هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

باحثة سعودية تقترح تطبيق “المدرسة المنتجة” في تعليم ذوي الإعاقة

الرياض ( صدى ) :اقترحت متخصصة سعودية تطبيق مصطلح المدرسة المنتجة “Productive school”، في تعليم ذوي الإعاقة في المملكة العربية السعودية، مشيرة إلى أن المقترح راعى في شموليته رفع الكفاءة الإنتاجية لجميع الطلاب من ذوي الإعاقة.
وقالت مدير عام التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية الدكتورة أروى علي عبد الله أخضر، في ورقة بحثية بعنوان “تطبيق المدرسة المنتجة في تعليم ذوي الإعاقة بالمملكة العربية السعودية.. مقترح تطبيقي”، سيناقشها المؤتمر الدولي الرابع للإعاقة والتأهيل في الرياض الأسبوع القادم، إن الورقة تستهدف تقديم مقترح تطبيقي للمدرسة المنتجة في تعليم ذوي الإعاقة في المملكة.
وتتناول الورقة عدداً من المحاور الهامة والحديثة في مجال تعليم ذوي الإعاقة وتهيئة معاهدهم ومدارسهم لتكون منتجة، وتكتسب الورقة أهميتها من الاهتمام العالمي بتمويل التعليم العام اعتماداً على مبدأ المشاركة المجتمعية، والمساهمة في الإنتاج الذي يساهم في التنمية الاقتصادية، وتنويع مصادر التمويل المدرسي والتمويل الذاتي للطلاب من ذوي الإعاقة، ما سيساهم في تحقيق وفر في نفقات التعليم.
وبينت أخضر أن الورقة البحثية انبثقت من توجه المملكة نحو الاستثمار في مجال الاقتصاد القائم على المعرفة، وهي التطلعات السامية لمستقبل التعليم العام والتربية الخاصة، مشيرة إلى أن اقتصاديات التعليم في التربية أدت إلى رواج كثير من المفاهيم والمصطلحات، ومنها المدرسة المنتجة، لما لها من دور مهم وحيوي في تحقيق التكامل بين التعليم والإنتاج؛ حيث التوجه العالمي نحو تفعيل الشراكة مع الإنتاج.
وحول أهداف المقترح التطبيقي الذي تبنته الورقة والذي يمثل إضافة علمية قوية، قالت أخضر: “من أهداف المقترح المساهمة في تنويع مصادر التمويل وعدم الاعتماد على مصدر تمويلي واحد، ورفع مستوى إنتاجية معاهد وبرامج التربية الخاصة في المملكة”.
وتابعت: “كما تهدف الورقة إلى وضع السياسات والأهداف لعملية تطبيق المدرسة المنتجة في التربية الخاصة، وإعداد الطلبة لخدمة المجتمع وسوق العمل، وتطوير قيمة العمل، ووضع السياسات والأهداف العامة والخاصة لعملية تطبيق المدرسة المنتجة في التعليم العام، وتحقيق الشراكة المجتمعية بين المدرسة والبيئة المحيطة بها، والتوسع في البرامج والأنشطة التعليمية المدرسية الهادفة إلى الجودة والتميز، وتطور أداء المتعلمين من ذوي الإعاقة والموهوبين المتواجدين بها”.
وأوصت “أخضر” بضرورة تبني وزارة التربية والتعليم مفهوم المدرسة المنتجة، وإقرار نظام التمويل الذاتي وتنمية الموارد الذاتية بمدارس التعليم العام من قبل اللجنة العليا لسياسة التعليم، ومنح المدارس الصلاحيات اللازمة لتطبيق المدرسة المنتجة في التعليم العام، وزيادة مرونة الأنظمة بالحد من قرارات منع جهود تنمية الموارد الذاتية لمدارس التعليم العام.
يذكر أن المؤتمر الدولي الرابع للإعاقة والتأهيل سيعقد برعاية خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود –حفظه الله– في مدينة الرياض في الفترة من الأحد 25 ذي الحجة 1435هـ إلى الثلاثاء 27 ذي الحجة 1435هـ، وينظم المؤتمر مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة، بالتعاون مع عدد من الجهات، ويشارك فيه نخبة من العلماء، والباحثين، والأكاديميين، والخبراء في مجال البحث العلمي الذي يعنى بالإعاقة، ويبلغ عدد المشاركين في المؤتمر (1323) مشاركاً من 25 دولة، منهم (1222) من المملكة العربية السعودية.

التربية تلغي (الاجتياز) وتحتسب المعدل التراكمي من المستوى الأول

خالد محمد ( صدى ) :لغت وزارة التربية والتعليم أسلوب )الاجتياز( لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية وفق النظام الفصلي الجديد الذي قررت أن يعمل به هذا العام.
وربطت الوزارة الآلية الجديدة للنظام الثانوي احتساب المعدل التراكمي لجميع المستويات الدراسية في المرحلة بحصول الطالب على 25%من معدل المستويين الأول والثاني و35% للثالث والرابع و 40% للخامس والسادس.
ومنح النظام الجديد 100 درجة في السلوك عن كل مستوى فيما خصص 5 درجات المواظبة والحضور بيد المعلم عن كل مادة دراسية يخصم منها ربع درجة مقابل كل حصة يتغيب عنها الطالب بدون عذر .
وأكدت التربية أن تطبيق الفصل الصيفي للمتعثرين في مدارس معينة- حكومية أو أهلية- يتم وفق ضوابط تحددها الوزارة وأنه يحق لجميع الطلاب الحاصلين على شهادة إتمام المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها من داخل المملكة أو خارجها الالتحاق بمدارس النظام الفصلي للتعليم الثانوي.
وتكون النهاية الصغرى في النظام الفصلي لجميع المواد الدراسية 50 درجة سواء كان الطالب منتظما أو منتسبا، ويعد ناجحا بالمادة إذا حصل على الدرجة النهائية الصغرى للمادة، شريطة حصوله على نسبة 20% على الأقل من درجة الاختبار التحريري النهائي للمادة.
وتشير الدلائل إلى أن النظام الفصلي استطاع تخفيض المواد الدراسية للصف الأول الثانوي إلى 14 مادة دراسية بدلا من 21 في النظام السنوي، فيما يكون عدد الحصص الدراسية لذلك الصف 34 حصة دراسية لـ” البنين” و 35 حصة لـ”البنات”، منها حصة للتربية البدنية “بنين” والتربية الفنية والنسوية لـ”البنات”.
وتنشر (الجزيرة أونلاين)، توضيحا لتوزيع درجات التقويم على المواد الدراسية.

التربية : منع الفلافل و الكبدة في المقاصف المدرسية

خالد محمد ( صدى ) :جددت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للصحة المدرسية تحذيراتها لـ (المقاصف) المدرسية بعدم تجاوز لائحة الاشتراطات الصحية التي أقرتها وأصدرتها الإدارة و تضمنت عدداً من التحذيرات والمتطلبات التي يلتزم بها مقدم الخدمة الغذائية داخل المدارس.
وجاءت الفلافل التي تعرف أيضاً بـ (الطعمية) والكبدة واللحوم على قائمة الممنوعات من البيع في (المقاصف) المدرسية إضافة إلى بطاطس (الشيبس) والحلويات والعلك والشوكولاتة بجميع أنواعها مع منع الطلاب من إحضار المشروبات الغازية ومشروبات الطاقة من خارج المدرسة.
وحثت (المقاصف) على بيع الفواكه الطازجة والموسمية مع توفير التمور والحليب بشكل دائم، وتجنب بيع الحمص والفول والبقوليات في المناطق الي تكثر بين سكانها الإصابة بمرض (أنيميا الفول) من باب الحيطة والحذر.
وتأتي هذه التعليمات المشددة في الوقت الذي تعاني فيه اللائحة من تجاوزات وخرق لكثير من الأنظمة من قبل الجهات المشغلة لـ(المقاصف) المدرسية لعل من أبسطها عدم تخصيص بائع لكل (100) طالب في المدرسة بحسب إفادة أحد أولياء الأمور الذي ذكر لـ(الجزيرة أونلاين) أن ابنه الذي يدرس في إحدى المدارس الحكومية دائم التذمر من المقصف الذي يتكدس حوله عشرات الطلاب أثناء الفسحة و لا يوفر سوى فطائر (الجبن) طوال العام دون خيارات أخرى تذكر.
من جهته عد أخصائي التغذية أحمد الحكمي أن سبب منع الكبدة واللحوم ومشتقاتها من محال البيع داخل المدارس يعود إلى سرعة تلفها ببكتيريا (السالمونيلا) خاصة في الأماكن الحارة إضافة إلى سرعة تلف هذا النوع من الأغذية التي يجب أن تطهى وتحفظ بصورة سليمة.
مشدداً على ضرورة تناولها في المنزل لاحتوائها على قيم غذائية عالية من البروتينات والحديد على حد قوله.
مشيداً في الوقت نفسه بحرص وزارة التربية والتعليم على الرقابة والتوعية الغذائية الصحية داخل المدارس.
يذكر أن عدداً من المدارس بدأت في الفترة الماضية بتطبيق المقصف الآلي عن طريق مكائن البيع الذاتية التي من المؤكد أنه سيتم توسيع انتشارها في حال نجاح التجربة

التربية تُلزم المدارس بتقارير شهرية عن الطلاب المدخنين

خالد محمد ( صدى ) :ألزمت وزارة التربية والتعليم المدارس بإعداد تقارير شهرية عن الطلاب المدخنين، وذلك في إطار جهودها لمكافحة هذه الآفة في أوساط الطلاب والطالبات.
وأكدت الوزارة أن الدراسات العلمية التي نشرتها منظمة الصحة العالمية عن التدخين أن ما يتراوح بين 70 و90 في المئة من المدخنين بدأوا في ممارسة هذه العادة في سن مبكرة، فيما بدأت تنتشر بين الشباب في عمر لا يتعدى 15 سنة.
وأعدت الإدارة العامة للصحة المدرسية برنامجا شاملا لمكافحة التدخين في المدارس بعنوان “حياة بلا تدخين ــ كن حازما” يهدف للوقاية من التدخين وتقديم مزيد من الحقائق عن التدخين وتأثيراته الاقتصادية والصحية والاجتماعية، تفعيل دور التربويين في محاربة التدخين.
من جهة أخرى، تعكف هيئة تقويم التعليم العام على منح عدد من المنشآت والأفراد تراخيص لممارسة عمليات تقويم أداء مدارس التعليم العام خلال الفترة المقبلة، حيث ستمنحهم الرخصة تقديم خدمات التقويم والاعتماد.
وكانت هيئة تقويم التعليم قد وضعت عددا من الضوابط والشروط للمتقدمين على الترخيص من الأفراد، في مقدمتها أن يكون سعودياً، ألا يكون على رأس عمل، وحاصل على مؤهل تربوي وخبرة عشر سنوات على الأقل، بالإضافة إلى سداد المقابل المالي، وألا يكون قد سبق الحكم عليه قضائياً بعقوبة جنائية في جريمة مخلة بالشرف أو الأمانة.
وستمنح الهيئة بدورها الحاصلين على الرخصة مدة ثلاث سنوات قابلة للتجديد لممارسة مهامهم في التقويم، ملزمة الأفراد المتقدمين للحصول على ترخيص اجتياز التدريب التأهيلي والمقابلة الشخصية. وسيكون الترخيص المزمع منحه في المرحلة القريبة المقبلة للأفراد والمنشآت وثيقة صادرة عن الهيئة، التي يجوز للمرخص له بموجبها تقديم خدمات التقويم والاعتماد وفقا للشروط والأحكام المنصوص عليها في الترخيص.
وستتولى “الهيئة” منح عدد من التراخيص للمنشآت التي سيتاح التقديم عليها فيما بعد، كتقويم تحصيل الطلاب الدراسي وسلوكهم، وتقويم المناهج وبرامج مؤسسات التعليم العام.
يأتي ذلك بعد موافقة مجلس الوزراء الموافقة على إنشاء هيئة تقويم التعليم العام، وارتباطها برئيس مجلس الوزراء إلى أن يمارس المجلس الأعلى للتعليم مهماته واختصاصاته. وبحسب المصادر أن الهيئة ستعمل على كفاءة نظام التعليم العام من خلال خبراء التقويم الذين يعملون وفق إطارها التقويمي بجمع الأدلة والشواهد من مصادر متعددة، وذلك بغرض التعرف على مستوى جودة الخدمات التعليمية المقدمة، ومدى تحقيقها لأهدافها المعلنة والمنشودة، مبينة أن الهيئة ستشرع في تقويم أداء المدرسة من جوانب متعددة، لا تقتصر على تحصيل الطلاب، بل ستشمل أداء المعلمين وجودة التدريس، البيئة المدرسية، قيادة المدرسة وإداراتها.
وأوضحت أن خبراء الهيئة سيعملون على بناء معايير مناهج التعليم العام، وذلك بإعداد المعايير العامة ومعايير المحتوى لمناهج التعليم العام، لتحديد ما ينبغي على الطالب تعلمه بحيث يمكن قياسه ومتابعة تطوره في مراحل التعليم العام.
وقال محافظ هيئة تقويم التعليم العام الدكتور نايف الرومي أن الهيئة استقطبت خبراء عالميين من أمريكا وفنلندا وبولندا للاستفادة من تجاربهم المتقدمة في الجانب التعليمي والتطويري، موكداً أنهم جهة محايدة للعمل على كفاءة نظام التعليم العام.
وأضاف أن الهيئة لديها 13 مهمة أنيطت بها، وأنها تم ربطها في أربعة مكونات تشمل إيجاد منظومة لتقويم التعليم العام، وبناء إطار وطني لمعايير المناهج، وبناء إطار وطني للاختبارات الوطنية التحصيلية، إضافة إلى بناء إطار وطني لمؤهلات التعليم.

منع توزيع المناهج على المدارس العالمية

خالد محمد ( صدى ) :حذرت وزارة التربية والتعليم الإدارات التعليمية من توزيع المناهج الدراسية على المدارس الأهلية العالمية في مخالفة لما طبعت له تلك المناهج. وبيت الوزارة أنها لا حظت أن بعض إدارات التربية والتعليم تقوم بتوزيع هذه المقررات على المدارس الأهلية العالمية وهذا مخالف لما طبعت من أجله.

«التعليم» تستبعد المعارين والمبتعثين من النقل الخارجي

10:07 ص - 14 أكتوبر 2014

الرياض - الوئام :
كشفت وزارة التربية والتعليم عن نيتها استبعاد الإجراء الوارد في الفقرة 10 من آلية حركة النقل الخارجي وضوابطها، وذلك خلال تعميم أصدرته مؤخرا بشأن تحديث بيانات شاغلي الوظائف التعليمية لحساب الاحتياج وحركة النقل الخارجي للعام الدراسي المقبل 1436-1437هـ.
وينص الإجراء الوارد في الفقرة العاشرة على أن المجازين أو المعارين والموفدين والمبتعثين مدة تزيد على عام دراسي تحسب لهم سنة التقديم على النقل الخارجي وفق المسجَّل لهم عبر النظام بما لا يسبق سنة التقديم المعتمدة للمعلمين والمعلمات، مشيرة إلى أن من لم يكن له طلب سابق تُحسَب له سنة التقديم من تاريخ صدور قرار (الإجازة، والإعارة، والإيفاد، والابتعاث)، على أن يدرَجون في الحركة في السنة النهائية، وتتابع الجهات التي هم على ملاكها تنفيذ الإجراء الخاص بهم من خلال حقل حالة المعلم، فمن هو في السنة النهائية يوضع في بياناته على رأس العمل (نعم) ليدخل في الحركة ويجري التواصل معه لتوثيق طلبه عبر استمارة النقل، أما من ليس في السنة النهائية فيجري التأكد من حقل حالة المعلم فيختار له على رأس العمل النوع الذي يوافق ما صدر بشأنه القرار.
وأوضحت الوزارة سبب هذا الإجراء، مشيرة إلى أنه يراعي المصلحة العامة، في أن كل من ليس على رأس العمل التربوي في قطاع الوزارة وإدارات التربية والتعليم والميدان التربوي داخل المملكة لا يحق له دخول الحركة أو المفاضلة بسنة التقديم إلا بعد المباشرة في مقر عمله الأساسي وقبل إغلاق النظام للتقدم على الحركة للحركة ذاتها.
واستثنت الوزارة العام الحالي من قرارها، حول شاغلي الوظائف التعيلمية الذين بلغت خدمتهم 20 سنة فأكثر من عنصر مفاضلة سنة التقديم وفق الاحتياج، واضعة شرطا حول ذلك بأن تكون طلباتهم للنقل سجلت من العام السابق لحركة النقل 1434-1435هـ، علما بأن هذا الإجراء يتاح لشاغلي الوظائف التعليمية مرة واحدة في عمرهم الوظيفي.
وأكدت بحسب اليوم أن المعلمين الذين ينطبق عليهم الاستثناء لهذا العام ولا يرغبون في تنفيذ النقل يسقط حقهم في قرار الاستثناء مع حصرهم وأخذ إقرار عليهم بذلك قبل صدور الحركة.

«التربية» تعلن آلية حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات

1:32 ص - 14 أكتوبر 2014

الرياض - الوئام - عبدالله العازمي :
أعلنت وزارة التربية والتعليم ممثلةً في الشؤون المدرسية عن آلية حركة النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات للعام الدراسي الحالي 1436هـ.
بدأت الآلية بفتح النظام أمام إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات عبر موقع التكامل الإلكتروني يوم أمس الأحد 18 ذوالحجة، ليتم إغلاق النظام عن المدارس يوم الخميس 20 محرم 1436هـ.
وجاءت آلية عناصر المفاضلة في النقل الخارجي للمعلمين والمعلمات كالتالي:-
(أ‌) سنة التقديم (ما عدا من يستثنى بقرار سمو الوزير) ثم تاريخ المباشرة بالشهر والسنة في التعليم مطروح منها أيام الغياب من دون عذر.
(ب‌) مجموع حساب الأوزان التالية:-
1) عدد أيام الغياب من بداية الفصل الثاني للعام الماضي (30 درجة) وحتى تاريخ 3/3/1436هـ، تحتسب كالتالي:
(30 / عدد أيام الدوام خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1434/1435هـ وحتى 3/3/1436هـ من العام الدراسي الحالي × الناتج =… نقطة تحسم عن كل يوم غياب).
2) المعدل التراكمي (20 درجة) وتحسب كالتالي:-
النسبة المئوية /5 (أولاً يتم تحويل المعدل التراكمي إلى نسبة مئوية).
3) عام التخرج (20 درجة) وتحسب كالتالي:-
(20/30 = 0.6667 نقطة لكل سنة)
4) تقدير الأداء الوظيفي للعام الماضي (20 درجة) تحتسب كالتالي: 0.2 نقطة لكل درجة.
5) من يعمل مدير/ مديرة مدرسة حتى نهاية العام الحالي (10 درجات).
6) من حصل على جائزة التميز للتربية والتعليم على مستوى الوزارة للعام 1434/1435هـ، تضاف له (10 درجات).
(ج.) المباشرة باليوم (في حالة تشابه المفاضلة).
* ويتم تعليق طلبات النقل الخارجي من قبل إدارة التربية والتعليم، بعد التأكد من الإثباتات اللازمة للفئات التالية:-
أ‌) من بلغ غيابه دون عذر أكثر من 15 يومًا، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1434/1435هـ، وحتى تاريخ 23/2/1436هـ، أما الغياب بعد صدور حركة النقل الخارجي، فيتم احتسابه وفق آليات حركة الخارجي للعام القادم، ويحاسب عليه وفق الأنظمة الإدارية.
ب‌) من قل أداؤه الوظيفي في العام الدراسي السابق 1434/1435هـ عن:-
1) 60 من مجموع 100 درجة بالنسبة لشاغلي الوظائف التعليمية (معلمين ومعلمات)
2) 77.4 من مجموع 129 درجة بالنسبة لمحضري ومحضرات المختبرات.
ت) من لديه قضية دائرة في الإدارة أو الوزارة تقتضي عدم نقله يختار له/ـــا في حقل على رأس العمل (قضايا)، ويحق للوزارة إلغاء نقله إذا اقتضت المصلحة ذلك.
ث‌) الذي لديه طلب تقاعد، نقل خدمات، استقالة،… إلخ.
ج‌) من لم يوقع على استمارة النقل الخارجي وصحة بياناته، أو لم يوثق النقل عبر النظام.
ح‌) المجاز- والمعار- والموفد- والمبتعث- الذي لا تنتهي فترة تفريغه قبل بداية العام الدراسي القادم.
وبالنسبة للمعلم/ــة الذي لم يتحقق له النقل على الرغبة الأولى في الحركة السابقة سيظل طلبه قائمًا في النظام بشكل تلقائي وعليه الدخول في حركة هذا العام 1435/1436هـ ومتابعة تفعيل طلبه وفق استمارة جديدة يحدث فيها الغياب وتقدير الأداء الوظيفي والمعتمدة من مدير المدرسة وموقعة من صاحب الطلب على صحة جميع ما فيها من بيانات وتتولى إدارة شؤون المعلمين متابعة تنفيذ ذلك، والمطابقة مع المدون عبر النظام والتأكد من الإجراء واستبعاد الطلبات التي لا توجد لها استمارات نقل أو لم يتم له التوثيق عبر النظام.
* ويكون إلغاء أو تأجيل النقل وفق الآتي:-
أ‌) يحق لشاغلي الوظيفة التعليمية -عبر النظام- طلب تأجيل النقل لمدة عام، مع بقاء مفاضلته في الحركة.
ب‌) يحق لشاغلي الوظيفة التعليمية -عبر النظام- طلب الانسحاب (إلغاء النقل نهائيا)، ويفقده هذا الإجراء مفاضلته في الحركة.
ت‌) شاغل الوظيفة التعليمية الذي تقدم بطلب تأجيل النقل لأكثر من عام يتم حذف رغباته ومفاضلته وفي حال رغبته مجددًا يستأنف بسنة تقديم جديدة.
ث‌) لا يحق لشاغل الوظيفة التعليمية طلب العدول عن النقل بعد تاريخ 23/2/1436هـ.

«التربية» تمنح مركبات «BMW» لمعلماتها ومعلميها المميزين

صحيفة المرصد : تعتـزم وزارة التربيــة والتعليم تقديم مركبات من طراز (BMW) للمعلمين والمعلمات المميزين الفائزين بجوائز التميز المعلنة أول من أمس، إذ اشتملت على منح المعلمين والمعلمات مكافآت مالية تتراوح بين 10 و120 ألف ريال للمعلم الواحد.
وأوضحت «التربية» عبر تعميم بحسب صحيفة الحياة عن أن الجوائز تحوي عدداً من الأفرع للمعلمين وللمعلمات وبشرائح مختلفة من التعليم من مشرف تربوي ومشرفة تربوية ومعلم ومعلمة ومدير مدرسة ومديرة مدرسة على مستوى الوزارة.
وأشارت إلى أنها أرسلت خطابات تهنئة للحاصلين على مراكز متقدمة في جائزة التميز لدورتها الخامسة، وتعلن عن إطلاق الدورة السادسة لأعمال جائزة التربية والتعليم للتميز في دورتها المطورة وفق الإطار العام وأدلتها التنفيذية وبرنامجها الزمني.
وأوضحت الوزارة أنه تم تكليف الفائزين لمدة ثلاثة أيام لحضور حفلة التكريم وفق ما ستحدده الأمانة العامة للجائزة، وإدراج فئة «التميز الإداري» لمديري التربية والتعليم ومديري ومديرات العموم ضمن فئات الجائزة بدءاً من دورتها السادسة، إضافة إلى إدراج فئة «الطالب» لطلاب وطالبات التعليم العام للمرحلة الثانوية ضمن فئات الجائزة وفق خطة أمانتها العامة بدءاً من الدورة السادسة.
وفي السياق ذاته، أكد مصدر تربوي أن هذه الجائزة التي أطلق عليها لقب جائزة التميز تهدف إلى تحفيز ورفع دافعية التربويين، وتكريم المميزين في الميدان التربوي التعليمي، مشيراً إلى أن الهدف الأساسي هو الطالب فالمعلم بشكل خاص، والتربوي بشكل عام.

التربية تعقد اللقاء الخاص بمنسقات جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم‎

الرياض ( صدى ) :افتتحت وكيل وزارة التربية والتعليم للتعليم (بنات) الدكتورة هيا العواد اللقاء الخاص بمنسقات جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز بحضور مدير عام الإشرافالتربوي الأستاذة نهاية الخنين ومدير عام نشاط الطالباتالأستاذة ريم أبو الحسن والمنسق العام لقطاع البنات مدير عام التوجيه والإرشاد موضي المقيطيب وجميع المنسقات والمحكمات وجميع المشاركات في إدارات التربية والتعليم عبر برنامج لقاء بدأت وكيل التعليم كلمتها بالترحيب وشكرت الجميع على حضور هذا اللقاء التعريفي بجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز في دورتها السابعة عشرة وبينت الهدف من الجائزة وهو الارتقاء بمستوى الإبداع والإجادة فيالتربية والتعليم وتشجيع روح المبادرة للابتكار والتميز وحثت على تحقيق هذه الأهداف , مبينة أن الهدف من المشاركة ليسالوصول لمنصة التتويج فحسب وإنما ما تحدثه المشاركة في الميدان التربوي من حراك من أجل التميز والابداع .
وأوضحت العواد أن الميدان التربوي يزخر بحمد الله بالطالبات والمعلمات المتميزات والمدارس التي تستحق التكريم وحثت الجميع على البحث عن المتميزات وتشجيعهن على المشاركةوإظهار ابداعهن وتميزهن وفي ختام كلمتها شكرت القائمات على تنظيم هذا اللقاء و على الجهود المبذولة وتمنت للجميع التوفيق والسداد.
من جانب آخر أوضحت المنسق العام لقطاع البنات مدير عام التوجيه والإرشاد موضي المقيطيب إنجازات وطموحات الوزارةفي الجائزة وأن الهدف من الفعالية الارتقاء بمستوى الأداء التعليمي وتطوير أداء المنسقات والمحكمات وأنه لأول مره يتم دعوة المشاركات في إدارات التربية والتعليم من جميع الفئات.
وتم خلال اللقاء توضيح الدور العام للمنسقة في الميدان التربوي وشرح معايير الجائزة وأبرز ملاحظات لجان التحكيم من جميع الفئات (الطالب- المعلم- المدرسة ) وأفضل الممارسات في الأداء التعليمي واختتم اللقاء بالرد على جميع الاستفسارات من قبل إدارات التربية والتعليم حول الجائزة

«التربية» تعلن ضوابط نقل المعلمين ذوي الظروف الخاصة

10:53 م - 14 أكتوبر 2014

الرياض - الوئام - عبدالله العازمي :
أعلنت وزارة التربية والتعليم ضوابط نقل المعلمين والمعلمات ذوي الظروف الخاصة للعام 1435-1436هـ.
ووجهت إدارات التربية والتعليم بمختلف المناطق والمحافظات في تعميم بالتقيد بالتعليمات المبلغة، وذلك حرصًا من الوزارة على تحقيق الاستقرار النفسي وتوفير الجو الملائم للمعلم والمعلمة بما ينعكس إيجابا على العملية التربوية والتعليمية.
وتضمنت ضوابط نقل المعلمين والمعلمات تشكيل لجنة مركزية في ديوان الوزارة تسمى لجنة المعلمين ذوي الظروف الخاصة للنظر في طلبات النقل الخارجي وفقا لأحكام هذه الضوابط، والبت فيها بعد التأكد من جميع البيانات والمستندات المطلوبة لكل حالة، وتنظر اللجنة بطلبات النقل بين إدارات التعليم والتعليم ومراكزالنقل الخارجي المحالة إليها من اللجان الفرعية في إدارات التربية والتعليم بعد تدقيقها وتجتمع اللجنة بطلب من رئيسها لدراسة الطلبات المقدمة لها.
تشكل بعد ذلك لجنة في كل إدارة من إدارات التربية والتعليم برئاسة المساعد للشؤون المدرسية وعضوية كل من مديري الإشراف التربوي (بنين، بنات) ومديرشؤون المعلمين ومديري التربية الخاصة (بنين وبنات) وطبيب من الوحدة الصحية المدرسية، وأمين من غير شاغلي الوظائف التعليمية. وجاءت الحالات كالتالي:-
1- إذا أصيب المعلم أو المعلمة بمرض لا يمكن علاجه في مكان عمله فينقل إلى المكان الذي يرغب النقل إليه بشرط حدوث الحالة بعد مباشرة العمل.
2- إذا أصيب أحد أبناء المعلم أو المعلمة بمرض لا يمكن علاجه في مكان العمل فينقل إلى المكان الذي يرغب فيه ومتوفر به العلاج اللازم، بشرط ألا يزيد عمر الابن على 18 سنة وتكون البنت غير متزوجة وبشرط حدوث الحالة المرضية بعد مباشرة العمل.
3- إذا مرضت زوجة المعلم أو زوج المعلمة (المقيم،المقيمة) معه بمكان عمله بمرض لا يمكن علاجه في مكان العمل فيتم النقل إلى المكان الذي يرغب فيه ومتوفر به العلاج اللازم، ويشترط حدوث الحالة بعد مباشرة العمل.
4- إذا مرض والد المعلم أو المعلمة مرضا عضالا لا يرجى البرء منه حسب الحال، فإن لم يكن وحيد والده فيشترط ألا تزيد أعمار إخوته الذكور على 18 عاما وألا تزيد أعمار الإخوة الذكور والإناث على 18 عاما، وذلك بالنسبة للمعلمة عند تقديم الطلب.
5- إذا كان المعلم وحيد والديه من الذكور و المعلمة وحيدة والديها من البنات.
6- إذا مرضت والدة المعلم أو المعلمة بشرط أن لايكون لها أبناء ذكور تزيد اعمارهم على (18) سنة.
7- إذا توفي والد المعلم أو المعلمة المتزوجة بعد مباشرتهما العمل ولم يكن لوالدة المعلم أبناء ذكور على قيد الحياة تتجاوز أعمارهم 18 عاما عندتقديم الطلب.
8- إذا توفي محرم المعلمة المقيم معها (سواء كان زوجها أو والدها) في مكان العمل وكانت غير متزوجة، ولم يمض على الوفاة أكثر من ثلاث سنوات عند تقديم الطلب وبعد مباشرتها للعمل.
9- إذا توفيت زوجة المعلم بعد مباشرة العمل وكان لديه أبناء يحتاجون إلى رعاية ولم يمض على تاريخ وفاتها أكثر من ثلاث سنوات عند تقديم الطلب.
10- إذا تم تطليق المعلمة أوفسخ نكاحها من زوجها على أن يكون الطلاق أوالخلع بعد الدخول والخلوة وبعد مباشرتها العمل، ولم يمض على طلاقها أكثر من ثلاث سنوات عند تقديم الطلب.
11- إذا كان زوج المعلمة أو والد المعلمة (غير المتزوجة) يقضي عقوبة بالسجن في قضية خاصة أو عامة لا تقل عن سنة واحدة بشرط حدوث الحالة بعد مباشرتها العمل.
12- إذ تعرضت المعلمة للإيذاء الجسدي (العنف) من قبل زوجها في مقر عملها وبعد مباشرتها للعمل.
13- إذا كان والد المعلم يقضي عقوبة بالسجن في قضية خاصة أو عامة لمدة لاتقل عن سنة ولم يكن له إخوه ذكورتتجاوز اعمارهم (18) عاما بشرط حدوث الحالة بعد مباشرة العمل.
ولابد من إرفاق جميع المستندات الرسمية التي تثبت الحالات للجنة للتأكد منها.