هنا كل ما يخص التعليم و مايستجد من تعاميم .. [ وزارة التعليم ] ( عام / ١٤٤٦ هــ )

تطبيق النظام الفصلي الثانوي على طلاب التربية الخاصة بالرياض

خالد محمد ( صدى ) :قررت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض تطبيق النظام الفصلي للتعليم الثانوي على جميع معاهد وفصول طلاب التربية الخاصة، اعتبارًا من العام الدراسي الحالي.
وأوضح المديرُ العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد بن عبد الله المرشد، أن الإدارة تطبق النظام الفصلي الثانوي اعتبارًا من العام الدراسي الحالي تدريجيًّا على كل من معاهد النور وبرامج العوق البصري، وعلى طلاب ضعاف السمع في الفصول الملحقة، وبرامج الدمج الكلي في مدارس التعليم العام، وعلى معاهد الأمل وبرامج الصم الملحقة للبنين والبنات بمدارس التعليم العام.
فيما أشار مديرُ التربية الخاصة الأستاذ عبد الرحيم بن عبد الرحمن آل الشيخ أنه سيتم تدريب مشرفي ومشرفات ومعلمي ومعلمات التربية الخاصة على النظام الفصلي الحالي بكامل مكوناته الدراسية.

تزويد الجهات المستفيدة بالبيانات بالاستعلام وملف النتائج عن بعد..


"قياس": تم استخدام خدمة "نتائج التعاملات الإلكترونية" 7 ملايين مرة







السبت 18 ذو القعدة 1435 الموافق 13 أيلول (سبتمبر) 2014


الرياض (عاجل)
كشف تقرير صادر عن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي "قياس"، أن حجم استخدام خدمة نتائج اختبارات في أعمال القبول والتسجيل؛ بلغ ما يقارب 7 ملايين مرة في تكامل المعلومات والبيانات، حسب قناة التكامل الحكومية (GSB) لهذا العام 1435هـ.

وأوضح التقرير أن "قياس" يعمل على تزويد الجهات المستفيدة بالبيانات المطلوبة من خلال خدمتين: الأولى الاستعلام عن النتائج عبر قناة التكامل الحكومية التي يشرف عليها برنامج التعاملات الإلكترونية الحكومية "يسًر"، والثانية خدمة الحصول على ملفات النتائج عن بُعد، بالدخول على الشبكة الداخلية للمركز والحصول على ملفات النتائج، وأن لكل جهة صلاحيتها الخاصة وملفاتها المطلوبة.

وحول تجهيز البيانات المختلفة لأنواع الاختبارات، لفت التقرير إلى أنه يتم تجهيز البيانات بناءً على طلب الجهات المستفيدة. ويوجد حاليًّا في خدمة "يسًر" أربعة أنواع من الاختبارات؛ هي: (اختبار القدرات العامة، واختبار التحصيل الدراسي، واختبار القدرات للجامعيين، واختبار كفايات اللغة الإنجليزية).

وأشار إلى أنه جارٍ حاليًّا العمل على إضافة اختبار كفايات المعلمين، مؤكدًا أن الخدمة وفرت ما يزيد على سبعة ملايين نتيجة لأنواع الاختبارات المختلفة.

وأشار التقرير إلى جهود قسم التطبيقات في مراجعة وتدقيق بيانات النتائج والتحقق من اعتمادها في نظام التصحيح والنتائج، وتصميم خدمة الاستعلام عن النتائج على قناة التكامل الحكومية وقاعدة البيانات المرتبطة بها، إضافة إلى المتابعة مع يسًر في عمليات تطوير الخدمة.

إلغاء التجاوز في نجاح طلاب المتوسط والثانوي

خالد محمد ( صدى ) :أصدر صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل وزير التربية والتعليم، تعميما عاجلا لكافة إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات تضمن إلغاء النجاح بالتجاوز الذي كان معمولا به سابقا في المرحلتين المتوسطة والثانوية.
وبين سموه، أن ذلك يأتي بناء على الأمر السامي الكريم الذي صدر في الخامس من شهر ذي القعدة الحالي بشأن اعتماد لائحة تقويم الطالب والتي سيبدأ العمل بها اعتبارا من العام الدراسي الحالي، حيث أكدت المادة السابعة من اللائحة المعدلة أن الطالب يعد ناجحا من صفه إذا حصل على النهاية الصغرى على الأقل في جميع المواد الدراسية، مما يعني إلغاء النجاح بالتجاوز المعمول به سابقا.
وأكد على ضرورة إبلاغ كافة المدارس المتوسطة والثانوية وكذلك جميع الطلاب والطالبات.

منح المعلمين والمعلمات الحاصلين على دورات ودبلومات "درجة إضافية"

صحيفة المرصد : طلبت وزارة التربية والتعليم من إدارات التربية والتعليم الرفع بصورة عاجلة بالدورات والدبلومات التي حصل عليها المعلمون والمعلمات في الفترة المسائية أو أثناء العمل، ولم يتم منحهم درجة إضافية بموجب المؤهل، وذلك لمنحهم إياها في المستوى.
جاء ذلك وفقاً لتعميم من نائب وزير التربية والتعليم مؤخراً مبني على قرار وزارة الخدمة المدنية (رقم 16592)، المتضمن شمول الدورات والدبلومات التدريبية التي تم الحصول عليها سواء في الفترة المسائية أو أثناء العمل.
وأشار التعميم بحسب صحيفة الرياض إلى أن الوزارة تنسق مع الخدمة المدنية لمنح الدرجة الإضافية للحاصلين على هذه المؤهلات، مؤكداً على إدارات التربية الرفع بصفة عاجلة بأسماء الحاصلين على الدبلومات ولم يتم منحهم درجة إضافية بموجب المؤهل إلى أقسام شؤون الموظفين بإدارات التربية وبدورها ترفع للوزارة لتحسين الدرجة.

المكلفون تحت التجربة لمدة عام دراسي



بالأسماء.. "تعليم الرياض" يكلّف 64 معلماً وكلاء مدارس




عبدالحكيم شار- سبق- الرياض: اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد بن عبدالله المرشد، تكليف 64 معلماً، وكلاء مدارس، على أن يتم إخلاء طرفهم والمباشرة في المدرسة الجديدة عن طريق البوابة الإلكترونية، ويعتبر المكلفون تحت التجربة لمدة عام دراسي.

وفيما يلي أسماء المعلمين المكلفين:
عبدالعزيز ابراهيم سعد الصقعبي , فهد ناصر مرشد الخرجي , فهد وقيان سلطان الشكره الدوسري , علي عيسى موسى كريري , فهد بن عبدالله بن زيد العويرضي , اسماعيل علي عبدالله الغامدي , سعود راشد ابراهيم ال مهنا , علي بن عبدالله بن محمد الشهري , محمد راشد ابراهيم التميمي , نايف زيد ابراهيم البديوي , خالد ابراهيم محمد المسلم التميمي , تركي فائز جريس الحقباني , خالد عبدالرحمن عبدالعزيز العجاجي , خالد عتقان عويتق المطيري , عبدالله ناصر علي الداود , ممدوح عثمان عبدالله اباحسين , بندر عبدالرحمن ناصر البدر , تركي محمد زاهر الشمراني , عيد فلاح حسين العنزي , منصور فهد منصور الرميح , عبدالمحسن علي محمد الحماد , ماجد زاهر محمد الشهري , محمد حمد علي الحربي , خالد نافع شديد الحربي , عايض سعود مسعود العتيبي , عوض مفرح علي آلدريان القحطاني , ابراهيم عبدالله عبدالعزيز المزيرعي , قاسم محمد متعب العتيبي , عبدالعزيز نومان غياض الولدعي , ناصر علي ناصر عسيري . أحمد علي أحمد شقراني , سطام محمد حمد الحميداني القحطاني , محمد علي محمد ال زاهر الشهري , معيض جابر بن ناصر القحطاني , عبدالله عبدالعزيز محمد العقيل , عبدالله علي ابراهيم الطلاسي , مبارك محمد حمود الحبيشي , عبدالله عبدالعزيز عبدالمحسن الدهيشي , احمد سعيد محسن الزهراني , فهد صالح عبدالعزيز القناص , محمد صالح عبدالله الفرج , عبدالله بن سعد بن عبدالعزيز الحميدي , سعد عبدالله سعد آل قضام , صالح عبدالرحمن صالح المرشد , سعد راشد علي سران , سلمان ظافر ناصر الشهري , عبدالرحمن جابر علي سحاري , عبدالله علي محمد السعود , عادل حسين فرحان الفيفي , عبدالمحسن محمد ابراهيم بن طالب , عبدالملك حسن حمد بن حسن , مانع سعيد ظافر العمري , داود سعد محمد بن عوشن , عبدالعزيز خالد عبدالعزيز الجريوي , سلطان صالح محمد الخليفة , حمد زايد عبدالله النغيمشي , إبراهيم محمد إبراهيم الحماد , ماجد علي محمد الجبعان , حيدان حسين محمد القحطاني , احمد عبدالله جدعان القحطاني , علي عرار سالم الدوسري , محمد جبران صالح البشري , يوسف حمد صالح المحمود , سعد عبدالله محسن العتيبي.

لمنحهم الدرجة الإضافية بموجب المؤهل



"التربية" تؤكد على رفع أسماء الحاصلين على الدبلومات




عبدالحكيم شار- سبق- الرياض: طلبت وزارة التربية والتعليم من إدارات التربية والتعليم في جميع مناطق المملكة، الرفع بصورة عاجلة بالدورات والدبلومات التي حصل عليها المعلمون والمعلمات في الفترة المسائية أو أثناء العمل ولم يتم منحهم درجة إضافية بموجب المؤهل، وذلك لمنحهم تلك الدرجة.

جاء ذلك في تعميم أصدره نائب وزير التربية والتعليم مؤخراً، ومبني على قرار وزارة الخدمة المدنية رقم (16592) المتضمن شمول الدورات والدبلومات التدريبية التي تم الحصول عليها سواء في الفترة المسائية أو العمل.

وأشار التعميم إلى أن وزارة التربية تنسق مع الخدمة المدنية لمنح الدرجة الإضافية للحاصلين علي هذه المؤهلات، وأن على إدارات التربية الرفع بصفة عاجلة بأسماء الحاصلين علي الدبلومات ولم يتم منحهم درجة إضافية بموجب المؤهل إلى أقسام شؤون الموظفين بإدارات التربية والتعليم.

الخدمة المدنية تعلن أسماء (540) مواطناً لشغل الوظائف التعليمية

فاطمة المالكي ( صدى ) :أعلنت وزارة الخدمة المدنية أسماء (540) مواطناً لشغل وظائف تعليمية والمعلنة في 9/11/1435هـ بعد إجراء المفاضلة النهائية وفق عناصر المفاضلة التي تتضمن مجموع نقاط المفاضلة بحدها الأعلى (100) نقطة موزعة على النحو التالي:
- المؤهل العلمي ونقاطه (40)نقطة.
- كفاية المعلمين (40) نقطة.
- نقطتان عن كل سنة أقدمية بحد أقصى عشر سنوات بـ (20) نقطة.
وأوضحت الوزارة بأن عدد من اجتازوا المطابقة النهائية (540) ، حيث طلبت الوزارة منهم متابعة موقع وزارة التربية والتعليم بوابة التكامل الإلكتروني ، لتحديد يوم إجراء المقابلة الشخصية ، ومَن لم يقم بتحديد البيانات المطلوبة على موقع وزارة التربية والتعليم أو عدم الحضور للمقابلة الشخصية يعتبر ذلك عدولاً منه عن الرغبة في التوظيف. في حين طلبت الوزارة من (18) متقدماً مراجعة أي من فروعها ومكاتبها يوم غدٍ الثلاثاء 21/11/1435هـ، لاستكمال إجراءات المطابقة النهائية ومن يجتاز المطابقة ستستكمل اجراءات ترشيحه ، ومن لم يحضر لاستكمال المطابقة النهائية يعتبر ذلك عدولاً منه عن الرغبة في التوظيف.
وأشارت الوزارة وكعادتها ومن مبدأ الشفافية إلى تفاصيل النقاط لجميع المرشحين في الإعلان والرغبات المكانية ، مؤكدة بأنه يمكن للمتقدمين الدخول في حساباتهم في برنامج جدارة ومعرفة حالة طلبهم.

أسماء المدعوين لبوابة تكامل

أسماء المدعوين للمطابقة النهائية

إطلاق موقع إلكتروني للملاحظات على الكتب والمناهج الدراسية

الرياض ( صدى ) :أطلقت شركة تطوير للخدمات التعليمية الذراع التنفيذي لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام «تطوير»، موقعاً إلكترونياً لاستقبال الملاحظات والاقتراحات لكل ما يخص المناهج والكتب الدراسية لجميع مراحل التعليم العام، بالتعاون مع إدارة تطوير المناهج بوزارة التربية والتعليم.
وأوضح مدير العلاقات العامة والتسويق بشركة تطوير للخدمات التعليمية وليد توفيق، أن الموقع الإلكتروني “رأيك يهمنا -حول الكتب الدراسية” أنشئ لاستقبال الملاحظات والمقترحات من مختلف فئات وأفراد المجتمع، سواءً المعلمين أو الطلاب أو أولياء الأمور، وكل من لديه ملاحظات إن كانت أخطاء مطبعية أو لغوية، أو إكتشاف خطأ في المادة العلمية، إضافة ً إلى أي مقترحات أو أفكار تطويرية يمكن أن تثري المناهج وترتقي بمادتها العلمية، ويمكن ذلك من خلال زيارة الموقع الرسمي لوزارة التربية والتعليم أو الدخول على الموقع.
وأكد توفيق أن الموقع يستقبل كافة الملاحظات والمقترحات علىمدار العام الدراسي، في خطوة لاشراك كافة فئات المنظومة التعليمية وتعزيزاً لمبدأ الشراكة المجتمعية في إثراء وتطويرالمناهج الدراسية.

وفقاً للدليل التنظيمي والإجرائي الجديد للوزارة ووزعته على الإداراتزارة التر



"التربية والتعليم" تنقل تدريس مادة الرياضيات للحصص الأخيرة بالمدارس




سمران القثامي - سبق - الطائف: ألزمت وزارة التربية والتعليم مدارسها في جميع المراحل بتوزيع الحصص الأخيرة من الجدول المدرسي على جميع المواد الدراسية بما فيها مادة الرياضيات التي كانت تتصدر الحصص الأولى من الجدول المدرسي.

وأكدت "التربية والتعليم" في تعميم وزع على جميع المدارس بشأن تأكيد تطبيق الدليل التنظيمي والإجرائي لمدارس التعليم العام الذي ألغى الأدلة الإجرائية السابقة.

وبيّن التعميم أنّ توزيع الحصص الأخيرة سيشمل جميع المواد الدراسية بما فيها مادة الرياضيات مع مراعاة العدل بين المعلمين عند إعداد الجداول المدرسية وفي توزيع الحصص الأولى والأخيرة.

من خلال أربعة مجمعات حكومية على مستوى المنطقة



"تعليم الرياض" تطلق 12 مدرسة صباحية للموهوبات مع بداية العام الدراسي




سبق – الرياض: وافق المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف محمد بن عبدالله المرشد على تنفيذ أول برنامج من نوعه على مستوى السعودية للعناية بالطالبات الموهوبات من خلال تخصيص مدارس خاصة بهن.

وأوضحت مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية للبنات سميرة بنت محمد الشعيبي أن إدارة الموهوبات بتعليم الرياض بادرت بتخصيص أربعة مجمعات حكومية على مستوى منطقة الرياض (ابتدائي، متوسط وثانوي)، بواقع 12 مدرسة؛ لتكون مراكز لاحتضان الطالبات الموهوبات اللاتي اجتزن مقياس المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين، ضمن فصول خاصة ملحقة بهذه المدارس، يتم فيها توفير فرص تعليمية متنوعة، تتحدى قدرات الطالبات، وتساعد على نمو مواهبهن وإثراء شخصياتهن.

من جهتها، أشارت مديرة إدارة الموهوبات بتعليم الرياض الدكتورة مها فلاتة إلى أن الإدارة قامت بوضع خطة لبرامج رعاية الموهوبات في هذه المدارس، جمعت فيها بين البرامج المعتمدة من قِبل وزارة التربية والتعليم لرعاية الموهوبين وبرامج مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع في مدارس الشراكة؛ ما يجعل هذه التجربة فريدة من نوعها، ولم يتم تطبيقها في أي منطقة من مناطق السعودية.

كما أعدت الإدارة دليلاً تنظيمياً للمدارس المختصة برعاية الموهوبات، أوضحت فيه الرؤية والأهداف والإجراءات والمسؤوليات والمهام التي تساعد على وضوح الرؤية وفهم آلية العمل؛ ما يعين على تحقيق النجاح المنشود من هذه البرامج.

وأكدت أن من أهم البرامج والمناهج الإضافية التي تقدم للطالبات الموهوبات في هذه المدارس، إلى جانب المناهج الدراسية العادية، أولاً المناهج الإثرائية المتقدمة، التي تقوم على أساس تدريس وحدات إضافية غير موجودة في المناهج العادية، لكنها تمثل العمق المعرفي لموضوعات المقررات الدراسية، خاصة في مجال العلوم والرياضيات.

ثانياً البرامج الإثرائية، التي تنفَّذ وفقاً للأنموذج الإثرائي الفاعل الذي تم بناؤه استناداً إلى عدد من الدراسات العالمية. ويركز هذا الأنموذج على إيجاد تفاعل بين ثلاث ركائز أساسية، هي المحتوى العلمي المتعمق، مهارات البحث والتفكير والشخصية المؤثرة. وتقوم على أساس تدريب الطالبات على مهارات التفكير واستراتيجياته، ضمن محتوى علمي لا يرتبط بالمناهج الدراسية، تحدده المعلمة مع طالباتها.

وتابعت فلاتة بأن الطالبة تمر من خلال التحاقها بالبرامج الإثرائية بأربعة مستويات أساسية، هي مستوى الإعداد: ويتم في المرحلة الابتدائية من الصف الرابع حتى الصف السادس، وهي مرحلة تأسيسية تتلقى فيها الطالبة مجموعة من مهارات التفكير التي تنمي التفكير التقاربي والتباعدي لديها.　

ومستوى التمكن، ويتم في المرحلة المتوسطة، من خلال تقديم برامج إثرائية، تتضمن برنامج (البحث المستقل IIM) بمستويَيْه الأساسي والمتقدم، وهو برنامج للتمكن من التعلم والبحث الذاتي. كما يتم في هذه المرحلة تقديم برنامج منظومة الاختراع الذي يعزز ثقافة الاختراع والابتكار لدى الطالبة. وتهدف البرامج المقدمة في هذه المرحلة إلى تهيئة الطالبة للمشاركة في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي. ومستوى القوة يتم أيضاً في المرحلة المتوسطة من خلال تقديم برامج إثرائية، تتضمن برنامج (حل المشكلات بطرق إبداعية CPS) ضمن محتوى علمي تحدده المعلمة مع طالباتها، وهو برنامج يعوّد الطالبة على الحساسية للمشكلات من حولها، وتوليد الحلول الإبداعية للتغلب عليها.

ومستوى الانطلاق، ويتم في المرحلة الثانوية، ويقدم (برنامج حل المشكلات المستقبلية بطرق إبداعية FCPS)، ضمن محتوى علمي تحدده المعلمة مع طالباتها.

وهو برنامج يوجه الطالبات للبحث عن المشكلات المتوقع حدوثها مستقبلاً، وبحث الحلول الإبداعية للتغلب عليها أو تفادي أضرارها قبل حدوثها.

ثالثاً: برنامج تعليم مهارات التفكير، وهو برنامج يعنى بتعليم الطالبات مهارات التفكير بصورة مباشرة ومستقلة عن محتوى المواد الدراسية، ويهدف إلى تنمية عقول متميزة قادرة على الابتكار والإبداع.

والرابع: البرنامج الإرشادي، الذي يتضمن العديد من الأنشطة والفعاليات التي تنمي شخصية الطالبة من جميع النواحي، وتساعدها على تحقيق التوافق النفسي داخل المدرسة وخارجها، وتنمية الثقة بالنفس، ومساعدة الطالبة على التغلب على مشكلاتها الدراسية والانفعالية، واكتشاف إمكاناتها واستثمارها لتحقيق أهدافها المستقبلية.
وتم تصميم البرنامج على هيئة مستويات وفقاً للمراحل العمرية للطالبات.

وأضافت الدكتورة مها بأنه تم إعداد برنامج تدريبي للكوادر التعليمية في هذه المدارس، تنوَّع بين برامج التثقيف العام التي تستهدف منسوبات هذه المدارس كافة، والبرامج التخصصية التي تستهدف معلمات البرامج الإثرائية ومعلمات المناهج الإثرائية (العلوم والرياضيات) ومشرفاتهن التربويات، إضافة إلى برامج تدريبية لمديرات هذه المدارس.