هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

البدء في تنفيذ أول تجربة بالمملكة لإحداث فصول لرياض الأطفال بمدارس الرياض

12:56 ص - 1 ديسمبر 2014

الرياض - الوئام :
تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في تطبيق أول تجربة من نوعها على مستوى المملكة بفتح فصل لرياض الأطفال في مدارس ابتدائية محددة.
وأوضحت مديرة رياض الأطفال بتعليم الرياض حصة بنت عبدالعزيز الفارس أن الهدف من هذه التجربة إتاحة الفرصة لأكبر عدد ممكن من الأطفال للالتحاق برياض الأطفال قبل دخولهم المدرسة حيث تواجه الروضات طلبات التحاق تفوق قدراتها الاستيعابية ويتم تنفيذ العملية التربوية والتعليمية في فصل رياض الأطفال بالمدرسة الابتدائية بنفس معيار الجودة المطبق في الروضات الحكومية.
وبينت مديرة رياض الأطفال أن هذا النظام معمول به في العديد من دول العالم وأن تطبيق هذه التجربة في الوقت الحالي لا يتعارض مع خطط التوسع التي تنفذها الوزارة.
وتابعت أن التجربة تسهم في رفع مستوى الوعي بأهمية المرحلة لدى منسوبات المدارس وأولياء أمور الطالبات في المدارس المطبقة، كما وتحقق جانب الأمن النفسي والاجتماعي للأطفال حين ينتقلون للمرحلة الابتدائية، نظرا لاكتسابهم خبرة سابقة عن المرحلة الابتدائية الأمر الذي يسهل عليهم عملية الانخراط بشكل فاعل في الجو المدرسي.
كما أوضحت أن التجربة ترفع مستوى الوعي بخصائص النمو لتلك المرحلة العمرية لمعلمات الصفوف الأولية؛ نظرًا لإمكانية إشراكهن بسهولة في المناشط التربوية والتثقيفية بالمرحلة كالبرامج التدريبية وورش العمل فتحقق هدف التعليم المبكر الذي هو ضمن خطط الوزارة مستقبلاً، هذا بالإضافة الى حل مشكلة عدم توفر مقاعد كافيه في الروضات الحكومية مقارنة بطلبات الالتحاق.
وأضافت الفارس انه تم اختيار عشر مدارس ابتدائية لتطبيق التجربة بها هي المدرسة (384)، والمدرسة (180)، والمدرسة (146)، والمدرسة (257)، والمدرسة (250)، ومدرسة الشيماء، ومدرسة أم سليم، والمدرسة (271)، والمدرسة(40)، والمدرسة (32)
وأشارت الفارس إلى عقد حلقة تعريفية لمديرات المدارس الابتدائية التي ستفتح بها فصول الروضة نفذتها مشرفات إدارة رياض الأطفال لتعريفهن بطبيعة العمل في رياض الأطفال والتعامل معهم، وذلك لمدة يوم واحد في مركز تدريب معلمات رياض الأطفال موضحة ندب معلمات تخصص رياض الأطفال من الروضات إلى الفصول المحدثة، وتكليفهن في المدارس الابتدائية، مشيرة إلى تجهيز فصول رياض الأطفال في هذه المدارس بتجهيزات خاصة لرياض الأطفال على أحدث المعايير، وصرف مبلغ مالي كميزانية لكل فصل لدعم التجربة وتغطية الاحتياجات من الوسائل والمواد المستهلكة. كما تم البدء في استقبال طالبات الالتحاق بهذه الروضات وإعداد قوائم بأسماء الأطفال المسجلين.
وأعربت الفارس عن شكرها للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد بن عبدالله المرشد ومساعديه على دعمهم الكبير والمتميز من أجل تطبيق هذه التجربة، كما وأشادت بدور مشرفات رياض الأطفال ومديرات المدارس الابتدائية والمعلمات المتعاونات في تنفيذ هذه التجربة.
وأكدت متابعة تنفيذ التجربة وفق برنامجا محددا و تقييمها أثناء التنفيذ وبعد الانتهاء كما سيتم استطلاع آراء المديرات وأولياء الأمور والمعلمات وفق استبيانات معدة ومن ثم الرفع بالنتائج متضمنة الإيجابيات والسلبيات التي واجهت التنفيذ.

قياس يبدأ استقبال الراغبين بالتسجيل في اختبارات كفايات المعلمين

خالد محمد ( صدى ) :بدأ المركز الوطني للقياس والتقويم باستقبال الراغبين في دخول اختبار كفايات المعلمين والمعلمات.
وأوضح مدير إدارة العلاقات والإعلام والاتصال بالمركز إبراهيم الرشيد أن التسجيل في الاختبار متاح حتى يوم الأربعاء 19 /3 /1436هـ وسيعقد خلال الفترة من 11-18 /4 /1436هـ , في (22) مقرا للمعلمين, و (52) مقرا للمعلمات موزعة على جميع مدن ومناطق المملكة, مبيناً أن طريقة التسجيل في هذه الاختبارات سيكون من خلال فتح ملف عن طريق الموقع الالكتروني لقياس، للذين يسجلون لأول مرة، ومن ثم الدخول إلى ملف المتقدم والتسجيل في الاختبار, وبعدها يحصل المتقدم على رقم مشترك، مشيراً إلى أنه يمكن الدخول للموقع الإلكتروني، للتعرف على طريقة إجراءات التسجيل.
وأفاد الرشيد أن اختبار كفايات المعلمين والمعلمات يعدّ ضمن المشاريع التي يقدمها “قياس” لوزارة التربية والتعليم، وأحد متطلبات الحصول على الوظيفة التعليمية، بهدف تجويد المدخلات والمخرجات في العملية التعليمية.
وأبان أن الاختبار يأتي لضمان انتقاء الأفضل للاحتياجات البشرية واختيار القيادات التربوية والإدارية, ويشمل الاختبار قسمين، أولهما العام المتضمن المعايير التربوية، فيما يأتي القسم الثاني تخصصياً ليغطي المجالات الأساسية للتخصص أو المادة التي يرغب بتدريسها المرشح لوظيفة معلم, منوهاً على أنه في حال عدم اجتياز أحد هذين القسمين يتطلب إعادة الدخول لإجراء الاختبار في القسم الذي لم يتم اجتيازه فقط.
وكشف أن المركز سيعقد اختبار القيادة المدرسية والإرشاد على الراغبين في الترشح على وظائف وكلاء ومدراء المدارس والإشراف التربوي، والراغبين في التحويل للإرشاد الطلابي, في يوم السبت 18 /4 /1436هـ.
ويقدم المركز جميع الخدمات المساندة للمتقدمين عبر وسائل الاتصال الإلكترونية، ويجيب على الاستفسارات، ويستقبل الملاحظات على الرقم 4909090-011 للمتقدمين وعلى الرقم 920001170 للمتقدمات, من الساعة 8:00 صباحاً وحتى الساعة 8:00 مساءً، وعبر حساب المركز على تويتر (QiyasOnline@), أو زيارة موقع المركز www.qiyas.org http://www.qiyas.org/#_blank

تقليل الشواهد لتشجيع الطلاب والمعلمين على التنافس في جوائز التميز

الرياض ( صدى ) :كشف المدير التنفيذي لجائزة وزارة التربية والتعليم للتميز محمد الطويان عن زيادة عدد الفائزين والفائزات بجائزة التربية للتميز إلى عشرة فائزين في كل فئة اعتبارا من الدورة السادسة للجائزة . وكشف في حديث أجرته معه «عكاظ» عن خطة لزيادة عدد فئات الجائزة إلى خمس عشرة فئة لتشمل تكريم المتميزين والمتميزات في الوظائف التعليمية والإدارية والطلاب والطالبات وتطرق المدير التنفيذي إلى عزوف المتسابقين عن المنافسة بسبب كثرة المطلوبات والشواهد، وقال إنه تم تطوير المعايير والأدلة وهو الأمر الذي خفف كثيرا من المطلوبات، ففي الماضي كان يطلب من المرشح حدود 300 شاهد والآن تم تخفيفها لحدود 150 وكذلك طريقة الرفع كانت ورقية وابتداء من الدورة السادسة ستكون الطريقة إلكترونية عبر بوابة يجري العمل على إعدادها. وعزا الطويان العزوف إلى ضعف ثقافة التوثيق عند عينة كبيرة في المجتمع.
• بعد خمس سنوات من مسيرة جائزة التربية للتميز كيف تقيمون ما تحقق لها.. وما مستقبل الجائزة في مقبل السنوات؟
•• في السنوات الخمس الأولى حققت الجائزة عدد من الإنجازات وتمكنت من نشر ثقافة التميز في المقام الأول، فأصبح هناك تقدير للجهود المبذولة من قبل الزملاء في الميدان سواء المعلم والمعلمة أو المرشد والمرشدة والمشرف والمشرفة وإدارة المدرسة بشكل عام. والنسخة الثانية من الجائزة ستبدأ اعتبارا من هذا العام ولمدة خمس سنوات وبدعم من سمو وزير التربية سيكون هناك توسع نوعي وكمي، والنوعي يعني شمول عدة فئات أخرى في الجائزة مثل فئة التميز الإداري وهذا سيدخل فيه شاغلو وشاغلات الكادر الإداري سواء من مديري العموم أو الموظفين ورؤساء الأقسام ومديري الإدارات في الوزارة وإدارات التربية والتعليم بالإضافة لمديري التربية والتعليم ومديري مكاتب التربية على شكل مراحل. وفي هذا العام دخل في الجائزة مديرو التربية والتعليم ومديرو العموم في الوزارة وكذلك سيتم إدخال الطالب والطالبة كإحدى الفئات المستهدفة بالتكريم. وحاليا يتم إعداد معايير التميز للطالب والطالبة فالتميز لا يعني التفوق العلمي فقط بل الجوانب الشخصية الكاملة. ومن المؤمل أن يكون هناك توسع رأسي بحيث يتم تكريم عشرة أوائل. وما نطمح إليه أن تكون الجائزة شاملة لكافة الوظائف التعليمية والإدارية في وزارة التربية بالإضافة للطلاب والطالبات والمؤمل أن يكون للجائزة كيان لتكون هيئة مستقلة في ظل وزارة التربية والتعليم.
زيادة الفائرين إلى 10
• تظل قيمة الجائزة هي التي تحدد أهميتها لدى المتسابقين وفي السنوات الماضية حظيت الجائزة بدعم أحد المستثمرين حيث قدم سيارات للفائزين لفترة محددة.. فهل ستستمر الجائزة بتقديم جوائز مماثلة في السنوات المقبلة؟
•• لا شك أن مشاركة أحد المستثمرين بتقديم سيارات للفائزين يعتبر أحد مكتسبات الجائزة. ولن تقف الجائزة عند هذا المكتسب وفي طموحنا أن نفتح على القطاع الخاص في برامج المسوؤلية الاجتماعية وأن تكون هناك مشاركة في تكريم الفائزين سواء بالسيارات أو المبالغ المالية أو ما هو على نفس النسق وعلى نفس المستوى، وما يقدم الآن من سيارات تشمل ثلاثة فائزين في كل فئة ونحن نطمح لأن يحظى بهذه الجوائز عشرة فائزين وفائزات في كل فئة وتوسيع القاعدة يحتاج لموارد كافية وإن شاء الله سيكون هناك دعم من المسؤولين في الوزارة وعلى رأسهم سمو الوزير والنواب، والقطاع الخاص بلا شك ستكون له مشاركات إيجابية متى ما وجد لهذه المشاركة أثرا ملموسا في الميدان.
70 ألف ريال
• متى سيتم البدء في زيادة عدد الفائزين والفائزات، وكم عدد الفئات التي ستشملها الجائزة في المستقبل؟
•• سنبدأ في رفع عدد الفائزين والفائزات في كل فئة ليكون عشرة فائزين اعتبارا من الدورة السادسة بإذن الله. ولدينا في الدورة السادسة ست فئات ونطمح للوصول لأكثر من خمس عشرة فئة لتشمل الجائزة كافة الوظائف التعليمية والإدارية بالإضافة للطلاب والطالبات.
• كم تبلغ القيمة المالية المتوقع منحها للفائزين والفائزات؟
•• في الوقت الحالي يحصل الفائز والفائزة بالمركز الأول على 70 ألف ريال بالإضافة لسيارة وكوبونات شرائية والمدرسة تحصل على 100 ألف ريال والسلم الجديد سيحدد القيمة المالية لكل مركز من المراكز العشرة لكل فئة في الجائزة وهو في طور الاعتماد.
مكانة الجائزة عالميا.
• حظيت الجائزة بإشادة دولية.. كيف سينعكس ذلك على مستوى الجائزة وهل هناك توجه للاستفادة من الجوائز المماثلة على مستوى العالم؟
•• الإشادة التي حظيت بها الجائزة زاد من عبء الثقة المطروحة في الجائزة ويتطلب من القائمين على أمرها بذل المزيد من الجهود لتكون على مستوى يستحق الإشادة سواء من ألمانيا أو من غيرها من دول العالم والتوقع أن لا نكتفي بأن تكون الجائزة في حدود ما يقدم للفائزين من جوائز بل نطمح أن يكون نموذج إدارة الجائزة وعملية الترشيح نموذجا عالميا يحتذى به في الجوائز المماثلة. ولا شك أن التجارب الموجودة سواء في الخليج أو الوطن العربي أو غيرها ستتم الاستفادة منها وقد قمنا بزيارات لجوائز مماثلة وما لدينا لا يقل عن الموجود في العالم ونسعى لأن تكون الجوائز الفردية الموجودة في المجتمع لتكريم المتفوقين من ضمن جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز وأن تكون لها معايير معتمدة من الجائزة.
دعم من الوزارة والمجتمع
• هل هناك توجه لوضع مخصصات مالية من التربية لتمويل الجائزة؟
•• حسب ما نص الإطار العام للجائزة المعتمد من سمو وزير التربية والتعليم تخصص للجائزة موارد مالية من الوزارة ويتاح لها المجال للإستفادة من الدعم الخارجي ومن مؤسسات المجتمع وكذلك من الاستثمار سواء باسم الجائزة أو أصولها ونحن نطمح أن تكون للجائزة أصول تدر عليها وأن تكون لها هيئة اعتبارية وليس ببرنامج يبدأ بداية العام وينتهي في نهايته ويكون لها وضعها المماثل للجوائز الأخرى التي لها حضور في المجتمع.
تخفيف الشواهد والمطلوبات
• في السنوات الماضية لاحظنا عزوفا من بعض المتميزين من المعلمين والمعلمات عن ترشيح أنفسهم بسبب كثرة الشواهد المطلوبة وصعوبة آلية الترشيح.. هل هناك توجه لتطوير آلية الترشح للجائزة؟
– الترشيح للجائزة سيكون على ذات الآلية وتم تطوير المعايير والأدلة وخفف جانب كبير في فئة المعلم، ففي السابق كان مطلوب من المرشح حدود 300 شاهد والآن تم تخفيفها لحدود 150 شاهدا وكذلك طريقة الرفع كانت ورقية وابتداء من الدورة السادسة ستكون إلكترونية، وسيكون التعامل مع ملفات المرشحين إلكترونيا عبر بوابة يجري العمل على إعدادها. والعزوف ناتج عن ضعف ثقافة التوثيق عند عينة كبيرة في المجتمع والجائزة أصبحت تؤكد على هذا الجانب ودخول منافسين لمدة خمس سنوات ساهم في ترسيخ ثقافة التوثيق وسمو وزير التربية أصدر توجيها بأن يتم البدء بتكريم المتميزين والمتميزات على مستوى المدارس ثم على مستوى مكاتب التربية ثم على مستوى إدارات التربية والتعليم وفق معايير الجائزة وهذا سيعطي توسع في قاعدة المشاركة ومن المفترض أن تمارس 33 ألف مدرسة عملية تكريم المتميزين والمتميزات وفق معايير الجائزة وأدلتها.
آليات جديدة لملتقى جائزة «التربية للتميز» السادس.
أكد الأمين العام لجائزة التميز بوزارة التربية والتعليم الدكتور محمد النذير، أن الجائزة في دورتها السادسة ستشهد آليات جديدة بعد إضافة فئتين جديدتين هما: فئة التميز الإداري التي تستهدف مديري التعليم ومديري العموم بالوزارة، وفئة الطلاب والطالبات، لافتا إلى استحداث بوابة إلكترونية ضخمة يتم من خلالها إتمام عمليات الجائزة فيما يتعلق بعمليات التسجيل والترشيح ورفع الملفات والتحكيم الإلكتروني.
جاء ذلك على هامش الملتقى التدريبي الخامس لمنسقي ومنسقات الجائزة والمقام حاليا في الرياض الذي انطلق أمس، وسيستمر ثلاثة أيام.
وأضاف: «ستكون آلية التحكيم دقيقة وعلمية تبدأ من ترشيح المدارس للفئات التي تعنيها ثم تنتقل لمرحلة مكاتب الإشراف التي تحكم الأعمال على مستوى المكتب، ثم تنتقل لمرحلة الترشيح على مستوى إدارة التعليم وأخيرا تأتي مرحلة التحكيم النهائي على مستوى المملكة».
وعن مشاركة الطلاب والطالبات في الدورة المقبلة، قال النذير: هذه الفئة تحتاج دقة وجهدا كبيرين، لأن الطالب هو المستهدف في الأخير من عمليات التعلم والتعليم، ونحن على وشك إنهاء معايير الطالب وستطرح قريبا على موقع الجائزة، بمشاركة 100 منسق ومنسقة على مستوى المملكة

رُتب المعلمين والمعلمات تحت الدراسة

خالد محمد ( صدى ) :ذكر وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية والمشرف على المباني المدرسية الدكتور سعد آل فهيد أن الوزارة جادة في إصدار رتب للمعلمين ولكنها لا زالت تحت الدراسة وسترى النور قريبا. وبين آل فهيد أن هناك تطويرا حديثا لمناهج العلوم والرياضيات واللغة الإنجليزية، موضحا أنه من ضمن البرامج الحديثة بالتعليم هو تطوير المناهج الإلكترونية خلال السنوات القادمة، حيث إن هناك استراتيجية لدى الوزارة في المجتمع المعرفي وتطويره حتى حلول عام 1444هـ. وكان الدكتور آل فهيد قد افتتح أمس الأول، خلال زيارته لمحافظة القنفذة، 18 مشروعا تعليميا جديدا بتكلفة بلغت أكثر من 104 ملايين، بحضور مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي ومساعده للشؤون المدرسية الدكتور علي الشيخي ومساعده للشؤون التعليمية أحمد محمد الهيثمي والمشرف على المباني بتعليم القنفذة عوض الحسني ورئيس قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة محمد صالح الزبيدي.
من جهة اأخرى دشن وكيل وزارة التربية والتعليم والمشرف العام على وكالة المباني د. سعد آل فهيد 47 مشروعا تعليميا، كما افتتح 18 مبنى مدرسيا بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة، وذلك بحضور مدير التربية والتعليم د. محمد الزاحمي ومنسوبي الإدارة، حيث تجول في المعرض المصاحب واستمع إلى شرح مفصل عن الأراضي وتخصيصها والمشاريع القائمة وكذلك تعاون الأهالي في القضاء على المباني المستأجرة. وأوضح آل فهيد أن برنامج خادم الحرمين الشريفين لتطوير المباني دُعم بمبالغ مادية عالية لإنشاء المباني المدرسية، كما خصصت مبالغ لنزع الملكيات وشراء الأراضي وللترميمات والتجهيزات، مؤكدا أن الوزارة تهدف من خلال هذا المشروع القضاء على المباني المستأجرة وخلق بيئة مدرسية جاذبة تربوية تحاكي المعايير العالمية. وعن المشاريع المنفذة في محافظة القنفذة أشاد بالتقدم الحاصل في تنفيذ المباني بالإدارة، وتوقع في حال استمر العمل كما شاهده في زيارته الحالية التخلص من المباني المستأجرة خلال العامين القادمين.

التربية ترصد وسائل نقل “خاصة” تعرض الطلاب للخطر

خالد محمد ( صدى ) :كشفت زيارات ميدانية لبعض مسؤولي “التربية”، نقل بعض الطلاب من قبل وسائل نقل خاصة مكشوفة وغير مناسبة، ولا يتوفر فيها أي وسائل للسلامة مما قد يعرضهم للمخاطر.
وكما ذكر بحسب “الوطن”أن إحدى الإدارات التعليمية رصدت ذلك وأبلغت مديري المدارس التابعة لضمان سلامة الطلاب، وتجنب تعرضهم للخطر، مؤكدة ضرورة حصر وسائل النقل الخاصة التي تقوم بنقل الطلاب والتأكد من ملاءمتها لنقلهم كما نصت عليه لائحة النقل المدرسي التعاوني، والتأكيد على مشرف النقل في المدرسة بمتابعة نقل الطلاب، وحصر أسمائهم في كل وسيلة نقل والتواصل مع أولياء أمورهم. وبينت المصادر، أن استمارات متابعة النقل المدرسي الخاص “التعاوني” التي يعمل عليها مشرفو النقل المدرسي التعاوني في الإدارات التعليمية، تشمل رصد نواحي السلامة من قبل المشرف على وسيلة النقل، والتأكد من حالة المركبة ومناسبتها، وتوفر وسائل السلامة فيها، وحضور السائق بالطلاب للمدرسة في الوقت المحدد، وضمان عدم تزاحم الطلاب.
إضافة إلى رصد ملاحظات الطلاب المنقولة لإدارة المدرسة، من خلال سؤالهم عن السلوكيات والممارسات الشخصية للسائق وقيادته، وعن مدى معاملته الشخصية لهم وحرصه على إيصالهم لمنازلهم، إضافة إلى تكوين قاعدة بيانات عن السائق ومركبته، وعن الطلاب المشمولين بالنقل “التعاوني” ومعلومات كافية عنهم ومقر سكنهم.

"الفارس": انتدبنا معلمات متخصصات من الروضات إلى الفصول المحدثة



"تعليم الرياض": 10 ابتدائيات تبدأ تطبيق تجربة فصول رياض الأطفال

عبدالحكيم شار- سبق- الرياض: أكدت مديرة رياض الأطفال بـ"تعليم الرياض" حصة بنت عبدالعزيز الفارس، أنه تم اختيار عشر مدارس ابتدائية؛ لبدء تطبيق تجربة إحداث فصول رياض أطفال في عدد محدد من ابتدائيات العاصمة.

وقالت "الفارس": إن الهدف من هذه التجربة إتاحة الفرصة لأكبر عدد ممكن من الأطفال للالتحاق برياض الأطفال، قبل دخولهم المدرسة؛ مبينة أن ما تواجهه مدارس رياض الأطفال من طلبات التحاق تفوق قدراتها الاستيعابية.

وأوضحت "الفارس" أنه تم عقد حلقة تعريفية لمديرات المدارس الابتدائية التي ستفتح بها فصول الروضة، نفّذتها مشرفات إدارة رياض الأطفال؛ لتعريفهن بطبيعة العمل في رياض الأطفال والتعامل معهم؛ وذلك لمدة يوم واحد في مركز تدريب معلمات رياض الأطفال.

وتم ندب معلمات تخصص رياض الأطفال من الروضات إلى الفصول المحدثة، وتكليفهن في المدارس الابتدائية، وتم تجهيز فصول رياض الأطفال في هذه المدارس بتجهيزات خاصه لرياض الأطفال على أحدث المعايير. وتم صرف مبلغ مالي كميزانية لكل فصل لدعم التجربة وتغطية الاحتياجات من الوسائل والمواد المستهلكة، كما تم البدء في استقبال طالبات الالتحاق بهذه الروضات وإعداد قوائم بأسماء الأطفال المسجلين.

وأضافت: "إنه سيتم تنفيذ العملية التربوية والتعليمية في فصل رياض الأطفال بالمدرسة الابتدائية، بنفس معيار الجودة المطبّق في الروضات الحكومية".

وأردفت: "تُسهم هذه التجربة في رفع مستوى الوعي بأهمية المرحلة لدى منسوبات المدارس وأولياء أمور الطالبات في المدارس المطبقة، وتحقق جانب الأمن النفسي والاجتماعي للأطفال حين ينتقلون للمرحلة الابتدائية؛ نظراً لاكتسابهم خبرة سابقة عن المرحلة الابتدائية؛ الأمر الذي يسهل عليهم عملية الانخراط بشكل فاعل في الجو المدرسي".

كما أنها ترفع مستوى الوعي بخصائص النمو لتلك المرحلة العمرية لمعلمات الصفوف الأولية؛ نظراً لإمكانية إشراكهن بسهولة في الأنشطة التربوية والتثقيفية بالمرحلة كالبرامج التدريبية وورش العمل؛ فتحقق هدف التعليم المبكر، الذي هو ضمن خطط الوزارة مستقبلاً، هذا بالإضافة إلى حل مشكلة عدم توفر مقاعد كافية، في الروضات الحكومية مقارنة بطلبات الالتحاق.

ونوّهت أن المدارس هي: المدرسة (384)، والمدرسة (180)، والمدرسة (146)، والمدرسة (257)، والمدرسة (250)، ومدرسة الشيماء، ومدرسة أم سليم، والمدرسة (271)، والمدرسة (40)، والمدرسة (32).

التربية تتبنى مبادرة الخدمة المدنية لتحسين بيئة العمل في منشأتها التعليمية والإدارية‎

خالد محمد ( صدى ) :في خطاب وجهه وزير التربية والتعليم صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل لكافة الإدارات التعليمية في المناطق والمحافظات أكد سموه على أهمية تبني مبادرة وزارة الخدمة المدنية والتي تهدف إلى تحسين بيئة العمل في الجهات الحكومية لرفع كفاءة أداء الموظفين وتحقيق رضاهم .
ووجه سموه إلى للإطلاع على التوصيات التي تضمنها المحضر الذي أعده المجتمعون من هيئة الخبراء بعد دراسة المعايير والأدلة الإرشادية حول البيئة المادية للمكاتب ومكوناتها الرئيسية في 5/7/1435هـ والتقيد بما جاء فيها من توصيات أكدت خلالها على جميع الجهات الحكومية بأن توفر لمنسوبيها والمستفيدين من خدمتها بيئة عمل مادية تتواكب مع المعايير المتعارف عليها ، وبما يسهم في رفع كفاية الأداء والإنتاجية .
كما أوصت الهيئة بقيام وزارة الخدمة المدنية على استكمال إعداد دليل إرشادي شامل لبيئة العمل المادية للجهات الحكومية ،وإرسال هذا الدليل إلى الجهات الحكومية لإبداء المرئيات في شأنه ، تمهيداً لإقراره من مجلس الخدمة المدنية ،ومن ثم الرفع للمقام الكريم بذلك لنظر في تعميمه على جميع الجهات الحكومية.
بالإضافة إلى قيام كل من هيئة الرقابة والتحقيق وديوان المراقبة العامة بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية – كل فيما يخصه –بتحديد الأسلوب والآلية المناسبة للتحقيق من التزام الجهات الحكومية بتوفير هذه البيئة والتوصية باتخاذ ما يلزم – وفقاً للإمكانيات المتاحة – لتحقيق المتطلبات اللازمة لتوفيرها ، على أن يتضمن التقرير السنوي لكل من الهيئة والديوان فصلاً خاصاً يوضح مدى التزام الجهات الحكومية بذلك ، والصعوبات التي واجهتها تلك الجهات والمقترحات المناسبة في هذا الشأن ، ويرفع التقرير للمقام الكريم للنظر فيه واتخاذ ما يراه النظر الكريم مناسباً.
هذا وأكدت التوصية على أن لا تخل الترتيبات السابقة بما تضمنته لائحة اشتراطات السلامة وسبل الحماية الواجب توفيرها في المباني السكنية والإدارية ، ولائحة شروط السلامة والحماية من الحريق في مراكز المعلومات والمباني العالية والمستشفيات .

التربية : ممرض لكل خمس مدارس



خالد محمد ( صدى ) : وجهت وزارة التربية والتعليم إدارات المناطق بتنظيم عمل “ممرض” المدرسة استنادا على قرار مجلس الوزراء وذلك بتخصيص ممرض لكل خمس مدارس، حيث وجهت إدارات التربية والتعليم المدارس بوضع خطة صحية لتوزيع الفنيين الصحيين والمشرفين بإدارة الصحة المدرسية داخل وخارج المدرسة.
وتضمن توجيه الإدارات للمدارس حول خطة وزارة التربية والتعليم للتوعية الصحية والوقائية لمتلازمة الشرق الأوسط التنفسية “كورونا” ودور المدرسة في توفير مكان للعيادة الصحية وتحديد مرشد صحي لكل مدرسة يبلغ عدد طلابها 100 طالب ومرشدين صحيين لكل مدرسة يزيد عدد الطلاب أكثر من ذلك مع تخفيض نصاب المرشد الصحي مع تسهيل مهمة الفني الصحي المكلف بالزيارة ليتمكن من إيجاد المكان المناسب والوقت المناسب والوقت الكافي للقيام بتنفيذ مهامه بمساعدة المرشد الصحي في المدرسة على تنفيذ البرامج الصحية المعتمدة من الوزارة والرفع شهريا لإدارة الصحة المدرسية.

- See more at: http://www.slaati.com/2014/12/03/p26....iE1RrrkW.dpuf

متابعة المدارس عن طريق اللقطة المعلوماتية والمكانية



خالد محمد ( صدى ) : تبدأ وزارة التربية والتعليم في الثاني من ربيع الأول المقبل في متابعة المدارس عبر برنامج حاسوبي مرتبط بنظام نور، يعتمد على اللقطة المكانية والزمانية لمعرفة مدى إكمال المعلومات والبيانات الخاصة بالمدارس والتأكد من دقتها والتي يعتمد عليها في استخراج المؤشرات التربوية لرفع كفاءة العملية التعليمية، بما يدعم صنع القرار ويسهم في وضع الخطط التنموية والتنفيذية والاستراتيجية من خلال البيانات المعتمدة.
وأكدت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمكة المكرمة على كافة المدارس بتكوين لجنة خاصة بالمدرسة «لجنة متابعة اللقطة المعلوماتية والمكانية» لمتابعة عمليات تصحيح وإدخال جميع البيانات وتدقيقها والتأكد من تعبئة حقول المبنى المدرسي والقاعات والفصول الدراسية وبيانات جميع منسوبي المدرسة، وكذلك كافة الطلاب والطالبات من واقع الهوية على أن تسجل الأسماء باللغتين العربية والإنجليزية والتأكد من رقم الهوية والجواز وتاريخ الميلاد وبيانات القيد، إضافة للتأكد من عدم وجود طلاب معلقين بين مدرستين ومعالجة مشكلات نظام نور المتعلقة بالطلاب والمعلمين والفصول والمدارس.
كما وجهت الإدارة مكاتب التربية والتعليم بعقد الاجتماعات مع مشرفي ومشرفات المكاتب لتوضيح آلية العمل ومهام لجنة متابعة اللقطة المعلوماتية والمكانية بالمدرسة، وشددت على الالتزام بالوقت المحدد للإنجاز، وتنفيذ زيارات ميدانية مستمرة خلال الفترة المحددة للمدارس لإكمال البيانات.

- See more at: http://www.slaati.com/2014/12/03/p26....Sb77mG7b.dpuf

مشروع تدوير القيادات لخدمة الميدان التربوي



خالد محمد ( صدى ) : أكدت نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز، أن مشروع تدوير القيادات يهدف لخدمة الميدان التربوي.
وأشارت عقب زيارتها لعدد من مدارس الطائف أمس، إلى أهمية غرس المبادئ والقيم الدينية واستعمال المصطلحات اللغوية الصحيحة في التخاطب كاستخدام كلمة أستاذة أو معلمة بدلا من «أبلة»، مشيرة إلى أن ما لفت انتباهها خلال زيارتها العناية بالبيئة المدرسية، مؤكدة أهمية العناية بالنظافة والصيانة والتجهيزات المدرسية مع سد العجز، وأعربت عن سعادتها بما لمست من حماس للطالبات وحرصهن على المشاركة، وأثنت على ما تميزت به مدارس الطائف في تحقيق التكاملية في العمل الجماعي وما لاحظته من استعمال كلمة قائد بدلا من مدير.
وقالت في ختام تصريحها «يسرني أن أشكر قيادات تعليم الطائف ومديرات المدارس، وآمل من الجميع بذل المزيد من الجهد للارتقاء بالعملية التعليمية وتحقيق تطلعات صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم لتنمية الاعتزاز بالدين والولاء للمليك والانتماء للوطن».
من جهة ثانية، وقفت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز، على سير الدراسة في عدد من مدارس البنات بمحافظة الطائف، وذلك خلال زيارتها التفقدية للمحافظة.
وشاركت الفائز والوفد المرافق لها من الوزارة ومساعدة مدير تعليم الطائف لشؤون البنات، طالبات الابتدائية الأولى بالقاعدة الجوية، وشهدت انطلاقة اليوم الدراسي مع منسوبات المدرسة ووقفت على سير العملية التعليمية اليومية، كما زارت مجمع الأبناء بالقاعدة الجوية والابتدائية الثالثة والمتوسطة والثانوية الثانية بالحوية، ووقفت على مرافق هذه المدارس وتجولت في عدد من الفصول والتقت بمنسوبات المدارس والطالبات، متلمسة احتياجاتهن في البيئة المدرسية، وأطمأنت على سير العمل في تلك المدارس.
وواصلت زيارتها لعدد من مدارس البنات بحي الحلقة تمثلت في الروضة الرابعة عشرة، الثانوية الثانية والعشرون، المتوسطة الحادية والأربعون، الابتدائية الرابعة والأربعون، ووقفت على سير الدراسة فيها.