هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

قال: لتطويرهم مهنياً وإثرائهم معرفياً وسنعمل على تذليل الصعاب

"الدخيل": نتوجّه لتفريغ من أمضى 10 سنوات لفصل دراسي واحد

سبق- الرياض: قال وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل: نتوجه بإذن الله إلى إيجاد نظام لتفريغ المعلمين والمعلمات، من الذين أمضوا في الخدمة 10 سنوات لمدة فصل دراسي واحد؛ من أجل تطويرهم مهنياً وإثرائهم معرفياً.

وأضاف في تصريح صحفي بمناسبة اليوم العالمي للمعلم: أن الوزارة ستعمل على مواصلة إصدار القرارات والمبادرات التي تسهم في توفير الظروف والبيئات المناسبة للمعلم والمعلمة؛ حتى يؤديا رسالتهما على الوجه الأمثل، وسنعمل على تذليل كل الصعوبات التي تقف عثرة في هذا السبيل بإذن الله.

وأكد وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل على وقوفه مع المعلم بقوله: يأتي المعلم في مقدمة اهتمامي، كما كنت من قبل وكما سأظل، فأنا "مع المعلم".

وتابع: يجب علينا كلنا أن نكون معه دعماً ومساندةً؛ ليكون المعلم في مستوى طموحات الجميع للنهضة بالتعليم، وهذا يوجب علينا أن نعمل من أجله، وقد عملنا خلال المدة الماضية على إصدار وإعداد مبادرات عدة التي تصبّ في خدمة المعلم، وفي تحسين ظروف عمله وتنمية قدراته، ومن ذلك على سبيل المثال: مشروعُ المهارات الأساسية لتمكين المعلم، والتطوير المهني لمعلمي مناهج المشروع الشامل، ومشروع تمكين ممارسة التقويم المستمر (مكِّن)، والملتقى الأول لإيفاد وابتعاث شاغلي الوظائف التعليمية، والتدريب على النظام الفصلي للتعليم الثانوي، وكذلك مشروع المعلم السفير، والتدريب عن بعد، بالإضافة إلى إنشاء مكاتب خدمات المعلمين والمعلمات في إدارات التعليم، ووثيقة حقوق المعلمين والمعلمات وواجباتهم، ومشروع إشراك المعلم في الرؤية التطويرية لوزارة التعلم، وإنشاء دور حضانة في مدارس التعليم العام للبنات؛ لإيجاد الاستقرار النفسي للمعلمات.

وأشار وزير التعليم إلى أن الدور الذي يؤديه المعلم يستحق أن يُقدّر من العالم أجمع، فهو الذي يوقظ الطاقات الكامنة لدى طلابه، ويعزيز قدراتهم على طلب العلم ونشر المعلومات وتحصيلها.

وبيّن: إن دور المعلم ومكانته في المجتمع ليس بحاجة إلى إيضاح، فهو قطب الرحى في عملية التربية والتعليم، وهو المحور والركيزة الأهم، فالمبنى والمنهج وحدَهما لا يعلمان الطالب؛ بل المعلم هو من يحقق هذا الهدف الرئيس.

وأوضح: إن كل تطوير حقيقي للتعليم لا يرتكز على المعلم، إنما هو دوران حول الهدف لا وصول إليه؛ وإن كلّ مشروع أو برنامج للتطوير لا ينطلق من العناية المهنية بالمعلم وترتيب الظروف المهنية والاجتماعية والنفسية والفنية المناسبة له، إنما هو هدر وتضييع للوقت والجهد والمال؛ وبالتالي فالمعلم هو العامل الأول والأخير في نجاح أو إخفاق المشاريع والبرامج التربوية والتعليمية، لذا فإنّ من الواجب علينا زيادة الاهتمام به تأهيلاً وإعداداً وتدريباً يُعدّه لهذه المهنة النبيلة، ومن حق التعليم علينا ألا نقبل فيه إلا مَن هو أهلٌ له إعداداً وجدية وانتماءً وإخلاصاً.

وأردف: إن مَن يتأمل في نجاح المعلم وإخفاقه يدرك أن مردَّ هذا يعود في الغالب إلى قضية (حقوقه وواجباته)، ويأتي في أعلى سلم أوليات الوزارة الاهتمام بحقوقه التي يجب أن نحترمها ونوفرها له.

وأضاف: يسرني بهذه المناسبة "اليوم العالمي للمعلم" أن أجدد التحية والتقدير لإخوتي المعلمين وأخواتي المعلمات، وأوصيهم باستشعار عظم المسؤولية الملقاة على عواتقهم، وأهمية الرسالة التي يحملونها، والتفاني في الأداء وفق معايير الجودة والإتقان، والسعي إلى التطوير الذاتي المستمر واستثمار كل أوعية المعرفة المتاحة في هذا السبيل، فالدولة والأمة كلها تعقد عليهما الآمال في الإسهام بتخريج أجيال صالحة مخلصة، وقد أكد سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان يحفظه الله على أهمية التعليم للوطن، وقال: "يجب أن يواصل كل واحد منا التعليم والعلم حتى آخر يوم من حياته".

مؤكداً أن للمعلمين والمعلمات الدورَ الأول والأكبر في تعزيز "الأمن الفكري" وتحصين أبنائنا وبناتنا ضد الأفكار الهدامة والآراء المتطرفة المخالفة للشرع والعقل.

ودعا الوزير عزام الدخيل بهذه المناسبة المعلمين للمشاركة في تطوير مهنة التعليم من خلال المبادرات الإبداعية، واستحضار حاجة الوطن والأمة لجهودهم في بناء أجيال تُسهم في بنائه وارتقائه والدفاع عنه وعن مقدساته، ولا يتأتى هذا إلا بالتحلّي بروح المسؤولية والإخلاص والجدية، والحرص على تقديم كل ما يفيدهم ويبني قيمهم ويصقل مهاراتهم وينمي مواهبهم ويعزز روح المواطنة في نفوسهم.

تخيير أولياء الأمور بين إحدى المدارس أو البدائل التعليمية الأخرى

استئناف الدراسة لطالبات ظهران الجنوب بالتوأمة الأسبوع الجاري

محمد الزهراني- سبق- خميس مشيط: أقرّت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير، استئناف دراسة طالبات مدارس التعليم العام بظهران الجنوب؛ وفق برامج التوأمة والاستضافة بين النطاقين "الأحمر والأخضر" في قطاعيْ "ظهران الجنوب" و"الحرجة"؛ وذلك ابتداء من هذا الأسبوع.

وقال مدير عام "تعليم عسير" جلوي آل كركمان: "بعد موافقة وزير التعليم، ومحضر اللجنة الأمنية في المنطقة، ستباشر منسوبات وطالبات مدارس ظهران الجنوب الدراسة في مدارس الحرجة بجميع المراحل؛ وفق خطة عمل وتنسيق بين مديرتيْ مكتبيْ التعليم بظهران الجنوب والحرجة".

وأضاف: "ولي الأمر يخيّر ما بين تدريس ابنته في إحدى مدارس التوأمة أو الاختيار بين البدائل التعليمية المتاحة".

من جهة أخرى، أعلن "تعليم سراة عبيدة" أنه سيبدأ العمل بخطة التوأمة لقطاعي الفرشة وظهران الجنوب "بنين"؛ اعتباراً من يوم الأحد القادم؛ حيث سيتم تحديد المدارس المستضيفة في قطاعي الفرشة وظهران الجنوب، وتحديد الفترة الزمنية لليوم الدراسي من قِبَل مكتبيْ التعليم بالقطاعين.

تخيير أولياء الأمور بين إحدى المدارس أو البدائل التعليمية الأخرى

استئناف الدراسة لطالبات ظهران الجنوب بالتوأمة الأسبوع الجاري

محمد الزهراني- سبق- خميس مشيط: أقرّت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير، استئناف دراسة طالبات مدارس التعليم العام بظهران الجنوب؛ وفق برامج التوأمة والاستضافة بين النطاقين "الأحمر والأخضر" في قطاعيْ "ظهران الجنوب" و"الحرجة"؛ وذلك ابتداء من هذا الأسبوع.

وقال مدير عام "تعليم عسير" جلوي آل كركمان: "بعد موافقة وزير التعليم، ومحضر اللجنة الأمنية في المنطقة، ستباشر منسوبات وطالبات مدارس ظهران الجنوب الدراسة في مدارس الحرجة بجميع المراحل؛ وفق خطة عمل وتنسيق بين مديرتيْ مكتبيْ التعليم بظهران الجنوب والحرجة".

وأضاف: "ولي الأمر يخيّر ما بين تدريس ابنته في إحدى مدارس التوأمة أو الاختيار بين البدائل التعليمية المتاحة".

من جهة أخرى، أعلن "تعليم سراة عبيدة" أنه سيبدأ العمل بخطة التوأمة لقطاعي الفرشة وظهران الجنوب "بنين"؛ اعتباراً من يوم الأحد القادم؛ حيث سيتم تحديد المدارس المستضيفة في قطاعي الفرشة وظهران الجنوب، وتحديد الفترة الزمنية لليوم الدراسي من قِبَل مكتبيْ التعليم بالقطاعين.

تمت إحالة بياناتهن لشؤون الموظفين

العصيمي: تعيين 406 معلمات رياضيات خلال أيام

مبارك العصيمي

الرياض - الوئام :
كشف المتحدث الرسمي لوزارة التعليم، مبارك العصيمي، أن الإدارة العامة لشؤون المعلمين أنهت، اليوم الاثنين، نتائج المقابلات الشخصية بإدارات التعليم لعدد 406 معلمات، يمثلن الدفعة الثالثة في تخصص رياضيات.
وأوضح “العصيمي” فى تغريدة له عبر حسابه الرسمي بتويتر أنه تمت إحالة بياناتهن للإدارة العامة لشؤون الموظفين،

بتوجيه من الدخيل: إجراءات لمنع #التعصب_الرياضي بالمدارس





A+ A A-

المواطن _ عبدالعزيز العلي

بتوجيه مباشر من وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل، وضعت الوزارةُ حزمةً من الإجراءات لمنع استشراء التعصب الرياضي داخل القاعات الدراسية في مدارس التعليم العام، وبالذات في حصص التربية البدنية.
وفي التفاصيل التي اطلعت ” المواطن ” عليها، أكد الوزارة أنه انطلاقاً من حرصها على أهمية تأمين بيئة مدرسية صحية، وآمنة تراعي وسائل الأمن والسلامة، ولوقاية المجتمع التربوي من آفة التعصب الرياضي، ورغبة في تنفيذ الإجراءات التي من شأنها أن تحد من التجاوزات الناتجة عن التعصب الرياضي جراء بعض الممارسات والنقاشات وارتداء بعض الملابس الرياضية أو كتابات تتضمن إيحاءات تدعو لتنامي هذه الآفة التي تغذيها بعضُ وسائل الإعلام والتواصل الاجتماعي، سواء في درس التربية البدنية أو المشاركات التنافسية، ولأهمية نشر الوعي وتنمية الحصانة الذاتية لدى الناشئة والمجتمع التعليمي من الآثار السلبية لهذه المخالفات على أفكار وقيم الطلاب، لذلك تؤكد الوزارة ضرورة مراعاة تنفيذ وتفعيل الإجراءات الوقائية من الآثار السلبية للتعصب الرياضي في درس التربية البدنية أو المشاركات الرياضية التنافسية، وكذلك تنفيذ درس التربية البدنية في أوقات مناسبة من اليوم الدراسي لحماية الطلاب من الإجهاد الحراري خاصة في المناطق التي يميل فيها الطقس إلى الارتفاع في درجات الحرارة، ويتولى الإشراف التربوي قسم التربية البدنية والنشاط الطلاب على متابعة تنفيذ تلك الإجراءات ومراقبتها.

لوزارة أكدت أنه سيحسن نتائج الطلاب والطالبات
"عاجل" تنفرد بنشر مشروع الهيكلة الشاملة لوزارة التعليم
الثلاثاء - 23 ذو الحجة 1436 - 06 أكتوبر 2015 - 04:24 مساءً



وزير التعليم - د/عزام الدخيل
الرياض محمد العبدالله
حصلت "عاجل" على معلومات حصرية عن مشروع إعادة هيكلة وزارة التعليم لجميع مرافقها، بدءًا من الوزارة، ثم المستويات الإدارية التابعة لها من إدارات التعليم، ومكاتب التعليم، إلى المدارس، والطلاب والطالبات.

وتنفرد "عاجل" بنشر مسودة الهيكل التنظيمي الذي بدأت فيه الوزارة قبل دمجها مع وزارة التعليم وتغيير مسماها من وزارة التربية والتعليم إلى وزارة التعليم.


وشملت الهيكلة الجديدة التي جاءت بمشاركة من هيئة تقويم التعليم، عددًا من الجهات الحكومية الأخرى، وشركات تطوير والقطاع الخاص بتعريف للمسؤوليات الأساسية والتغيرات الأساسية للوزارات، يشمل التعريف بمهام الوزير ونوابه، والوكالات التابعة لديوان الوزارة.


وجاء في الهيكلة الجديدة الإشارة إلى أنه يوفر مخططًا تنظيميًّا أكثر كفاءةً وفاعليةً في تحسين نتائج الطلاب.


وشملت نهاية الهيكلة عددًا من التوصيات بالإبقاء على بعض اللجان، وأن تتحمل قيادات الوزارة مسؤولية تنسيق التزاماتهم لضمان فاعلية اللجان، وأن كل الجوانب التي يمكن إداراتها من خلال الوحدات التنظيمية مباشرة لا تدار من خلال لجنة.

للاطلاع على التفاصيل الكاملة لمسودة مشروع الهيكلة، طالع:
مشروع الهيكلة الشاملة لوزارة التعليم.pdf

بعد تعيينهن على البنود والمستويات غير المستحقة


100 ألف معلمة: أزمتنا عمرها 21 عامًا ونراهن على "الدخيل"




الأربعاء - 24 ذو الحجة 1436 - 07 أكتوبر 2015 - 12:00 صباحا ً

تعليم



د/ عزام الدخيل وزير التعليم






الرياض


فريق التحرير





في ضوء معلومات تتحدث عن الاهتمام الذي يوليه وزير التعليم د. عزام الدخيل، لملف الرضا الوظيفي، تتصدر قضية 100 ألف معلمة ينتظرن المساواة بزملائهم وزميلاتهن في الرواتب، بؤرة الأزمات التي تواجه الوزارة، لاسيما أنه منذ تعينهن عام 1415 على نظام البند في وزارة التعليم، يحصلن على رواتب شهرية أقل من زملائهن المعلمين.
وتشتكي المعلمات من أنه رغم تعيينهم في عام دراسي واحد (وقيامهن بالتكليفات والمهمات الوظيفية المقررة طوال 21 عامًا)، قبل دمج تعليم البنات والبنين في وزارة واحدة، عينتهم الرئاسة العامة للتعليم البنات المعلمات على نظام البند 105 براتب مقطوع 4000 ريال، وسط تأكيدات بأن تعيينهن كان على البنود والمستويات غير المستحقة.
وتم تعيين معلم وزارة المعارف في العام نفسه على المستوى الخامس للتربوي براتب نحو 6090 ريالًا، و5800 للمعلم غير التربوي، وفي العام الحالي (1436) يتقاضى المعلم المعين في ذلك العام 1415، راتبًا بنحو 18463 والمعلمة 15942 ريالًا.
وكشفت المعلومات أن وزارة التعليم (التربية والتعليم سابقًا)، ظهر لديها تباين وتساوٍ لبعض الدفعات، نتيجة توظيف المادة الـ18/أ، ما دفع مسؤولي وزارة التعليم إلى إصدار تعميم تصحيحية، عدل بموجبه لبعض الدفعات ثم توقفت عملية التصحيح، لكون الموضوع شائك جدًّا.
وأفادت التقارير أن د. الدخيل، فور توليه مهامّ منصبه أولى ملف حقوق المعلمين والمعلمات اهتمامًا خاصًّا، وكلف الدكتور عبدالعزيز النملة بالإشراف على هذا الملف (بحسب ما أوردته صحيفة الوطن، الثلاثاء)، ضمن ملف حقوق المعلمين والمعلمات بالوزارة، بمشاركة عدد كبير من المعلمين، يمثلون مناطق عدة في المملكة، انتهت إلى عدد من التوصيات.
وأكد عضو مطالبات حقوق المعلمين والمعلمات، فيصل الجهني، أن هناك تفاؤلًا في عهد الوزارة الحالية، حيث تشير تحركات الوزير الدكتور عزام الدخيل، إلى اتجاهه لحل المشكلة، بعد بدء مسؤولي الملف فعليًّا في الاستطلاع والنقاش مع منسوبي الوزارة من معلمين ومعلمات، إضافة إلى رصده حرص مسؤولي الملف بالوزارة على دراسته ومناقشته، حيث ظهر ذلك جليًّا خلال الاجتماع الذي حضره مسؤولو الوزارة والمعلمون المهتمون بالملف.
وقدم المهتمون بملف حقوق المعلمين والمعلمات بعض الحلول لإغلاق ذلك الملف، تبدأ بإعطاء المعلمين والمعلمات درجاتهم الوظيفية المستحقة نظامًا، باحتسابه الدرجة الأولى لأول سنة تم تعيينه معلمًا بالوزارة، واحتساب سنوات العمل على "البنود" المختلفة، إضافة إلى صرف الفروقات المالية للمستويات والدرجات الوظيفية المستحقة منذ السنة الأولى لالتحاق المعلم والمعلمة بالوظيفة التعليمية.

العصيمي: الوثيقة المنشورة مسودة قديمة غير معتمدة

#التعليم تنفي ما تم تداوله عن الهيكلة الجديدة وتؤكد: ستعلن قريباً





A+ A A-

المواطن - الرياض

نفى مبارك العصيمي -المتحدث باسم وزارة التعليم- ما تم تداوله حول الهيكلة الجديدة للوزارة.
وبيَّن العصيمي بأن الوثيقة المنشورة هي مسودة قديمة غير معتمدة لهيكلة وزارة التربية والتعليم سابقاً.
وأكد العصيمي أن العمل جارٍ على إعادة هيكلة وزارة التعليم وسيعلن قريباً عن أهم التوجهات الاستراتيجية لها.

الرياض - الوئام - عبد الله العازمي :

وزارة التعليم : تمنع التعصب الرياضي بمدارسها وتضع ألية لمنعه والحد منه

انطلاقاً من حرص الوزارة على أهمية تأمين بيئة مدرسية صحية وأمنة تراعي وسائل الأمن والسلامة . ولوقاية المجتمع التربوي من أفة التعصب الرياضي ورغبةً في تنفيذ بعض الاجراءات التي من شأنها أن تحد من التجاوزات الناتجة عن التعصب الرياضي جراء بعض الممارسات والنقاشات وارتداء بعض المدارس الرياضية أو جلب بعض الادوات المدرسية أو الشخصية التي تحمل صوراً أو رموزاً أو رسومات أو كتابات تتضمن ايحاءات تدعو لتنامي هذه الأفة التي تغذيها بعض وسائل الاعلام والتواصل الاجتماعي سواء في درس التربية البدنية أو المشاركات التنافسية ، ولأهمية نشر الوعي وتنمية الحصانة الذاتية لدى الناشئة والمجتمع التعليمي من الأثار السلبية لهذه المخالفات على أفكارهم وقيمهم واخلاقهم عليه نأمل مراعاة مايلي :
تكوين لجنة لمتابعة وعلاج المخالفات برئاسة مدير المدرسة واربعة أعضاء (المرشد الطلابي ، رائد النشاط ، معلم التربية البدنية ، معلم اللغة العربية ) على أن يتم تنفيذ اجراءات واليات للوقاية من تنامي التعصب الرياضي بتكثيف برامج توعية الطلاب وأولياء أمورهم بأثار التعصب الرياضي ووقاية المجتمع منه ، ومنع ومحاسبة الطلاب من ارتداء واحضار الأدوات المدرسية أو الشخصية وغيرها التي تحمل هذه المخالفات ، التصرف بحكمة لمعالجة المخالفات بأساليب تربوية وسرية تامة وفق ماجاء في قواعد السلوك والمواظبة ، التدرج في تنفيذ الاجراءات بهدف الاصلاح وتعديل السلوك ، تحقيق العدالة بين جميع الطلاب ، وعقد اجتماعات دورية لمتابعة التنفيذ ، واعداد تقرير شهري عن رصد المخالفات وماتم حيالها .
على أن يتم تنفيذ درس التربية البدنية في أوقات مناسبة من اليوم الدراسي لحمايتهم من الإجهاد الحراري خاصة في المناطق التي يميل فيها الطقس للإرتفاع في درجات الحرارة . ويتولى الاشراف التربوي (قسم التربية البدنية ) والنشاط الطلابي “الرياضي” متابعة التنفيذ في كل فيما يخصه .

وزير الخدمة المدنية يوافق على إجازة الموظفة الحاضنة للطفل اليتيم

الرياض ( صدى ) :وافق معالي وزير الخدمة المدنية الأستاذ خالد بن عبدالله العرج على إضافة بعض الضوابط للفقرة (ج) من المادة 22 من لائحة الإجازات، المختصة برغبة الموظفة الحاضنة على إجازة الأمومة لرعاية الطفل (اليتيم المكفول).
بحيث يجوز لها الحصول على إجازة أمومة الواردة في الفقرة (ب) من هذه المادة وفقاً لتطبيق الضوابط الواردة في الفقرة (ب) من المادة 22 من لائحة الإجازات، وتقديم ما يثبت كفالة الطفل اليتيم من وزارة الشؤون الاجتماعية، وعلى أن تتولى جهة عمل الموظفة التي ترغب الحصول على تلك الإجازة إشعار وزارة الشؤون الاجتماعية بذلك، وفي حالة إعادة الطفل اليتيم يتم إبلاغ جهة عملها من قبل وزارة الشؤون الاجتماعية.