالجوال من الابتعاث !

-
0 0




text-align:center;">

صحيفة المرصد : حذرت وزارة التعليم المتقدمين لبرنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي المرحلة الثالثة "# وظيفتك _ وبعثتك"، من التخلف عن حضور ملتقيات الابتعاث في كامل أيامها ومحاضراتها. وتوعدت في بيان نشرته أمس جميع من يتغيب من المتقدمين للبرنامج عن حضور الملتقى أو يتأخر عن المحاضرات، أو ينشغل عن المحاضرات بغيرها، بحرمانهم من فرصة الابتعاث، وعدم النظر في طلبات التقديم واعتبارهم منسحبين من التقديم في البرنامج.
ووفقا لصحيفة الوطن أكدت مصادر، أن الوزارة قصدت بقولها "التشاغل بين المحاضرات بغيرها"، بعض التصرفات الخاطئة التي تم رصدها خلال الملتقيات السابقة، ومنها انشغال بعض المتقدمين باستخدام الهاتف خلال فعاليات ومحاضرات الملتقى، إضافة إلى استسلام البعض منهم للنوم خلال المحاضرات، وكذلك تعمد بعض المتقدمين تسجيل الحضور والانسحاب قبل انتهاء فعاليات الملتقى، أو خوض بعضهم في نقاشات بعيدة عن مواضيع الملتقى، وتضييع وقت المحاضرات، وحرمان بقية المتقدمين من الاستفادة من وقت المحاضرات. وأكدت الوزارة أن المواظبة على حضور الملتقى كاملا دليل على الجدية والانضباط، والحرص على الاستفادة والتعلم، وأن التأخر عن المحاضرات، أو التشاغل بغيرها بين المحاضرات قد يتسبب في حرمان المرشح من استكمال إجراءات بعثته. وأشارت إلى أنها سوف تتواصل مع المرشحين عبر الجوال، والبريد الإلكتروني بهذا الخصوص.
تعليمات وتحذيرات الوزارة
• مطابقة الوزارة للوثائق الموجودة في النظام لكل متقدم بأصولها أثناء الملتقى.
• إلزام المتقدمين بإحضار أصول وثائقهم كاملة للمطابقة أثناء الملتقى.
• من لم يطابق وثائقه يعد ذلك انسحابا منه عن التقديم، ولن تنظر الوزارة في طلبه.
• يهدف ملتقى المبتعثين إلى تعريفهم بكل ما يحتاجونه، وتزويدهم بالمعارف، والخبرات التي تعينهم في رحلتهم العلمية.
• حضور الملتقى إلزامي في كامل أيامه ومحاضراته، ومن لم يحضره كاملا، يعد ذلك انسحابا من التقديم.
• المواظبة على حضور الملتقى كاملا دليل على الجدية والانضباط، والحرص على الاستفادة والتعلم.
• التأخر عن المحاضرات، أو التشاغل بغيرها بين المحاضرات قد يتسبب في حرمان المرشح من استكمال إجراءات بعثته.
• إتاحة الحجز لحضور الملتقى عبر حالة الطلب في منظومة سفير التقديم، ولن يسمح النظام لأي طالب أو طالبة بالحضور إلا بعد الحجز.
مواعيد الملتقى
• ملتقى الرياض في قاعة الفريدة الأحد 21 ربيع الآخر الجاري الموافق 31 يناير 2016.
• ملتقى الدمام في فندق شيراتون الدمام الجمعة 3 جمادى الأولى المقبل الموافق 12 فبراير 2016.
• ملتقى جدة في فندق المريديان الأحد 12 جمادى الأولى المقبل الموافق 21 فبراير 2016.

حماية رواتب المعلمات من أزواجهن !

0 0

صحيفة المرصد : عصف نظام عين الالكتروني الخاص بخدمات المعلمين الذي أطلقته وزارة التعليم أخيرا، بآمال أزواج المعلمات الذين كانوا يحصلون على تعاريف ورقية لمرتبات زوجاتهم من إداراتهم للحصول على تسهيلات وقروض شخصية من شركات التمويل والمصارف، دون علمهن.
وبحسب صحيفة مكة أوضح مصدرأن النظام الجديد للحصول على التعريف يضمن عدم منح التعريف للمعلم أو المعلمة إلا بعد إدخال الرقم السري والسجل المدني الخاص بهم، مؤكدا أن خدمة التعريف في نظام «عين لخدمات المعلم» من شأنها توفير الوقت والجهد على المعلمين والمعلمات، وذلك لتميز الخدمة بالطباعة اللحظية للتعريف بالراتب، مزودا بختم وتوقيع الكتروني.
وأضاف أن هذا الإجراء يأتي بعد تقارير ذكرت أن الوزارة لاحظت في الآونة الأخيرة حضور أقارب وأولياء أمور وأزواج لمعلمات، للإدارات التعليمية التابعة لها الموظفة للحصول على مشهد «تعريف» براتبها الشهري دون علمها، مما أوقع الإدارات التعليمية في حرج أمام منسوباتها.
وبين أن القرار من وزير التعليم السابق الدكتور عزام الدخيل الخاص بخدمة التعريف الالكتروني في نظام «عين لخدمات المعلم» الخاص بأتمتة خدمات المعلمين والمعلمات، يهدف لتسهيل إجراءات التعريف وإصداره في أماكن إقامة المعلمين والمعلمات بكل يسر وسهولة.
وأشار المشرف العام على الإدارة العامة لتقنية المعلومات الدكتور يوسف العوهلي في وقت سابق، إلى أن خدمة التعريف هي الخدمة الثانية لنظام «عين لخدمات المعلم» الذي يمثل الحجر الأساس للتحول من التعاملات الورقية إلى التعاملات الالكترونية لجميع الإجراءات الخاصة بالمعلمين والمعلمات حول المملكة ويمكن للمعلمين والمعلمات الاستفادة من خدمة التعريف في نظام عين.

لاستكمال المرحلة الثانية من خطة التعليم الجامعي

«التعليم» تعقد ورشة عمل لاستكمال المرحلة الثانية لخطة «آفاق»

عقد معالي وزير التعليم الدكتور أحمد بن محمد العيسى اليوم الأربعاء ورشة عمل لاستكمال المرحلة الثانية من الخطة المستقبلية للتعليم الجامعي (آفاق)، بحضور عدد من الوزراء والوكلاء والمحافظين ونوابهم ومدراء تنفيذيين والشُركاء والمهتمين.
وأوضح معالي وزير التعليم، أن الوزارة تسعى من خلال إقامة الورشة لتحديث خطة (آفاق) والأخذ بمرئيات المشاركين لنسهم في إكمال ما تم البدء به لتحويل المملكة العربية السعودية إلى مجتمع معرفي.
وبين وكيل وزارة التعليم العالي للشؤون التعليمية ورئيس اللجنة التنفيذية للخطة المستقبلية (آفاق) الدكتور محمد بن عبدالعزيز العوهلي، أنه هذه الورشة جاءت لتسهم في تقدم التعليم العالي ومناقشة تحدياتها والقضايا الاستراتيجية ومتطلبات المرحلة القادمة وتطلعات الشركاء.
وقال الدكتور محمد العوهلي، أن خطة (آفاق) في المرحلة الأولى (2010 – 2015) أسهمت في التركيز القوي على التوسع كأولوية قصوى لهذه المرحلة، نتج عنه نمو ملحوظ في عدد الجامعات بعد زيادة الطلب على منظومة التعليم العالي والحاجة إلى وجود طاقة استيعابية، كما بين ضرورة قبول خريجي المرحلة الثانوية في الكليات والمعاهد المهنية لمواكبة توجه الدولة في القطاع الصناعي وحاجة سوق العمل لها.
ولفت العوهلي، إلى أن هناك تباين في تطبيق الخطة من الجامعات، نتج عنه اختلاف تقدم الجامعة في مستوى الإنجاز، موضحاً أنه هذا التباين يساهم في دفع بعض الجامعات لمصاف الريادة العالمية في بعض المجالات، حيث حققت أحد الجامعات الحكومية الثالث عشر عالمياً، والثالث آسيوياً في عدد الحصول على براءات الاختراع.
وتم عقد الجلسة التفصيلية الثانية، ناقش خلالها الحضور تقدم استراتيجية التعليم العالي وإنجازاتها وتحدياتها والقضايا الاستراتيجية للمرحلة القادمة، وتم الاستماع إلى تطلعات وملاحظات الشركاء في التكامل، لتحقيق متطلبات المخرجات التعليمية التي تسهم في خدمة التنمية في الملكة، وسعيها بالتوسع والجودة والتمايز في التعليم الجامعي، لينافس على الريادة العالمية ويسهم بفعالية في بناء المجتمع المعرفي وتنمية المملكة اقتصادياً واجتماعياً وتقنياً.
كما تم التطرق إلى التحديات التي تواجه نظام التعليم العالي في المملكة، وآلية عمل فريق (آفاق) على مراجعة وتحديث الخطة الاستراتيجية للخروج بحلول وتوصيات.
وسعى الحضور لإيجاد حلول لمواجهة التحديات المعاصرة، من خلال مناقشة تحسين الإدارة المؤسساتية لمنظومة التعليم العالي، كما تم وضع تصور مقترح لإيجاد دعامات للتمويل لتسهيل الاستدامة المالية.

التعليم محذرة للعام الخامس: قلصوا الفجوة بين التحصيلي والقدرات

الرياض (صدى):فتح استمرار الفجوة بين الاختبارات التحصيلية والقدرات لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية، الكثير من علامات الاستفهام حول الحلول الجادة، خاصة بعد مرور أكثر من خمس سنوات على «بقاء الحال كما هو عليه».
وتعرف الفجوة بأنها الفارق بين ما يحصده الطلاب في كل اختبار، الذي بات ملحوظا منذ عام 1432، حيث تشكلت الكثير من اللجان لهذا الغرض، إلا أن وزارة التعليم تخرج في كل عام لتطالب بتقليص الفجوة.
وفي هذا العام عممت الوزارة كالمعتاد، على الـ45 إدارة تعليمية، داعية لتقليص الفجوة، ورفع متوسط درجات الاختبارات بنسب تصاعدية ويكون ذلك معيارا للمفاضلة في مستوى التحسن على مستوى الإدارات التعليمية والمكاتب والمدارس.
وفيما أكدت أن تقرير نتائج الفجوة لهذا العام الدراسي تم تحميله على نظام نور، أعلنت أن أعلى نسبة للفجوة برزت في إدارة تعليم منطقة الجوف، حيث سجل معدل الاختبار التحصيلي ٥٩.٩٩% ومعدل الفجوة ٢٣.٤٩% ومعدل اختبار القدرات ٨٣.٤٨% ومعدل الفجوة ٢٥.٦١%.
وتفوقت إدارة التعليم بالمنطقة الشرقية لتسجل أقل الإدارات فجوة، حيث كانت نسبة الاختبار التحصيلي ٦٨.٩٧% والفجوة ١٣.٢٦% ونسبة اختبارا القدرات ٦٧.٦١% والفجوة ١٤.٦٢%.
يذكر أن الفجوة قبل أربعة أعوام – عام 1433 – تراوحت بين 16.97% و28.07% لدى طالبات القسم العلمي في القدرات، وتراوحت في التحصيلي بين 19.71 و29.49، ولدى الطلاب تتراوح بين 16.02 و29.02 في التحصيلي، وبين 13.75 و25.72 في القدرات.

للحفاظ على العلاقات وتجنب ما قد يشوبها

«التعليم» تشدد على منع المقاولين من رعاية اللقاءات السنوية

الرياض-الوئام- عبد الله العازمي:
شددت وزارة التعليم على مديري الجامعات وقطاعات الوزارة وإدارات التعليم بالمناطق والمحافظات بعدم المطالبة من المقاولين أو متعهدي النقل المدرسي برعاية جوائز أو لقاءات سنوية أو دورية في جهاز الوزارة أو الجامعات أو إدارات التعليم.
ويأتي ذلك حرصاً من الوزارة على جودة الخدمات المقدمة من المقاولين ومتعهدي النقل المدرسي وغيرهم بالإضافة للحفاظ على العلاقات معهم وتجنب ما قد يشوبها.

وزارة التعليم تمنع كتب الداعية سلمان العودة

-

صحيفة المرصد: قررت وزارة التعليم سحب عدد من المؤلفات الثقافية للداعية سلمان العودة، وأوضح ذلك من خلال تعميم صدر عن الوزارة ووزع على الجهات المسؤولة عن تنفيذ القرار بحسب موقع "عين اليوم"، وقد تم سحب كتابي ” مع الله الاسم الأعظم وقصة الأسماء الحسنى”، و “بناتي”.يذكر أن وزارة التعليم كانت قد قررت في وقت سابق سحب عدد من الكتب لمؤلفين ينتمون جماعة الاخوان “المحظورة”، وكان أبرزهم سيد قطب.

انطلاقًا من أهمية المرحلة الابتدائية

التعليم تعتمد تنظيم حوافز معلمي ومعلمات الصفوف الأولية ..شاهد التفاصيل

الرياض - الوئام - عبدالله العازمي :
اعتمد وزير التعليم، الدكتور أحمد محمد العيسى، تنظيم حوافز معلمي ومعلمات الصفوف الأولية، وذلك انطلاقا من أهمية المرحلة الابتدائية، وخاصة الصفوف الأولية التي تمثل الركيزة الأساسية في التعليم العام والتي تعد مرحلة تأسيسية مهمة في حياة الطالب المستقبلية ولأهمية دعم معلمي ومعلمات هذه المرحلة بالحوافز التشجيعية، تقديرا لهم وجذبا للأكفاء من المعلمين والمعلمات للعمل بهذه المرحلة.
وتضمن التعميم ضوابط اختيار معلم الصفوف الأولية:
ألا يسند (معلم الفصل) إلا لمن أمضى سنتين في التعليم على الأقل، وأن يكون معلم القرآن في مدارس تحفيظ القرآن متقنا لتلاوته، وأن يكون حسن التعامل مع الطلاب والزملاء وأولياء الأمور، وأن يكون سليم الحواس، صحيح المنطق، وأن يكون ملما بخصائص نمو المرحلة العمرية لطلاب الصفوف الأولية وتطبيقاتها التربوية، وأن يكون قادرا على توظيف التقنية في التدريس، وأن يكون قادرا على ممارسة أساليب التقويم المستمر بالشكل الصحيح ويكون قادرا على تطوير البيئة التعليمية، وألا يكون طرفا في قضية منظورة في لجنة قضايا شاغلي الوظائف التعليمية.
كما شمل التعميم الشروط الواجب توافرها في معلم الصفوف الأولية ومعلم المواد للحصول على الحوافز:
ألا تقل درجته في الأداء الوظيفي عن 90 درجة (تستخدم درجة الأداء الوظيفي للعام السابق في الفصل الأول ودرجة الأداء للعام الحالي في الفصل الثاني)، وألا يقل متوسط درجة الناتج التعليمي لطلابه عن 80% وتحدد من قبل المشرف التربوي بالشراكة مع قائد المدرسة من خلال تطبيق عدة اختبارات قصيرة في أثناء الزيارات الصفية، وألا يكون لديه غياب من دون عذر خلال الفصل الدراسي الواحد، وألا يكون لديه غياب يتجاوز 5 أيام خلال الفصل الدراسي الواحد، وألا يكون نصابه مخفضا لظروف صحية أو نفسية أو غيرهما، وأن يكون التحق ببرنامج نمو مهني واحد على الأقل خلال العام الدراسي الحالي حسب خطة برامج النمو المهني المقدمة.
واشترط التعميم منح معلم الصفوف الأولية ومعلم المواد الذي انطبقت عليه الشروط السابقة الحوافز التالية:
معلم الفصل في الصف الأول الابتدائي:
يتمتع بإجازته في نهاية كل فصل دراسي من نهاية الأسبوع الأول من اختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية، يخفض نصابه بحيث لا يزيد على 20 حصة أسبوعيا في كل فصل دراسي. ويعفى من حصص الانتظار والإشراف اليومي والمناوبة، ولا يندب ولا ينقل خلال العام الدراسي لسد عجز المدارس الأخرى إلا برغبته. ولا يكلف الملاحظة على الاختبارات في المدارس الأهلية أو المتوسطة أو الثانوية، وتكون له الأولوية في التدريس الليلي والحملات الصيفية (خاصة بالبنين).
أما معلم الفصل في الصفين الثاني والثالث، ومعلم المواد في الصفوف الأولية:
يتمتع بإجازته في الفصل الدراسي الثاني بنهاية الأسبوع الثاني من اختبارات المرحلتين المتوسطة والثانوية، ويعفى من حصص الانتظار والإشراف اليومي والمناوبة أو يخفض عددها عنه ما أمكن، ولا يندب خلال العام الدراسي لسد عجز المدارس الأخرى إلا برغبته، ولا يكلف الملاحظة على الاختبارات في المدارس الأهلية أو المتوسطة أو الثانوية، وتكون له الأولوية في التدريس الليلي والحملات الصيفية (خاص بالبنين).
كما أشار التعميم إلى توجيهات عامة؛ وهي:
يفضل إسناد الفصل إلى من تخصصه لغة عربية أو تربية إسلامية، وتشكل لجنة في مكاتب التعليم أو في إدارات التعليم لحصر أسماء المعلمين المستحقين للحوافز ويصدر تعميم للمدارس بذلك في وقت مناسب، ولا تمنح الحوافز بأثر رجعي، وإنما تمنح في كل فصل دراسي على حده كما وردت في الضوابط أعلاه، وتوظف الحصص المخفضة عن معلم الصف الأول الابتدائي في تنفيذ برامج مساندة للرفع من مستوى تلاميذه الذين لم يتمكنوا من تحقيق الحد الأدنى أو لم ينجزوا 75%من المعايير وكذلك في إعداد الوسائل والتقنيات التعليمية التي يحتاجها ورسم أنشطة صفية وغير صفية.
وتضمن التعميم معاملة معلم التربية الخاصة الذي يقوم بتدريس الصفوف الأولية معاملة معلم في الصفوف الأولية.