آخبآر متجدده « من الصحف اليومــيه .. «●】

د. الرشيد وزير التعليم الأسبق قبل أيام من وفاته: تعرضت وأسرتي للقذف والأذى بسبب رياضة البنات

انشيء في : 2013-11-25 0501
A+ | استعادة | A-

صحيفة المرصد : لم يخطر في بالي أن يكون هذا هو آخر حوار ولكنه قضاء وقدر.. وبالتحديد 24 ساعة فقط تفصلني عن آخر مكالمة هاتفية مع فقيد الوطن وزير التعليم الأسبق محمد الرشيد والذي انتقل إلى رحمة الله، كان يفترض أن نلتقي لاستكمال هذا الحوار هاتفيا الساعة الثامنة صباحا.. قال لي بالحرف الواحد: أين أنت.. ولماذا لا تأتي الآن لاستكمال الحوار؟.. قلت يسعدني ذلك، قال: ما رأيك أن نكمل الحوار ونحن في مشوار رياضي مدته لا تزيد على الساعة؟ قلت ولم لا.. قال مازحا: عليك أن ترتدي ملابس رياضية.. هكذا كان المشهد الهاتفي، وبالفعل كنت عنده وكانت نقطة البدء سؤالي عن صحته.. وممارسته الرياضة اليومية واستيقاظه مبكرا. قال: صحتي ولله الحمد جيدة وأمارس الرياضة صباح كل يوم.
• وماذا عن المشوار العملي؟
?? لست ملزما بأن أعمل ولكني متفرغ للقراءة والكتابة.
• عن ماذا.. في ماذا؟
?? أحاول أن أكتب عن تجربتي الشخصية ومشواري في التعليم.
• وتجربتك كمستشار في مجلس التعاون الخليجي؟
?? هم آخر أعتز به وقد كنت في الكويت قبل يومين من أجل هذا الغرض.
• والقراءة.. ماذا عنها؟
?? أقرأ في كل شيء.. وتستوقفني كثيرا بعض المقالات.
• وهذا الركض الكتابي في جريدة الرياض؟
?? أعتز به ولعل به ما يفيد.
• لكن الدكتور محمد القنيبط له رأي.. ما تعليقكم؟
?? أحترم رأي الدكتور.. وقد أبلغت بأنه يحترم كتاباتي في مجال التربية والتعليم.
• لكنه يقول إنك لم تطبق ما تكتبه عندما كنت وزيرا؟
?? ربما.. وربما.
• وهذه الكتب.. مؤلفاتك.. متى كانت هل عندما كنت وزيرا؟
?? قبل الوزارة.. وبعدها، ولايزال في الجعبة أشياء.. وأشياء.
• معالي الوزير.. ألا تعتقد أن حضورك الإعلامي الآن مميز، أي أنك تمارس الركض الكتابي والمشاركات الاجتماعية؟
ــ أحسنت الظن.. وصدقني أنني كما يقال.. أعمل للدنيا وكأني أعيش أبدا.. وأعمل للآخرة وكأني سأموت غدا.
• وتواصلك الاجتماعي لا ينقطع؟
?? هكذا يتطلب العصر.. والحضور مادمت قادرا على العطاء يجب أن يكون.
• دعنا نستكمل الحوار لكشف بعض الأوراق القديمة..
?? لا عليك ولكن الإجابة تحتاج إلى إطالة ووقت.
? كيف ترى العملية التعليمية في مراحلها قبل الجامعية.. في الوقت الراهن؟
?? يدرك المنصف مدى الجهد الدؤوب الذي يبذله القائمون على التعليم في وطننا، والقيادة العليا لا تدخر جهدا في تحقيق ذلك، وتخصص للتعليم موازنة مالية تفوق نسبتها ما يخصص للتعليم في كثير من الدول الأخرى، والحكم على مدى نجاح وتطور التعليم يحتاج إلى دراسة علمية دقيقة وواقعية تكشف عن مواطن الجودة فيه، وسبل الاستزادة منها، والتخلص من نقاط الضعف (إن وجدت).. ولعل الهيئة التي تم إنشاؤها لتقويم التعليم، وتم تعيين رئيس لها مرتبط برئيس مجلس الوزراء تنهض بهذه المهمة الجليلة بكل موضوعية وحيادية، دون مواربة أو مجاملة، وطبقا للمعايير العلمية التربوية العالمية الراقية المتعارف عليها.
? ما المعوقات التي ما زالت الوزارة تعاني منها؟
?? يقيني الذي لا يتزعزع أن نجاح العملية التعليمية، أساسه الأول المعلم المؤهل القادر والعاشق لرسالته، والمدرك بأن الطالب هو محور العملية التعليمية، وأن مهمة المعلم هي تسهيل حصول الطالب على ما يفيده، وما يحتاجه من علم، والمعلم في المقام الأول بسلوكه قدوة صالحة إذا صلح، وأمين على ترسيخ القيم الرفيعة إذا تحلى هو بها.
ومع تقديري واحترامي للمعلمين الأكفاء، وهم كثيرون والحمد لله في مدارسنا، إلا أن هناك بعضا منهم قد التحق بوظيفة معلم لا رغبة له فيها، ولكنها بالنسبة له مجرد سبيل رزق ودخل مادي، ولا يمكن لأي إنسان أن ينجح في أي مهنة أو وظيفة أو حرفة ما لم يكن عارفا بأصولها، راضيا عنها، محبا لها.
العمل المؤسسي
? كنتم تسعون إلى تنفيذ بعض البرامج والتنظيمات ولكنها لم تتحقق.. لماذا برأيكم؟
?? العمل المؤسسي لا يعتمد على فرد مهما كان موقعه في المؤسسة، لقد كنت مع مجموعة من أبناء هذا البلد العاملين في وزارة التربية والتعليم (رجالا ونساء) نجتمع دائما لدراسة ما ينبغي عمله من برامج وأنظمة، وحين يستقر الرأي على الأفضل -طبقا للدراسات التي نقوم بها- ويتوافق غالبيتنا على سلامتها، ومواءمتها لواقعنا وحاجتنا نسعى في تنفيذها، وقد تحقق بحمد الله من ذلك الشيء الكثير، وهناك أمور لم تتحقق نتيجة عوامل مختلفة حالت دون ذلك ويأتي في مقدمتها: انبراء بعض أفراد المجتمع الذين يرون غير ما نرى ويضغطون بكل ما أتيح لهم من سبل الإعاقة، مشككين في صحة وفائدة ما توصلنا إليه، ويصل ببعضهم الأمر إلى حد التشكيك في سلامة النوايا. ثم إن هناك عائقا آخر يتمثل في نقص الموارد المالية المخصصة لتلك المشروعات التي نريدها، وأحمد الله أن صدرت إرادة ملكية كريمة بإنشاء (مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام) الذي سيحقق تنفيذ ما خططنا له آنذاك، ومن بينها: تكثيف برامج تدريب المعلمين، وإدخال التقنية المتطورة في التعليم، الذي أطلقنا عليه في حينها (مشروع وطني)، إضافة إلى تهيئة المدارس لأوجه النشاط غير الصفي، والمتمثل في إنشاء الساحات الرياضية والمسارح المدرسية، وتحويل المكتبات لتصبح مراكز مصادر التعلم متعددة الوسائط الحديثة.. إضافة إلى تطوير وتحديث المناهج الدراسية، وقد اعتمد لهذا المشروع العملاق تسعة آلاف مليون ريال سعودي، منذ أكثر من ست سنوات، وعسى أن يرى النور تنفيذه قريبا وعلى الوجه الصحيح بعد طول الانتظار.
تغير القيادات
? على ماذا بنيت اختياراتك للقياديين في وزارة التربية والتعليم حينما كنت على رأسها؟
?? لم أغير معظم القيادات التي كانت تعمل قبلي، ومن كان لي دور في اختياره لاحقا، فإنما تم ذلك الاختيار بناء على مؤهلاته وسابق خبرته في المجال الذي اختير له، وبعد مشورة لزملاء العمل، وبعض العارفين للمرشح من خارج الوزارة تأكيدا لحسن الاختيار.
? الواسطة والعاطفة تجاه المجمعة وسدير.. هل لهما تأثير على عملك واختيارك لبعض من معك؟
?? كتب أحد الكتاب مقالة صحفية قال عني فيها شيئا -زورا- مشابها لما في هذا السؤال، كما حدث في إحدى الندوات توجيه مثل هذا السؤال إلي، فما كان مني للرد عليه إلا أن ذكرت أسماء البارزين في جهاز الوزارة معي، ومديري التعليم في المناطق والمحافظات ومساعديهم، وليس من بينهم أحد من أقاربي أو ممن تربطني به علاقة نسب أو صداقة سابقة.. بل إن معظمهم كان في وظيفته قبلي، وأؤكد للجميع أنه لم يطأ أحد من أبنائي أو أقاربي الوزارة حين كنت فيها ولو زائرا أو لمصلحة أسرية خاصة.
? حدثنا عن نقاط الضعف ومواضع القوة لديك في العمل؟
?? ليس من كريم الخلق أن يتحدث الإنسان عن نفسه، وإنما المنصفون العارفون بالشخص هم الذين يرون ما في الإنسان من قوة وضعف.. وبهذه المناسبة أشكر من أعماق قلبي الزميلين الدكتور محمد بن سعد العصيمي والدكتور محمد بن حسن الصائغ، اللذين أشرفا على إصدار كتاب بعنوان (التربية والقيادة والوفاء عند محمد بن أحمد الرشيد)، الذي شاركهم فيه خمسة وعشرون كاتبا ممن رافقوني وشرفت بمعرفتهم في الوزارة أو خارجها، ويمكن الرجوع إلى هذا الكتاب ففيه إجابة عن هذا السؤال وغيره، إذ بلغ 352 صفحة في طبعته الأولى عام 1433هـ، بعد تركي العمل في الوزارة بسنوات.
? هل صحيح أنك كنت تنوي إدخال الرياضة البدنية في مدارس البنات؟
?? رأيي في هذا الأمر كان منذ أكثر من عقدين من الزمن، وقبل أن أكون وزيرا، إذ كنت ألقي كلمة افتتاح مؤتمر أقامته رئاسة تعليم البنات آنذاك بعنوان (تعليم الفتاة بين الواقع والمأمول) وضمن ما جاء في كلمتي تلك: «إعطاء العناية الكافية في مدارس البنات للرعاية البدنية بالقدر الذي نوليه في هذا الشأن للبنين ولنتذكر الشعار الداعي إلى أن العقل السليم في الجسم السليم عادة»، وواصلت الحديث قائلا «ولست أجد سببا مقنعا يجعل مقر المدارس المخصصة للبنات خاليا من مساحة تمكنهن من الحركة ومزاولة الرياضة البدنية، ولا أن يكون في جدول الدراسة للبنات حصص لهذا الغرض تكون بطريقة تتناسب وطبيعة المرأة ولقد أثبتت كل الدراسات أن مزاولة الرياضة عامل أساسي وحاسم في صحة الجسم وصحة النفس، وهي في أهميتها تتساوى فيها البنت مع الرجل مع اختلاف في أسلوب تحقيقها».
المفاجأة الكبرى
وكانت المفاجأة الكبرى آنذاك أن اعترض معالي رئيس تعليم البنات على ذلك قائلا في الجلسة الختامية لهذا اللقاء «ولا يفوتني أن أشير إلى ما اشتملت عليه كلمة الدكتور محمد الرشيد التي ألقاها أثناء جلسة الافتتاح وما جاء فيها من أمر ملفت للنظر، حيث اشتملت على تأييده إدخال التربية الرياضية في مدارس البنات.. ولكون ما أشار إليه ما هو إلا تعبير ورأي شخصي له ورغبة منا في أن تكون الأمور في هذا اللقاء العلمي واضحة وجلية فإني ومنسوبي الرئاسة لم ولن نفكر في بحث مثل ذلك على الإطلاق لما فيه من مخالفة لتعاليم شريعتنا الإسلامية، وقيمنا الفاضلة».
وواصل بالقول: «كما أني وجميع المسؤولين بالرئاسة لا نوافق على هذا المبدأ ولا نقره جملة وتفصيلا حرصا على كرامة فتياتنا، وحفاظا على عقيدتهن وسلوكهن»، ونشرت كلمة معاليه هذه في جريدة الرياض يوم الجمعة السادس من ذي القعدة 1412هـ الموافق 8 مايو 1992م، مما كان سببا في إيذائي وأفراد أسرتي بالكلام البذيء من بعض الناس إلى درجة القذف، ولقد كانت محنة قاسية ومعاناة كثيرة لفهم هذا البعض أن ما جاء في كلمة رئيس تعليم البنات من أن هذا خروج مني عن الدين والعقيدة السليمة.
والحمد لله أن أصبح هذا الأمر الذي رجوته آنذاك حقيقة ماثلة الآن، وبدأ تنفيذه في مختلف مراحل التعليم في مدارس البنات وكلياتها الجامعية، ويلاقي رواجا وإقبالا كبيرين.
? ما موقفك من أن يتعلم الصغار من البنين من الروضة حتى الصف الثالث الابتدائي في مدارس مختلطة؟
?? لست وحدي الذي نادى بهذا.. بل إن فضيلة الشيخ حمد بن راشد الرئيس العام لتعليم البنات آنذاك (رحمه الله) قد نادى بهذا بحكم أن المعلمة أقدر على حسن تنشئة الصغار من البنين والبنات قبل سن العاشرة، وبدأ فعلا تحقيق ذلك في بعض مدارس البنات ولكن في فصول مخصصة لكل منهما، ومن يقوم بالتعليم هو المعلمة لكل فصل، وحين يثبت صلاحيته التامة سوف يعمم في سائر المدارس.
يرى البعض أن منعك المعلم من ضرب الطلاب قلل هيبته عندهم؟
?? هذا السؤال تكرر مرارا، وكتبت عنه تكرارا، ومجمل رأيي فيه: إننا لا نريد من تلاميذنا أن يخافوا ويفزعوا من المعلم، إذ هم ليسوا في سجن أو محبس، نحن نريد للمعلم الاحترام من طلابه، احتراما قائما على المحبة والثقة لا على الخوف القائم على العصا، والنفوس مجبولة على حب من أحسن إليها لا حب من يضربها ويخيفها حتى لو كان أبا أو أما.
إن التربية التي تعتمد على العنف والإيذاء الجسدي والنفسي تحرم الطفل من إشباع كثير من حاجاته النفسية، وقد أجريت تجارب علمية عديدة لمعرفة ما إذا كان العقاب البدني يؤدي إلى إزالة سلوك معين، ومعرفة أثره على الطفل، ذلك الكائن البشري الرقيق الحساس، ولقد وجد في الغالب أن الأصلح هو منع الضرب والشدة في المدارس، ولقد استشهد على ذلك بعض الباحثين بشهادة كثير من الأمهات اللاتي اعتدن ضرب أطفالهن لضبط سلوكهم - قائلات: «كنا نضرب أطفالنا باستمرار، وفي كل وقت نواجههم فيه كانوا يغدون أسوأ مما كانوا عليه، ويعودون إلى السلوك نفسه أبشع وأسوأ حالا».
ويرى كثير من المختصين المشهورين في العلاج النفسي أن ضرب الطفل سياسة انهزامية لأنها تجعل الطفل يخاف من ضاربه ويكرهه، ويعلم الطفل الطاعة العمياء بدلا من المناقشة والفهم والتقبل عن اقتناع، إن التعبير عن المزاج الانفعالي في أثناء الضرب يعطي الطفل نموذجا سيئا للاقتداء به، ويعد هو أدنى الأساليب التربوية مهارة وأصالة.
وفي كثير من الأحايين أن الضرب يزيد الطفل عنادا، وبذلك يثبت السلوك السيئ المراد تغييره، خاصة أن من أهم أهداف التربية هو تصحيح الأفكار، والسمو بالرغبات، لينشأ عنها سلوك حقيقي مستقيم، لا أن ينشأ تعديل سلوكي ظاهري فقط.
ثم إني دائم التأكيد في هذا الصدد على أمور ثلاثة هي: أنه لا يلجأ إلى العقاب البدني أو النفسي إلا قليل الجدارة من المعلمين، إن الغالب والأعم هو أن طالب المرحلة الابتدائية هو الذي يقع عليه الأذى، وقليل جدا جرأة المعلم على إيقاع الضرب على الطالب في المراحل المتقدمة من التعليم لكبر سنه، خاصة أنه لا يوجد في أي نظام تعليمي في عصرنا الحاضر من يجعل من الضرب والإيذاء وما شابههما وسيلة تربوية تعليمية، بل إن ذلك ممنوع عالميا في كل المؤسسات التعليمية.
مطالب المعلمين
? هل حققت للمعلمين مطالبهم وطموحاتهم؟
?? لو أن منتهى الأمور لي أو بما أراه وأجادل من أجله لكان المعلم اليوم يشعر وقد نال كل ما يستحقه من الميزات، وكان أعلى الموظفين رتبة، وأكبرهم راتبا بحكم إيماني أن مهنة التعليم هي أقدس المهن، وأنه مؤتمن على أنفس ما يملكه المجتمع، إنهم فلذات أكبادنا، والمعلم هو الذي أخرج للمجتمع قاضيه، ووزيره، وعالمه، وشيخه، ومهندسه، وطبيبه وغيرهم جميعا.. هو من قدمهم، وعلمهم، وإني دائم الترداد لقول رسول الله صلى الله عليه وسلم (إنما بعثت معلما).
(لكن العين بصيرة واليد قصيرة) كما يقول المثل.
? هل وظيفة التعليم كنت مجبرا عليها.. أم اختيارا منك؟
?? إن مما وفقني الله تعالى فيه، وما كنت أعشقه منذ بدء حياتي العملية هو التعليم، إذ كنت معلما في المعاهد العلمية محبا ومتفانيا مخلصا في هذا العمل عن رضا وقناعة.. ثم معيدا في جامعة أم القرى، ثم من أوائل المبتعثين للولايات المتحدة الأمريكية في هذا الميدان التربوي.. فأستاذا هنا في كلية التربية، بجامعة الملك سعود، ثم مديرا عاما لمكتب التربية العربي لدول الخليج.. ثم وزيرا للتربية، كل حياتي تربية في تربية، وكل مؤلفاتي ومقالاتي تشرف بالحديث عن التربية والمربين، وكل ما يتصل بذلك، وحتى الآن -مع تركي الوظيفة- فإني ما زلت عن رغبة صادقة أقرأ وأكتب، وأتابع وأشارك في كل جديد في هذا الميدان الواسع الكبير.
عكاظ

توعدت المخالفين بالإغلاق وكشفت عن حملة تفتيش بالتعاون مع "المقاييس"



"التجارة": أقسى العقوبات تنتظر مصانع الإطارات غير الملتزمة بالمواصفات




عبد الله البرقاوي- سبق- الرياض: أكدت وزارة التجارة أنها ستطبق أقسى العقوبات النظامية بحق جميع مصانع الإطارات غير الملتزمة بالمواصفات القياسية السعودية، كاشفة أنها بدأت تنفيذ حملة شاملة في جميع مناطق المملكة على مصانع تلبيس الإطارات غير الملتزمة بالمواصفات القياسية، وذلك بالتعاون مع الهيئة السعودية للمواصفات والمقاييس والجودة.

وبينت الوزارة أنها ستعمل على إيقاع عقوبة الإغلاق بحق المقرات المخالفة، مع استدعاء الملاك للتحقيق وتطبيق الأنظمة بحقهم، نظرا لمخالفاتهم التي قد تتسبب في كثير من الحوادث المميتة لمستخدميها، لا قدر الله.

ومن المنتظر أن تنفذ اللجنة المشتركة بين الوزارة والهيئة جولات ميدانية للوقوف على مصانع تلبيس الإطارات الخاصة بالشاحنات، والكشف على مواقعها، وأخذ عينات من المنتجات وإرسالها للمختبرات الخاصة لاختبارها وتقديم التقارير بشأنها.

وستتضمن الزيارات إجراء اختبارات الأداء، والتأكد من تطبيق الطرق الصحيحة لتخزين الإطارات القابلة للتدوير، وضمان عدم وجودها في مواقع الإطارات التالفة، والتحقق من جودة حفظ المنتجات النهائية، وتوفر أنظمة السلامة للمصنع والعاملين، وجودة الإضاءة الكافية، والتنظيم والترتيب، والبيانات الإيضاحية على المنتج ودلالة المنشأ.

ويأتي ذلك امتداداً لجهود وزارة التجارة والصناعة خلال الفترة الماضية في ضبط ومصادرة الإطارات المستعملة، والمغشوشة، وغير المطابقة للمواصفات القياسية السعودية من الأسواق، والمحال التجارية، والمستودعات في مختلف مناطق المملكة في سبيل القضاء على الإطارات المخالفة وحماية المستهلكين من أضرارها.

وتدعو وزارة التجارة والصناعة جميع المصانع القائمة في المملكة إلى التعاون معها، والتقيد بالمواصفات والمقاييس السعودية، وتطبيق المعايير الفنية اللازمة لجودة الإنتاج.

وأكدت الوزارة أنها ستطبق أقسى العقوبات النظامية بحق جميع المصانع المخالفة والمتورطة في إنتاج سلع ومواد مغشوشة أو مقلدة، أو تمثل خطورة على حياة المستهلكين، وأنها لن تتهاون أيضاً في معاقبة المحال والأسواق التجارية التي تروج لمثل تلك السلع.

أمدّته بالكوادر الطبية والأثاث والأدوات والمستلزمات العلاجية



الخدمات الطبية بـ "الداخلية" تدعم مراكز الإيواء بـ "الشميسي"




عبد الله البرقاوي- سبق- الرياض: أكملت الإدارة العامة للخدمات الطبية بوزارة الداخلية، التجهيزات الطبية من قوى عاملة، وأثاث طبي، وأدوية ومستلزمات طبية، بمركز الخدمات العامة للمرحلة الأولى المؤقتة بالشميسي بالعاصمة المقدّسة "مركز الإيواء" بمشاركة فعالة من المديرية العامة للشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرّمة، انطلاقاً من توجيهات وزير الداخلية الأمير محمد بن نايف، المتضمنة تصحيح وضع المخالفين لأنظمة الإقامة والعمل.

ودعم المركز، بالتخصّصات الطبية، إضافة إلى التجهيزات اللازمة لمركز توقيف إدارة الوافدين بمبنى وزارة الداخلية، "المخصّص للموقوفين الرجال"، وكذلك مركز توقيف إدارة الوافدين "المخصّص للنساء" بحي النظيم، تحت إشراف المختصّين من الإدارة العامة للخدمات الطبية.

وأكدت الإدارة العامة للخدمات الطبية بوزارة الداخلية، سعيها من خلال كوادرها وإمكاناتها لتشغيل هذه المراكز بأقسامها كافةً في الوقت المحدد لانطلاق فترة التصحيح وعلى مدار الساعة.

توقعت "لعبة دومينو" في المنطقة عقب الصفقة النووية مع إيران



الصحف الأمريكية: القادم أصعب والسعودية ستكون نووية




بندر الدوشي- سبق- واشنطن: ركزت الصحف الأمريكية على صفقة الاتفاق النووي بين الدول الست الكبرى وإيران، حيث هاجمت صحيفة "يو إس آيه توداي" الصفقة، وقالت إنها ستغير كثيراً في الشرق الأوسط وستفتح باب التسلح للدول السنية كلعبة الدومينو.

وركزت على الموقف السعودي، ونقلت عن دانييل بليتكا، وهو محلل مختص في شؤون الشرق الأوسط في معهد أمريكان إنتربرايز: "السعوديون سوف يسعون لبناء قدراتهم النووية لأنفسهم"، وتوقع أن "يكون هناك تأثير الدومينو في جميع أنحاء منطقة، فكثير من الدول ستسعى لامتلاك أسلحة نووية"، وقال: "أعتقد أن ذلك ينطبق على تركيا أيضاً".

وذكرت صحيفة "واشنطن بوست" على صدر صفحتها قائلة: "بعد الاتفاق النووي القادم صعب"، واستندت الصحيفة على تصريحات وزير الخارجية الأمريكي "جون كيري"، الذي اعترف لـشبكة "سي إن إن" بأن المحافظة على الاتفاق النووي مع إيران سيكون أكثر صعوبة، وقال للصحفيين: "سأكون واضحاً، ونحن بحاجة إلى أن نكون صادقين، المرحلة المقبلة ستكون أكثر صعوبة من تأمين الاتفاق".

وذكرت الصحيفة أن الإيرانيين وافقوا على تشديد التفتيش على جميع منشآتهم النووية، ولأول مرة توافق "طهران" على هذا الإجراء.

وأفردت صحيفة "نيويورك تايمز" العديد من صفحاتها لمتابعة الاتفاق النووي، واتفقت مع "واشنطن بوست" على أن التحديات المقبلة بعد الاتفاق صعبة، ونقلت عن "أولي هينوين"، نائب المدير العام السابق للوكالة الذرية: "الآن يبدأ الجزء الأصعب".

النقير: توجيهات بالتحفظ على ملفها وحظر سفر كل مَن تعامل مع الحالة



"صحة عسير" تحقّق في وفاة مريضة بعد إجرائها عملية "المرارة" بالنماص




ظافر الشهري- سبق- النماص: توفيت امرأة في العقد الرابع، بعد يومين من إجراء عملية في المرارة لها بمستشفى النماص العام عقب تدهور حالتها، حيث حدث لها انخفاض حاد في الضغط.

وأوضح الناطق الإعلامي بصحة عسير سعيد بن عبد الله النقير، أن مدير عام الشؤون الصحية بمنطقة عسير بالنيابة الدكتور عبد الله الجاسر، وجّه بتشكيل لجنة للتحقيق في موضوع وفاة المريضة، كما وجّه بالتحفظ على ملفها، وكذلك حظر سفر كل مَن تعامل مع الحالة، وإعداد تقريرٍ مفصلٍ عنها.

وأضاف "النقير"، أنه إذا ثبت للجنة أي قصور أو إهمال، فستتم إحالة القضية إلى الهيئة الصحية الشرعية، أو لجنة المخالفات الطبية حسب نوع الخطأ، إن وجد.

وأشار "النقير"، الى أن المريضة دخلت مستشفى النماص العام تعاني ألماً في المعدة من قِبل قسم الباطنية بتاريخ 12 / 1 / 1435، وأُحيلت إلى قسم الجراحة بعد أن أثبتت الأشعة التلفزيونية وجود التهابٍ في المرارة، وأُجريت لها عملية جراحية بالمنظار لاستئصال المرارة بتاريخ 16 / 1 / 1435، وتحسّنت حالة المريضة بعد العملية ولم تظهر عليها أي مضاعفات حتى اليوم الثاني بعد العملية، حيث عانت دوخة وانخفاضاً بالضغط وعُولجت وقتها وتحسّنت حالتها حتى صباح اليوم الثالث للعملية، وتدهورت حالتها بصفة مفاجئة، وحدث انخفاض حاد في الضغط، وحاول الأطباء إنعاشها ونقلها للعناية المركزة، واتخاذ الإجراءات الطبية المعتمدة كافة، لكن - مع الأسف - لم تتحسّن حالتها وانتقلت إلى رحمة الله.

وأكّد الناطق الإعلامي بصحة عسير، أن لجنة الوفيات بالمستشفى، درست الحالة وتم تسجيلها كحدثٍ جسيمٍ.

ورقة لـ"الحربي" تركز على تنمية السلوكيات الإيجابية بالمدرسة والنادي



"الأمن العام" يشارك في مؤتمر "الرياضة في مواجهة الجريمة" بـ"دبي"




عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: يشارك الأمن العام بالمؤتمر الدولي الرابع "الرياضة في مواجهة الجريمة" الذي تنظمه القيادة العامة لشرطة دبي، وانطلق اليوم الاثنين لمدة ثلاثة أيام بمشاركة خبراء وباحثين من 28 دولة يعرضون 39 بحثاً.

ويترأس العميد الدكتور عبدالكريم عبدالله الحربي، مدير قسم حقوق الإنسان بشرطة منطقة الرياض، المحاضر بكلية الملك فهد الأمنية، إحدى جلسات المؤتمر بورقة عمل تحت عنوان "إبراز دور المؤسسات التربوية والرياضية والأمنية في تنمية وتأكيد السلوكيات الإيجابية".

ويتناول "الحربي" في مشاركته الخطط التربوية المعمول بها في المؤسسات التعليمية لطرح وتعليم السلوكيات الإيجابية، والمؤسسات الرياضية كقطاع رياضي وبدني ودورها في تأكيد وتطوير السلوكيات الإيجابية، والأنشطة الرياضية ودورها في استنفاد الطاقات وتوظيف السلوكيات الإيجابية.

كما يتناول المؤسسات الأمنية كقطاع أمني ودوره في التأكيد والإشراف على تنفيذ السلوكيات، والأجهزة الأمنية ودورها في تطبيق السلوك الإيجابي من خلال دورها الأمني، وكذلك السلوكيات الإيجابية ودورها في المنافسات الرياضية الدولية والمحلية.

ويوصي "الحربي" في مشاركته بالمؤتمر الدولي الرابع الرياضة في مواجهة الجريمة بإقامة لجان مشتركة بين وزارة الداخلية ووزارة التربية والتعليم ورعاية الشباب لتخطيط وإعداد برامج السلوكيات الإيجابية وكذا الاستعانة بخبراء متخصصين في مجالات التربية والأمن لتطوير تلك البرامج وتفعيلها والتعاون مع القطاعات الإعلامية في ترويج برامج السلوكيات الإيجابية وإبراز دورها كثقافة اجتماعية لرقي المجتمع وحضارته وتأسيس مراكز للدعم الإعلامي والاجتماعي لتوفير المواد الداعمة لإيضاح السلوكيات الإيجابية وإقامة الدورات التدريبية لرجال الأمن والمعلمين والرياضيين للعمل على إيصال السلوكيات الإيجابية بأساليب علمية سهلة ودعوة بعض الشخصيات الرياضية والفنية والدينية للمشاركة في المحاضرات والبرامج والتشجيع على تطبيق السلوكيات الإيجابية.

كما يدعو إلى الابتعاد عن الأساليب التقليدية في التوعية واعتماد الأساليب الجديدة المعتمدة على الحوار لتأكيد السلوكيات الإيجابية وإقامة المعارض الأمنية والتربوية ودعوة أولياء الأمور للمشاركة فيها لتعزيز وتشجيع الأبناء على السلوكيات الإيجابية وتكوين لجان أولمبية للاتحادات الرياضية الوطنية للأخلاق والأمن، ونشر الوعي إعلامياً بين المجتمع لتأكيد السلوك الإيجابي في المنافسات الرياضية المحلية والدولية.

والد الفنان يوسف الجراح في ذمة الله

صحيفة المرصد: انتقل إلى رحمة الله سعيد الجراح والد الفنان يوسف الجراح، وسيصلى عليه اليوم الاثنين بعد صلاة العصر بجامع الراجحي، وسيوارى الثرى في مقبرة النسيم. سائلين الله أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان.وللعزاء الاتصال على الرقم التالي: (0505845119). (إنا لله وانا إليه راجعون).

لم تجد مشكلات خلال عملها وأكّدت استمرار جولاتها الميدانية

بالصور.. أمانة عسير تزيل عدداً من التعديات بمخطط “الشرف” بأبها





A+ A A-
المواطن - صالح الصميدي - أبها

أزالت الرقابةُ الشاملة بأمانة منطقة عسير تعديات تضمنت غرفاً مبنية بشكل عشوائي في مخطط الشرف بأبها، ومن بينها ما أقيم على أحد الشوارع بحي المحفوظية.
وأكد المديرُ العام للرقابة الشاملة بالأمانة -علي سعيد آل محاج- أن الإجراء يأتي بناء على توجيهات أمين منطقة عسير، لافتاً إلى أن هناك لجنة مكوّنة من مشرف القطاع الثالث بالأمانة أحمد عبدالله يعلى، والمراقبين عبدالرحمن الجوهري ومحمد العضاضي، وبمشاركة شرطة الأمانة.
وأوضح آل يعلى أنه تمت إزالة التعديات بالكامل من الموقع، مضيفاً أن اللجنة لم تجد أي مشكلات في عملية الإزالة، وأن مراقبي الرقابة الشاملة يقومون بجولات ميدانية متتالية وفي أوقات متفرقة.

العمل : تحظر منح تأشيرات استقدام لـ المعلمين المستقيلين وأصحاب القضايا




خالد اليوسف ( صدى ) : اتفقت وزارتا العمل والتربية والتعليم على استحداث شروط تمنح المدارس الأهلية والأجنبية الحق في استخراج تأشيرات للمعلمين العام الدراسي المقبل، ووضع آليات تحظر منح تأشيرات استقدام للمعلمين المستقيلين، أو الذين صدرت أحكام قضائية ضدهم.
وأوضح بحسب ـ«الحياة» أن من أبرز الشروط المتفق عليها بين الوزارتين عدم التعاقد مع المعلم الذي استقال من مدرسته السابقة في المملكة إلا بعد مضي سنتين من تاريخ الاستقالة، أو التعاقد مع المعلم الذي ألغي عقده بسبب تدني مستواه، أو صدر بحقه حكم في قضية. وقال المصدر إن من الشروط اللازمة أن يتوافر السجل التجاري للمدرسة، وشهادة مصلحة الزكاة والدخل، وشهادة تسجيل المنشأة في التأمينات الاجتماعية.
وأفاد بأن الشروط تتطلب وجود كشف معتمد يفيد بتسجيل جميع العاملين في المدرسة، وإضافة رقم ملف المدرسة المسجلة لدى مكتب العمل بالاستمارة المرفقة للحاجة.
وأوضح أنه يجب ألا يقل مؤهل المعلم عن درجة البكالوريوس (تربوي) على أن يكون موثق رسمياً، وأن يقل سن المعلم عن 60 عاماً، مع التأكد من وجود المعلم على رأس العمل بالتدريس لآخر سنتين من خلال شهادة الخدمة المصدقة.
وأضاف: «وتضمنت الاشتراطات ألا يتم التعاقد مع المعلم الذي رفض تجديد عقده على رغم رغبة مالك المدرسة في ذلك إلا بعد مضي سنة من تاريخ انتهاء العقد، ويمكن التأكد من خلال شهادة الخدمة المصدقة».
بدورها، طلبت وزارة التربية والتعليم من المدارس الأهلية والأجنبية تفادياً لتأخر وصول المعلمين في العام الدراسي المقبل رفع حاجها من التأشيرات، لما تقتضيه المصلحة التربوية التعليمية وحرصاً على الاستعداد المبكر.
وأشارت إلى أنه يمكن لهذه المدارس رفع حاجها الآن من المعلمين والمعلمات في جميع التخصصات ما عدا تخصص التربية الإسلامية ليتم تسديده من داخل المملكة.
يذكر أن عدد الطلاب في المدارس الأهلية بنهاية العام الدراسي الماضي بلغ 584877 ألف طالب بنسبة مشاركة تصل إلى 13.16 في المئة، بينما تشكل المدارس الأهلية ما نسبته 12.35 في المئة من إجمالي المدارس في المملكة.
فيما بلغ عدد المعلمين والمعلمات السعوديين في المدارس الأهلية أكثر من 27 ألفاً، ويبلغ عدد المدارس العالمية في المملكة التي يملكها أجانب 85 مدرسة، في حين وصل عدد المدارس العالمية المملوكة لمواطنين 236 مدرسة، لتشكل ما نسبته 73.5 في المئة من إجمالي المدارس.

العمل: تسمح للسيدات باستقدام العمالة المنزلية




محمد الصالح ( صدى ) : وافقت وزارة العمل على منح السيدات من الأكاديميات والموظفات ونحوهن تأشيرات عمالة منزلية “سائق خاص وعاملة منزلية” بناء على سجلاتهن الخاصة، بشرط توافر القدرة المالية ومدى الاحتياج إلى العمالة.
وذكر مصدر مسؤول في وزارة العمل وفقا لـ “الاقتصادية” أن تعميما صدر لجميع مكاتب فروع الوزارة الأسبوع الماضي، يتضمن أنه بناء على ما رفعه بعض سيدات الأعمال من شكوى عدم منحهن تأشيرات عمالة منزلية تحت سجلاتهن الخاصة بحجة أنهن يمكن لهن التقدم باسم أزواجهن أو ولي الأمر.
وأضاف، نظرا لوجود بعض الموظفات والعاملات والمطلقات والأرامل ونحوهن ممن يتطلب الأمر حصولهن على تأشيرة سائق خاص أو عاملة منزلية، وبناء عليه تضمن التعميم قبول هذه الطلبات من الفئات المحددة وتلبيته بعد الدراسة وفقا لمعايير طلبات استقدام الأفراد من العمالة المنزلية. وأوضح أن قرار الموافقة على منح تأشيرات سائق خاص وعمالة منزلية جاء بعد دراسة الطلب الذي تقدم به أكثر من 50 سيدة أعمال وأكاديمية، طالبن فيها بالمساواة بين النساء في الحصول على تأشيرة السائق الخاص الذي كان في السابق مقتصرا على المطلقات والأرامل فقط.