هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

الإدارة العامة للتطوير الإداري تطلق المرحلة الثانية من برنامج (يسر)

حمد المحيميد ( صدى ) :أطلقت الإدارة العامة للتطوير الإداري المرحلة الثانية من برنامج ( التعاملات الإلكترونية الحكومية – يسّر ) المعتمد لدى وزارة الخدمة المدنية والذي تقدمه وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات لجميع الأجهزة الحكومية وتنفذه المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني ـ
وذكرت مساعد مدير عام التطوير الإداري البندري بنت عبدالعزيز المقرن أنه تم اعتماد عدد (6000) مقعد تدريبي لغير شاغلي الوظائف التربوية من منسوبي وزارة التريبة والتعليم في كل من جهاز الوزارة وإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات , وعليه صدر أمر بتنفيذ عدد (3000) مقعد كدفعة أولى، مضيفة أنه تم تحديد آلية التدريب للدفعة الأولى من منسوبات جهاز الوزارة والتي اشتملت عدد (250) متدربة ,وأن تكون مبنية على مراحل , حيث انطلقت المرحلة الأولى منها في تاريخ 29 /02/ 1436 هـ وشملت تدريب 60 موظفة ، واستمرت لمدة سبع أسابيع ويومان وانتهت يوم الأثنين 20/4/1436 .
وأكدت المقرن أن مراحل التنفيذ ستتوالى تباعا ، بحيث تشمل كل مرحلة منها 3 فترات تدريبية صباحية ، وتشمل تدريب 68 موظفة وبنفس الآلية المتبعة في المرحلة الأولى ،وقدمت المقرن شكرها للجهود التي تبذلها الوزارة باستمرار من أجل العمل على تطوير الموظف مهنيا بما يواكب المستجدات الحديثة، وبما يحقق المصلحة العامة للجميع ، مشيدة بتظافر الجهود التي بذلت من أجل تذليل العقبات على الموظفة وتيسير تنفيذ البرنامج بمقر عمل الموظفة (جهاز الوزارة ) وبالفترة الصباحية .
والجدير ذكره ان برنامج يسر يهدف إلى نشر الثقافة المعلوماتية و ردم الفجوة الرقمية المتعلقة باستخدام الحاسب الآلي على المستوى الأساسي للتعامل مع برامج الخدمات الإلكترونية ، والقدرة على إدارة وتنفيذ
مشاريع الخدمات الإلكترونية الحكومية بدرجة عالية من الاحترافية والمهارة ،و تطوير أسلوب التواصل وتنمية مهارات الاتصال لضمان تفاعل وتعاون جميع الجهات المشاركة داخل وخارج الجهة الحكومية .

قياس يبدأ التطبيق الفعلي لاختبار مخرجات التعليم لطلاب التخصصات الهندسية

نايف المسلم ( صدى ) :بدأ المركز الوطني للقياس والتقويم ” قياس” , التطبيق الفعلي لاختبار مخرجات التعليم العالي لطلاب الجامعات في التخصصات الهندسية .
وأوضح مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام بمركز ” قياس ” إبراهيم الرشيد أن المشروع الوطني لقياس مخرجات التعليم العالي الذي أسند تنفيذه للمركز من قبل وزارة التعليم موجه لطلاب التخصصات الهندسية المتوقع تخرجهم الفصل الدراسي الحالي, وتشمل تخصص الهندسة الكهربائية, والهندسة الميكانيكية, والهندسة الصناعية, والهندسة المدنية, والهندسة الكيميائية, والهندسة المعمارية, وهندسة الحاسب الآلي, مبيناً أن الاختبار يعقد حالياً ويستمر حتى يوم السبت 9 / 5 / 1436هـ في (22) جامعة من جامعات المملكة .
وأفاد أن المشروع يهدف إلى تعزيز عمليات ضمان الجودة والرقي بنواتج التعلم الأساسية المتوقعة في كل تخصص وكذلك تطوير المهارات والقدرات العامة التي تعد من متطلبات الكفاية الوظيفية ومن مقومات النجاح في الحياة العملية, مؤكداً أن ” قياس ” قام بالعديد من الزيارات التعريفية لطلاب الكليات الهندسية, كما تم توزيع الكتيبات التعريفية للجامعات عن هذا الاختبار والتوعية عبر وسائل الاتصال ورسائل sms للمستفيدين .
وبين أن الاختبار يتكون من جزأين الجزء الأول يضم فرعين، فرع يقيس المهارات الحياتية التي لا تتصل مباشرة بالتخصص، وتعد من النواتج الأساسية لكل التخصصات ومن متطلبات الكفاية الوظيفية، ومن مقومات النجاح في الحياة العملية، مثل مهارات الاتصال، ومهارات حل المشكلات، واستخدام الحاسب الآلي، ومهارات تطوير الذات, أما الفرع الثاني فيقيس الجوانب التحصيلية التي تمثل قاعدة عامة لجميع التخصصات الهندسية وتعرض مفرداتها عادة في المتطلبات العامة لكليات الهندسة، مثل الرياضيات والكيمياء والفيزياء ومقررات الهندسة العامة.
أما الجزء الثاني من المقياس فيتناول النواتج المتوقعة من الخريج في كل تخصص من التخصصات الهندسية الآتية الهندسة الكهربائية، والهندسة المدنية، والهندسة الميكانيكية، والهندسة الصناعية، والهندسة الكيميائية، والهندسة المعمارية، وهندسة الحاسب.
وأكد الرشيد أن هذا الاختبار سيترتب عليه عدد من الإيجابيات للجهات ذات العلاقة، من ذلك الفوائد المتوقعة للمؤسسات التعليمية، وستوفر نتائج الاختبارات المقننة لمؤسسات التعليم بيانات يمكن استخدامها كدلائل وبراهين تثبت كفاية عملياتها التعليمية, وفي حال ظهور أية أوجه قصور من خلال نتائج الاختبارات فإنه من الممكن للمؤسسة الاسترشاد بالنتائج السلبية للتعرف على مواطن الخلل في الخطط الدراسية، وبذلك تتمكن المؤسسة من تطوير مناهجها وتحسينها، كما أن المقياس سيوفر لوزارة التعليم نتائج مؤشرات موثوقة عن المؤسسات التعليمية مما يسهل اتخاذ القرارات المتعلقة بالاعتماد الأكاديمي ومستوى تحقيق المؤسسات التعليمية للأهداف العليا من التعليم ومقارنتها بأفضل الجامعات العالمية.
وأبان أن هناك فائدة مباشرة للطالب تتمثل في الاطلاع على مستويات البرامج الأكاديمية مما يساعده في اختيار البرنامج أو الكلية الأكثر تميزا, ويمكن للطالب المتخرج الاستفادة من نتائجه في الاختبار وتحقق الاستفادة من البرنامج والتعرف على نواحي القوة والضعف في مستهل حياته المهنية لتطوير أدائه، فضلا عن إمكانية الاستفادة من نتيجة الاختبار في دعم فرصه الوظيفية وقدرته على المنافسة.
من جهته, أوضح عميد كلية الهندسة بجامعة الملك فيصل الدكتور علي بن محمد القرني أن كلية الهندسة بالتعاون مع مركز ” قياس ” تعتزم إقامة اختبار فعلي لمقياس مخرجات التعليم العالي في التخصصات الهندسية، وتشمل هذه التخصصات الهندسة الكهربائية، والهندسة المدنية، والهندسة الميكانيكية، والهندسة الكيميائية.
الجدير بالذكر أن مشروع قياس مخرجات التعليم العالي يأتي رغبة في تعزيز جودة المخرجات التعليمية للبرامج الجامعية، وتحقيقها لمعايير الاعتماد الأكاديمي، والتأكد من ملاءمتها لسوق العمل، وضرورة وضع المؤشرات اللازمة، وقياس نواتج التعلم، كما يتضمن المشروع مكونين أساسيين هما إعداد معايير المهارات، والقدرات العامة، ومعايير نواتج التعلم التخصصية، وتحديد مؤشرات قياسها، بالإضافة إلى إعداد الاختبارات اللازمة لقياس هذه المهارات والقدرات ونواتج التعلم التخصصية، ويشمل تنفيذ هذه الاختبارات وتطويرها بشكل مستمر, حيث يكتسب المشروع أهميته بارتباطه في تطوير التعليم والنهوض بمستواه ليرقى إلى مستويات التعليم العالمية.

انطلق أمس ويستمر 3 أيام.. و"السعودي" من أكبر الأجنحة المشاركة

"التعليم" تشارك في مؤتمر ومنتدى التعليم العالمي الثامن بـ"دبي"

فهد العتيبي- سبق- دبي: تشارك السعودية، ممثلة بوزارة التعليم السعودي، في مؤتمر ومنتدى التعليم العالمي الثامن، والمعرض العالمي المصاحب لمستلزمات وحلول التعليم، الذي بدأت فعالياته أمس الثلاثاء في مركز دبي التجاري العالمي، برعاية صاحب السمو محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة ورئيس مجلس الوزراء في دولة الإمارات العربية المتحدة وحاكم إمارة دبي، ويستمر لمدة ثلاثة أيام.

ويعد الجناح السعودي من أكبر الأجنحة الحكومية المشاركة وأكثرها تميزًا؛ إذ يتقدمه مجسم الحرمين الشريفين ومجسم ساعة مكة، ويزينه صورة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز - حفظه الله - وعلم السعودية، فيما حظي الجناح باهتمام وحضور كثيف من ضيوف المؤتمر، مستضيفاً نخبة من وزراء التربية والتعليم في دول الخليج، والقناصل الخليجيين المعتمدين، وفي مقدمتهم وزير التربية الدكتور حسين النعمي، والدكتور سعد آل فهيد وكيل وزارة التعليم للشؤون المدرسية، والملحق الثقافي السعودي في الإمارات العربية المتحدة الدكتور صالح بن حمد السحيباني.

ويزخر الجناح بالأقسام التي تشتمل على أحدث تكنولوجيا التعليم التي وصلت إليها السعودية في ظل اهتمام القيادة الرشيدة بالتعليم العالي والعام والتقني، كما اشتمل على العديد من التجارب السعودية الناجحة، كتجربة نظام نور والفصول الافتراضية، وغيرها من التجارب التي تؤكد أهمية تكنولوجيا التعليم من حيث مستوى تخطيط وتطوير المناهج الدراسية، والانتقال بالتكنولوجيا من فن التصميم إلى الاستراتيجية في التعليم والتعلم، بالشكل الذي يحقق رؤية وزارة التعليم من هذه المشاركة.

وتتمثل الرؤية المشار إليها في الوصول إلى طالب يحقق أعلى إمكانياته، ويكون ذا شخصية تكاملية، ومشاركاً في تنمية مجتمعه، ومنتمياً لدينه ووطنه، من خلال نظام تعليمي عالي الجودة.. وهو ما يحقق النوعية في عمليات التعليم والتعلم من خلال دمج التقنية في التعليم لدعم جهود التطوير التربوي في التعليم العام والعالي، وتوفير مختلف المواد التعليمية والرقمية بالمواصفات القياسية اللازمة لها.

الجدير بالذكر أن معرض الخليج للمستلزمات والحلول التعليمية (GESS) ومنتدى التعليم العالمي (GEF) يعدان حدثا سنوياً بارزاً في منطقة الشرق الأوسط والخليج العربي، وتتضمن أنشطتهما هذا العام العديد من الندوات وورش العمل التي تتناول الفكر التربوي، وتقنيات التعليم، وتطوير التعليم مستقبلاً.

التعليم لمديرات مدارس: أين طالباتكن الموهوبات

خالد محمد ( صدى ) :طالبت وزارة التعليم مديرات عدد من المدارس غير المشاركة في ترشيح طالباتهن للمشروع الوطني “موهبة” للتعرف على الموهوبين في عامه الخامس، برفع المبررات لعدم المشاركة، لا سيما أنه مشروع يتعلق بمصلحة الطالبة المميزة بصفة مباشرة، ويترتب على عدم المشاركة ضياع الفرص العلمية والبرامج الإثرائية للموهوبات.
جاء ذلك في خطاب لمدير تعليم إحدى الإدارات التعليمية مؤكدا أن النتائج الإحصائية للمشروع كشفت ضعف مشاركة عدد من مدارس البنات، حيث بلغت نسبة المدارس غير المشاركة في المشروع بالمرحلة الابتدائية نحو 42%، بينما بلغت نسبة المدارس غير مشاركة بالمرحلة المتوسطة 43%.
يذكر أن مشروع “موهبة” أوضح في بيان صحفي سابق، أن المشروع سجل في عامه الخامس نجاحا باهرا تمثل في ما يزيد على 77 ألف مرشح، بزيادة 10% عن العام الماضي، كما بلغت نسبة تغطية المدارس من كل مناطق المملكة 57%، وأغلق المشروع الترشيح لهذا العام في 10 ربيع الآخر الماضي.

آل الشيخ: يدعو إلى معاملة قضايا العنف ضد المعلمين معاملة «الإجرامية»

خالد محمد ( صدى ) :انتقد حمد بن محمد آل الشيخ، نائب وزير التعليم لشؤون البنين، وسائل الإعلام التي تركز على الأخبار السلبية الخاصة بالمعلمين والعنف ضدهم، مشددا في الوقت ذاته على ضرورة اتخاذ الإجراءات المعمول بها مع الحوادث الإجرامية، في حوادث التعدي على المعلمين، مؤكدا أهمية عدم تنازل المعلم وإدارة المدرسة عن حق المعلم، حتى يتم الحفاظ على هيبة المعلم.
جاء ذلك خلال مشاركته في فعاليات “ملتقى القيادة المدرسية”، والمقام في فندق جدة هيلتون، الذي حضره نيابة عن الدكتور عزام الدخيل وزير التعليم للقاء 80 من قادة التعليم في المملكة للاستماع لمقترحاتهم وشكاواهم من خلال اللقاء المفتوح الذي خصص لذلك.
وتابع آل الشيخ “إن العملية التعليمية يجب أن تقوم على إيضاح الحقوق والواجبات سواء للمعلم أو الطالب، وأكد أنه ومن خلال متابعة قضايا العنف سواء ضد المعلم أو الطالب وجدنا صعوبة وطول الإجراءات، لذا وجهنا أن يحضر ولي الأمر وابنه أو المعلم لمقر إدارة التعليم أو الوزارة لسرعة إنهاء القضية.
وحول نية الوزارة لإلغاء اختبار قياس، لفت آل الشيخ إلى عدم وجود مقترح حول ذلك، مؤكداً أن قياس أحد المنجزات الوطنية للتعليم، “والدول التي تقدمت في تعليمها وفي تطوير مواردها البشرية يوجد لديها اختبارات معيارية لمختلف المراحل الدراسية وليس فقط المرحلة الثانوية”، مشيراً إلى أن مركز قياس لديه الاختبارات نفسها للمسار المهني، معتبراً “قياس” إحدى أدوات التنمية على المدى الطويل للمملكة العربية السعودية.
وعن دمج وزارتي “التربية والتعليم” و”التعليم العالي” وما تمخض عن ذلك من إجراءات، أشار نائب الوزير إلى أن الدمج لا يحدث بين يوم وليلة، وأنه يحتاج إلى دراسات مستفيضة، وقد تأخذ وقتا لدراسة الإجراءات والتنظيمات، وأضاف أنه سيتم التعاون مع بيوت خبرة عالمية لعمل الدراسات المستفيضة حول ذلك، حيث إن دمج هاتين المؤسستين يعني دمج 730 ألف معلم ومعلمة وإداري وإدارية في التعليم العام، و45 إدارة تربية وتعليم، وما يزيد على 250 مكتب تربية، مع 27 جامعة في التعليم العالي فيها ما يزيد على 50 ألف عضو هيئة تدريس، وموظفون يزيدون على 150 ألفا، نحن نتحدث عن أكبر مؤسستين في وزارة الخدمة المدنية من ناحية المنتمين إليها.
وأضاف أن الجامعات بالأساس تعتبر مؤسسات مستقلة في ذاتها، ولديها كل إمكانات المؤسسات المستقلة من ناحية الميزانيات والتوظيف وغيره”، مؤكداً أن موضوع الدمج تحت الدراسة، وسيأخذ وقتا، لكن فوائده ستكون كبيرة، إذ سيساعد في إعداد المعلم وتطويره المهني، وتجويد مخرجات التعليم العام التي يأخذها التعليم العالي.
من جهته، اعتبر عبدالله الثقفي مدير تعليم منطقة مكة المكرمة، أن استضافة جدة للملتقى إضافة جديدة ومهمة لتطوير التعليم، معتبراً أن الملتقى نجح فيما يقدمه من أفكار جديدة.
وأشار محمد الصلهان رئيس قسم الإدارة المدرسية بالجوف، إلى أن الملتقى سيكون خطوة للإمام، وكلنا أمل في أن يصنع هذا المؤتمر الفارق في عمل القيادة المدرسية، نظرا لما خطط له من محاضرات وورش عمل ستؤثر إيجابا في الميدان على القادة، وأكد أن الفائدة الكبرى في النقاش مع مديري المدارس المشاركين في الملتقى وتبادل الخبرات معهم.

تعديل فترة التجربة من سنة إلى سنتين للمعين حديثاً بلائحة الوظائف التعليمية

الرياض ( صدى ) : صدرت الموافقة السامية الكريمة على تعديل مدة التجربة للمعين على لائحة الوظائف التعليمية من سنة إلى سنتين الواردة في المادة الثامنة من لائحة الوظائف التعليمية، وبموجب ذلك سيكون الموظف المشمول باللائحة والمعين حديثاً تحت التجربة لمدة “سنتين” وإذا لم تثبت صلاحيته أثناء مدة التجربة تنهى خدمته ويرد له ما أستقطع من عائدات تقاعدية، ولا يسترد منه بدل التعيين، ولا تحتسب له العلاوات التي حصل عليها أثناء مدة التجربة، ويكون تعيينه بعد ذلك متى ما رغب في العمل بالقطاع الحكومي وفق أساليب التعيين المتبعة عن طريق المفاضلة أو المسابقة على الوظائف غير المشمولة بلائحة الوظائف التعليمية.
جاء ذلك بناء على الموافقة السامية الكريمة على قرار مجلس الخدمة المدنية رقم (1/1933) وتاريخ 9/2/1436هـ، بناءً على اقترحته وزارة التعليم لتتمكن من تقويم المعين على هذه اللائحة التقويم الصحيح الذي يحقق الهدف المأمول.

تحذيرات من إثارة النعرات القبلية في اليوم المفتوح بالمدارس





A+ A A-

المواطن - نت

حذّرت وزارة التعليم إداراتها في المناطق أخيراً، من كل ما يؤجج النعرات العصبية بين الطلاب خلال الأنشطة المجدولة ضمن اليوم المفتوح الذي تنظمه المدارس، مشددة على إدراج برامج تساعد في بناء اللحمة الوطنية.
ووفقاً لـ “الحياة”، أكدت «التعليم» في تعميم موجه إلى إدارات تعليمية عدة، أهمية تطبيق برامج تصب في مصلحة الطالب والوطن، وتأكيد اللحمة الوطنية، مطالبة المدارس كافة الالتزام بالاشتراطات المحددة لليوم المفتوح في مدارس التعليم العام، والمتمثلة في تسعة بنود.
وشددت على ضرورة متابعة مديري المدارس لما يقدم في البرنامج من نصوص ونشرات، ومراعاة الجودة في المحتوى المقدّم، والحرص على خلوها من الأخطاء الإملائية، داعية إلى تزويدها من حين إلى آخر بالبرامج المطبقة.
وطالبت المدارس بحثّ أولياء الأمور وطلاب التربية الخاصة على المشاركة في مشاريع اليوم المفتوح، موضحة أنه يجب تنفيذ أنشطة اليوم المفتوح في موقع عام، وتوفير عوامل السلامة والأمان للطلاب.
وحثّت على الاستفادة من النماذج المقترحة للبرنامج الزمني لليوم المفتوح الواردة في أدلة الأنشطة الطلابية، والتي حددت موعد انطلاق الأنشطة من طابور الصباح المدرسي حتى نهاية اليوم الدراسي.
وأشارت إلى أهمية تزويد قسم النشاط الطلابي (شعبة البرامج العامة) بتقرير شامل حول اليوم المفتوح، ويرفق مع التقرير صور ومقاطع فيديو كوثائق حول البرنامج المعمول به في المدرسة.

الدخيل : لجان لدراسة رسوم المدارس الأهلية والأجنبية

خالد محمد ( صدى ) :ذكرت مصادر عن قرار أصدره وزير التعليم عزام الدخيل، بتكوين لجان لدراسة الرسوم الدراسية بالمدارس الأهلية والأجنبية في كافة مناطق المملكة، وذلك بعد تزايد شكاوى أولياء الأمور من ارتفاع رسومها مؤخرا.
وشددت الوزارة التعليم من خلال خطابات رسمية لإدارات التعليم بالمناطق، على سرعة تشكيل لجنة في كل إدارة تعليمية لدراسة الرسوم الدراسية في المدارس الأهلية والأجنبية.
وأوضح مدير إدارة التعليم في منطقة عسير جلوي آل كركمان، أن تشكيل اللجنة في عسير يأتي متزامنا مع توجيه وزير التعليم بإلزام المدارس المعنية بدراسة ومراجعة الرسوم الدراسية وفق آلية واضحة يمكن تعميمها واعتمادها بشكل نهائي.
بدوره، قال مدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي محمد الزهراني، إن اللجنة ستقوم باستقبال ودراسة طلبات الرسوم الدراسية وتدقيقها واستكمال كافة الحقول الواردة بالبرنامج الإلكتروني المخصص للإدارة، ورفع الطلبات المكملة أولا بأول لإدارة التعليم الأهلي والأجنبي بحسب نوع الطلب (بنين – بنات) وإبلاغ المدارس الأهلية والأجنبية بقرارات اعتماد الرسوم الدراسية للعام 1436/1437هـ، بعد موافقة اللجنة التحضيرية عليها، وكذلك استقبال ودراسة طلبات التظلم وتدقيقها ورفعها للوزارة.
وأفاد الزهراني أن اللجنة المشكلة في منطقة عسير برئاسة المساعد للشؤون التعليمية سعد الجوني، وعضوية كل من المساعد للشؤون التعليمية (بنات) منى المطرفي، ومدير إدارة التعليم الأهلي والأجنبي المكلف شايع اليزيدي، ومديرة إدارة التعليم الأهلي والأجنبي «بنات» مسعدة الأسمري، ومشرف التعليم الأهلي والأجنبي عبدالله الأسمري، ومشرفة التعليم الأهلي والأجنبي خضراء الزهراني، ومشرفة التعليم الأهلي والأجنبي ألطاف السرحاني، وعبدالله العضاضي، وعلي الزهراني، وعائشة محمد آل الحسن، وحنان فايع.
من جهة ثانية، اشترطت الإدارة العامة للتعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التعليم على ملاك المدارس الأهلية والأجنبية تحقيق عدد من الطلبات لقبول طلبات تأشيراتهم في ما يخص احتياجاتهم للعام الدراسي المقبل، أهمها السعودة والزكاة.
وحسب تعميم لمدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التعليم (حصلت «عكاظ» على نسخة منه)، فقد اشترطت الوزارة على ملاك تلك المدارس لقبول طلب التأشيرات إرفاق صورة السجل التجاري وصورة من شهادة تسجيل المنشأة في التأمينات الاجتماعية، إضافة إلى صورة من شهادة الزكاة والدخل، وصورة من شهادة السعودة من مكتب العمل أو ما يفيد تحقق النسبة المقررة.
وشددت الوزارة عليهم بضرورة سرعة رفع طلبات التأشيرات لمدارسهم والرفع باحتياجات المدارس الأهلية والعالمية والمعاهد، وذلك حرصا على استكمال احتياجاتهم من المعلمين قبل بداية العام الدراسي المقبل بوقت كاف، على أن يتم إرسال البيانات مكتملة لإدارة التعليم الأهلي والأجنبي.

قياس مخرجات التعليم يعزز جودة البرامج الجامعية

خالد محمد ( صدى ) :بدأ المركز الوطني للقياس والتقويم «قياس» في التطبيق الفعلي لاختبار مخرجات التعليم لطلاب الجامعات في التخصصات الهندسية.
وأوضح مدير إدارة العلاقات والاتصال والإعلام بالمركز إبراهيم الرشيد أن المشروع الوطني لقياس مخرجات التعليم والذي أسند تنفيذه للمركز من قبل وزارة التعليم موجه للطلاب المتوقع تخرجهم الفصل الدراسي الحالي، وتشمل تخصصات الهندسة الكهربائية، الميكانيكية، الصناعية، المدنية، الكيميائية، المعمارية والحاسب الآلي، مشيرا إلى أن الاختبار يعقد حاليا يستمر حتى التاسع من جمادى الأولى الجاري في 22 جامعة، مضيفا أن المشروع يهدف لتعزيز عمليات ضمان الجودة والرقي بنواتج التعلم الأساسية المتوقعة في كل تخصص وتطوير المهارات والقدرات العامة.
وأوضح أن الاختبار يتكون من جزءين: الأول يضم فرعين، فرع يقيس المهارات الحياتية التي لا تتصل مباشرة بالتخصص، والثاني يقيس الجوانب التحصيلية التي تمثل قاعدة عامة لجميع التخصصات الهندسية وتعرض مفرداتها عادة في المتطلبات العامة لكليات الهندسة، مثل: الرياضيات والكيمياء والفيزياء ومقررات الهندسة العامة.
أما الجزء الثاني من المقياس فيتناول النواتج المتوقعة من الخريج في كل تخصص من تخصصات الهندسة الكهربائية، المدنية، الميكانيكية، الصناعية، الكيميائية، المعمارية والحاسب الآلي.
وأكد أن هذا الاختبار ستترتب عليه عدد من الإيجابيات منها الفوائد المتوقعة للمؤسسات التعليمية، توفير بيانات تستخدمها مؤسسات التعليم كدلائل وبراهين تثبت كفاية عملياتها التعليمية، ما يمكنها من تطوير مناهجها وتحسينها.
وأوضح أن هناك فائدة مباشرة للطالب تتمثل في الاطلاع على مستويات البرامج الأكاديمية، ما يساعده في اختيار البرنامج أو الكلية الأكثر تميزا، ويمكن للمتخرج الاستفادة من نتائجه في الاختبار في التعرف على نواحي القوة والضعف في مستهل حياته المهنية لتطوير أدائه.
من جهته، أوضح عميد كلية الهندسة بجامعة الملك فيصل الدكتور علي بن محمد القرني أن كلية الهندسة بالتعاون مع مركز «قياس» تعتزم عقد اختبار فعلي لمقياس مخرجات التعليم.

وسط توقعات بإعلانها خلال الأسبوعين المقبلين

مصادر: لا صحة لإعلان حركة نقل المعلمين اليوم

عبدالله البرقاوي- سبق- الرياض: نفت مصادر في وزارة التعليم، صحة الرسالة التي تم تداولها اليوم، عن استعداد الوزارة لإعلان حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات ظُهر اليوم الخميس، وقالت: "لا صحة لما تم تداوله، ولا يوجد مؤتمر صحفي أو إعلان بشأن حركة النقل اليوم".

من جهتها توقّعت مصادر مطّلعة، إعلان وزارة التعليم لحركة النقل خلال الأسبوعين المقبلين.